2024-2025学年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室 第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用教案（新版）新人教版》。教学内容主要包括化学实验室中常用的仪器识别与使用，如试管、烧杯、量筒等，以及化学药品的取用方法和安全注意事项。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的化学概念和实验操作，对实验室环境有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对实验仪器的认识，掌握正确的使用方法和操作规范，为后续实验课程打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与辨识，通过识别并了解实验室常用仪器和药品，提升学生的实验操作观察能力；实践与创新，使学生能够正确、安全地取用化学药品，掌握基本实验技能，培养实践操作能力；科学思维，通过对化学实验规范的理解和执行，引导学生形成严谨的科学态度和思维习惯；安全意识，强化学生在实验过程中的安全意识，养成遵守实验规程的良好习惯。这些目标与新教材要求相契合，为学生后续化学学习奠定扎实的基础。学情分析本节课面向的是九年级学生，他们在知识层次上已经掌握了基本的化学概念和实验操作，具备一定的化学知识基础。在能力方面，学生具备观察、分析和解决问题的初步能力，但在实验操作技巧和安全意识方面仍有待提高。素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但部分学生对实验课程的严谨性和规范性认识不足，可能影响实验操作的准确性和安全性。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但在实验过程中可能出现注意力分散、操作随意等问题。这些特点对本课程学习的影响主要体现在：一方面，学生的好奇心和求知欲有助于激发他们对化学实验的兴趣，提高学习积极性；另一方面，操作不规范、安全意识不强可能导致实验过程中出现意外情况，影响教学效果。

因此，本节课需重点关注学生在实验操作技巧和安全意识方面的培养，通过引导和训练，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升，为后续化学学习打下坚实基础。教学资源1.硬件资源：化学实验室、实验桌、试管、烧杯、量筒、滴定管、天平等实验仪器；防护眼镜、手套等安全防护用品。

软件资源：化学实验操作视频、教学PPT、实验指导手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

3.信息化资源：电子白板、投影仪、教学互动软件。

4.教学手段：讲授、演示、分组讨论、实验操作、反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于实验室仪器及药品取用的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学实验常用仪器及药品的取用”，设计问题，如“仪器有哪些分类？它们的使用注意事项是什么？”

-监控预习进度：通过系统查看预习资料下载情况和学生的疑问反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解各类仪器和药品的用途。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触本节课重难点，了解实验仪器的种类和用途。

-培养学生自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的实验室安全视频引出课题，强调实验操作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解各类仪器和药品的正确取用方法，通过实物演示和PPT展示相结合。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，模拟实验室操作场景。

-解答疑问：针对学生操作过程中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师讲解的内容进行思考和消化。

-参与课堂活动：在小组中讨论仪器使用方法，角色扮演实践操作流程。

-提问与讨论：积极提问，与小组成员共同解决操作中的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对仪器及药品取用知识的掌握。

-实践活动法：通过模拟操作，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对实验操作重难点的理解，如量筒的准确读取、药品的正确取用。

-培养学生的动手能力和实验操作技能。

-通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和实践作业，如绘制实验仪器使用流程图。

-提供拓展资源：提供化学实验操作视频和实验室安全手册，供学生深入学习和查阅。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：通过观看视频和阅读手册，进一步了解实验室操作规范。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结操作中的经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自学习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自身不足。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际操作能力。

-拓宽学生的知识视野，增强实验室安全意识。

-促进学生自我管理和自我提升，形成良好的学习习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练识别并正确使用化学实验室中的常用仪器，如试管、烧杯、量筒等。

-学生掌握了化学药品的取用方法和安全操作规程，能够准确、安全地取用药品。

-学生通过小组讨论和实验操作，提高了实验操作的准确性和熟练度，形成了良好的实验操作习惯。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、预习资料，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

-在课堂活动中，学生通过观察、实践、讨论等环节，掌握了化学实验的基本方法和技巧。

-学生在课后拓展应用中，通过完成作业、反思总结，提高了自己的学习效果和自控能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的积极性。

-学生在实验过程中养成了严谨、细致的科学态度，增强了安全意识。

-学生在小组合作中，学会了相互尊重、团结协作，形成了良好的团队合作精神。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够根据实验需要，选择合适的仪器和药品，进行简单的化学实验操作。

2.学生在实验操作过程中，能够遵循实验规程，确保实验安全，避免意外事故的发生。

3.学生掌握了实验数据的记录和处理方法，能够对实验结果进行分析和评价。

4.学生通过学习，对化学实验的重要性有了更深刻的认识，提高了学习化学的兴趣和积极性。

5.学生在课堂讨论和小组活动中，提高了沟通表达能力和团队合作能力。

6.学生在课后拓展应用中，能够主动查找资料，拓宽知识视野，提高自身综合素质。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自主、合作、探究的学习方式，为今后的学习奠定了基础。课后作业1.实验操作题：请根据实验室仪器及药品的取用知识点，设计一个简单的实验操作流程，包括实验目的、所需仪器和药品、实验步骤等。

答案示例：

实验目的：练习使用试管和滴定管，熟悉盐酸和氢氧化钠的中和反应。

所需仪器和药品：试管、滴定管、盐酸、氢氧化钠溶液、酸碱指示剂。

实验步骤：

a.准备试管，加入适量盐酸。

b.使用滴定管逐滴加入氢氧化钠溶液，同时观察试管内颜色变化。

c.当酸碱指示剂颜色发生变化时，记录滴定体积。

d.根据滴定结果，计算盐酸和氢氧化钠的摩尔比。

2.实验现象描述题：请描述在实验室中，当稀盐酸与铁钉反应时的现象。

答案示例：

稀盐酸与铁钉反应时，铁钉表面会产生气泡，溶液颜色逐渐变为浅绿色，反应过程中会有轻微的发热现象。

3.实验注意事项说明题：请简述在实验室操作中，量筒和烧杯在使用时的注意事项。

答案示例：

量筒：

a.量筒在使用前需检查是否干净、无破损。

b.量取液体时，应将量筒放平，视线与液体凹液面最低处保持水平。

c.量筒不可用于稀释溶液或配制溶液。

烧杯：

a.烧杯加热时，底部应垫上石棉网，以防局部过热破裂。

b.加热过程中，应不断搅拌，防止液体溅出。

c.烧杯不宜长时间存放化学品，以免发生腐蚀。

4.实验数据分析题：在测定某溶液的pH值时，得到了以下数据：溶液A的pH值为2，溶液B的pH值为8。请分析这两个溶液的酸碱性质。

答案示例：

溶液A的pH值为2，说明该溶液为强酸性溶液；溶液B的pH值为8，说明该溶液为弱碱性溶液。

5.实验报告撰写题：请根据实验室进行的一项实验（如酸碱中和反应），撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、实验步骤、实验结果和结论等。

答案示例：

实验目的：验证酸碱中和反应，并计算反应的摩尔比。

实验原理：酸与碱反应生成盐和水，根据反应物的摩尔比，可以计算出生成物的摩尔比。

实验步骤：

a.准备实验仪器和药品，如滴定管、试管、盐酸、氢氧化钠溶液、酸碱指示剂。

b.将盐酸加入试管，使用滴定管逐滴加入氢氧化钠溶液。

c.观察试管内颜色变化，记录滴定体积。

d.根据实验数据，计算盐酸和氢氧化钠的摩尔比。

实验结果：盐酸与氢氧化钠的摩尔比为1:1。

结论：实验验证了酸碱中和反应的原理，通过滴定实验可以准确计算出反应物的摩尔比。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作与理论知识的紧密结合：通过设计具体的实验操作题，让学生在动手实践中加深对化学知识的理解和应用。

2.情境模拟教学：通过模拟实验室操作场景，让学生在接近真实的环境中进行学习和实践，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，可能影响整体教学效果。

2.教学评价方面：课后作业的批改和反馈不够及时，可能影响学生对知识掌握的巩固和改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以采取以下改进措施：

-引入竞争机制，设立小组间的实验操作比赛，激发学生的参与热情。

-加强对学生的个别辅导，针对参与度不高的学生进行鼓励和指导，提高其参与积极性。

2.针对教学评价方面的问题，可以采取以下改进措施：

-建立及时的作业批改和反馈机制，及时给予学生个性化的指导和建议。

-设计多样化的作业形式，如实验报告、思维导图等，以激发学生的学习兴趣和提高作业质量。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解实验操作时，可以提问学生关于实验步骤或注意事项的问题，观察学生的反应和操作，以及进行小测试来评估学生对知识点的掌握情况。通过这些方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的困难，并及时提供帮助和指导。

-通过课堂观察，评估学生的学习态度和参与度。教师可以观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、合作精神和注意力等。通过观察学生的表现，教师可以了解学生的学习态度和参与度，以及他们对课堂活动的兴趣程度。同时，教师还可以通过观察学生的合作精神和互动情况，评估他们在团队中的角色和贡献。这些观察结果可以帮助教师了解学生的学习情况，以及他们在课堂环境中的适应性和表现。

-通过课堂参与度的评估，了解学生的学习动机和兴趣。教师可以通过观察学生在课堂上的参与度，来评估他们对学习内容的兴趣和动机。参与度可以通过学生的发言、提问、互动和参与小组活动的情况来衡量。高参与度通常意味着学生对学习内容感兴趣，有较高的学习动机，而低参与度可能表明学生对学习内容缺乏兴趣或动机不足。通过评估学生的课堂参与度，教师可以了解学生的学习动机和兴趣，从而调整教学策略和方法，以更好地激发学生的学习热情和主动性。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师应该认真批改学生的作业，并给出详细的点评和指导。在点评中，教师可以指出学生的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。同时，教师还可以针对学生的作业给出具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-设计多样化