7《 兼爱》 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

7《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教学内容本节课的教学内容来自于统编版高中语文选择性必修上册第七单元《兼爱》。该单元主要讨论了墨家学派的代表作《墨子·兼爱》中的核心理念“兼爱”，并通过对这一理念的解读，引导学生理解中国古代哲学中的道德伦理观念。

具体教学内容包括：

1.通过阅读《墨子·兼爱》原文，理解“兼爱”的含义及其在墨家学派中的重要地位。

2.分析《墨子·兼爱》中的论证方法，如举例论证、对比论证等，提高学生的批判性思维能力。

3.通过对“兼爱”理念的探讨，引导学生思考如何在现实生活中践行兼爱，培养学生的道德素养。

4.结合课后练习，进行阅读与写作的训练，提高学生的语文综合运用能力。

教学目标：

1.能够理解《墨子·兼爱》的主要内容，把握“兼爱”的核心理念。

2.能够运用所学知识，对现实生活中的道德问题进行思考和分析。

3.能够运用举例论证、对比论证等方法，进行有效的论证。

4.提高阅读理解能力和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.文化传承与理解：通过学习《墨子·兼爱》，使学生能够理解兼爱理念在中华优秀传统文化中的地位和影响，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思维品质：通过对《墨子·兼爱》的深入阅读和分析，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.道德修养：引导学生思考如何在现实生活中践行兼爱，培养学生具有良好的道德品质和人文素养，使其成为有道德、有责任感的公民。学情分析考虑到所教的高中生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。他们对于古代文学作品和哲学思想有一定的了解，这有助于他们对《墨子·兼爱》的理解和分析。然而，对于墨家学派的兼爱思想还可能存在一些认知上的困难，需要通过课堂讲解和讨论来进一步深化理解。

在能力方面，学生们的阅读理解能力和写作能力已经有了一定的基础，但仍有提升空间。通过本节课的学习，可以进一步提高他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其在分析问题和解决问题时更加得心应手。

在素质方面，学生们具备一定的文化素养和道德修养，但仍有待进一步提高。本节课的学习旨在引导学生思考如何在现实生活中践行兼爱，培养他们具有良好的道德品质和人文素养，使其成为有道德、有责任感的公民。

考虑到学生们的学习习惯和行为习惯，他们可能对课堂讨论和小组合作有一定的兴趣，但可能需要教师的引导和激励来保持积极的学习态度。在教学过程中，教师需要关注学生的学习动态，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的才华和潜能，使其在学习过程中获得成就感和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《墨子·兼爱》的核心理念和论证方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，促进学生之间的交流和思考。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的道德案例，让学生更好地理解兼爱的实践意义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示《墨子·兼爱》的内容和相关的哲学思想，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线讨论、问答环节等，增加学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，了解墨家学派的历史背景和文化意义，丰富学生的知识储备。教学过程今天我们要学习的是《墨子·兼爱》。在正式开始学习之前，请大家先简单预习一下课文，对兼爱这一理念有一个初步的了解。

(1)导入新课

好，现在我们正式开始学习。首先，请大家一起朗读课文，感受一下墨子兼爱的氛围。朗读结束后，我们来讨论一下，大家对兼爱有什么理解？

(2)探究兼爱的含义

请大家仔细阅读课文，并结合自己的生活经验，思考一下兼爱是什么？它为什么重要？兼爱的实践意义又是什么？

(3)分析课文论证方法

在课文中，墨子用了哪些论证方法来阐述兼爱的理念？请大家找出这些地方，并试着解释一下墨子的论证过程。

(4)小组讨论

现在，请大家分成小组，讨论一下如何在现实生活中践行兼爱？每个小组可以提出一些具体的建议或者行动计划。

(5)分享讨论成果

好的，现在我们来分享一下各小组的讨论成果。每个小组可以选择一位代表来分享他们的想法。

(6)总结兼爱理念

通过今天的学习，我们对兼爱有了更深入的了解。兼爱是墨家学派的核心理念，它要求我们无差别地爱所有人。兼爱的实践意义在于，它可以帮助我们建立和谐的社会关系，提高我们的道德素养。

(7)布置作业

今天的作业是，请大家结合自己的生活经验，写一篇关于如何在现实生活中践行兼爱的作文。

通过以上教学过程，我希望大家能够更好地理解兼爱的理念，并在日常生活中积极践行。知识点梳理《墨子·兼爱》是高中语文选择性必修上册第七单元的重要篇目，本节课的学习目标是通过阅读和分析课文，使学生理解和掌握兼爱的核心理念，以及墨家学派的道德伦理观念。具体的知识点梳理如下：

1.兼爱的含义：兼爱是墨家学派的核心理念，它要求人们无差别地爱所有人，不分亲疏、贵贱、贫富。兼爱的实质是强调平等和公正，追求社会和谐。

2.兼爱的实践意义：兼爱不仅是一种道德理念，更是一种社会实践。在现实生活中，兼爱可以表现为对他人的关心、尊重和帮助，可以促进人际关系的和谐，提高社会的道德水平。

3.墨家学派的道德伦理观念：墨家学派提出的“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”等核心理念，构成了其独特的道德伦理体系。其中，“兼爱”是基础，其他理念都是围绕“兼爱”展开的。

4.课文论证方法的分析：在《墨子·兼爱》一文中，墨子运用了举例论证、对比论证等多种论证方法，来阐述兼爱的理念。例如，通过对比“爱父”与“爱他人”的例子，墨子说明了兼爱的普遍性和必要性。

5.兼爱在现实生活中的应用：在现实生活中，兼爱可以体现在许多方面，如助人为乐、无私奉献、公平正义等。在学习、生活和工作中，我们都可以践行兼爱的理念，以促进社会的和谐发展。

6.兼爱与儒家学派的爱有区别：儒家学派提出的“仁爱”强调的是有等级的爱，即爱家人、朋友、君王等，而兼爱则是无差别地爱所有人。这两种爱的理念在实质上是不同的，需要我们认真区分。

7.兼爱与其他学派的理念的比较：与儒家学派的“仁爱”和道家学派的“无为”相比，墨家学派的兼爱更强调实际行动和社会效益。兼爱是一种积极向上的道德追求，具有现实意义。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我以《墨子·兼爱》为核心内容，旨在引导学生理解兼爱的核心理念，并通过讨论和案例分析等教学方法，激发学生对兼爱实践的思考。在教学反思中，我认识到以下几个方面的经验和教训。

首先，在教学方法上，我采用了讨论法和案例分析法，引导学生深入探讨兼爱的含义和实践意义。通过小组讨论和分享，学生能够更好地理解兼爱的理念，并在现实生活中找到践行兼爱的具体方式。然而，我也意识到在组织讨论和引导案例分析时，需要更加明确问题的方向和深度，以确保学生能够集中精力思考和讨论。

其次，在教学手段的应用上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，以图文并茂的方式呈现兼爱的概念和墨子学派的伦理观念。这种直观的教学手段有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现部分学生可能对多媒体资源的依赖性较强，导致对课文内容的理解不够深入。因此，今后我需要在运用多媒体手段的同时，加强对课文原文的解读和分析。

在学情分析方面，我了解到学生对兼爱的理解程度不一，有的学生对墨子学派的伦理观念较为陌生。针对这一情况，我在课堂上给予了适当的引导和解释，帮助学生更好地理解兼爱的内涵。同时，我也注意到学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，展现了一定的思辨能力和道德素养。

在教学效果方面，通过课堂互动和作业布置，我了解到学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。他们能够理解兼爱的含义，并在现实生活中寻找践行兼爱的机会。然而，部分学生对于如何在具体情境中践行兼爱仍存在一定的困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实践环节的设计，引导学生将兼爱的理念付诸实践。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，进一步明确问题和讨论的方向，引导学生深入思考和分析兼爱的内涵和实践意义。

2.在教学手段的应用上，合理搭配多媒体资源和传统教学手段，加强对课文原文的解读和分析，提高学生对课文内容的理解程度。

3.在学情分析方面，更加细致地了解学生的学习需求和困惑，针对性地进行教学设计和引导。

4.在教学效果的评估上，通过课堂提问、作业批改等途径，及时了解学生的学习进展，针对存在的问题进行针对性的指导和辅导。课后拓展为了进一步拓宽学生的知识视野，提高他们的语文素养，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源。请大家利用课后时间进行自主学习和拓展，如有疑问，可随时向我请教。

1.拓展内容：

阅读材料：《孟子·离娄上》、《荀子·劝学》、《韩非子·五蠹》等。这些文献中均包含了儒家、法家等学派关于道德伦理的思考，与墨家学派的兼爱思想形成对比，有助于大家更好地理解兼爱的独特价值。

视频资源：中央电视台《百家讲坛》栏目中关于墨子学派的讲座视频。通过观看这些讲座，大家可以从不同角度了解墨子学派的历史地位、思想体系及其现实意义。

2.拓展要求：

请同学们在课后自主阅读上述推荐文献，并结合自己的学习