2024年七年级语文上册 第六单元 少年诗情 第25课《在自由和力量中飞翔》教案1 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第25课《在自由和力量中飞翔》教案1沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《在自由和力量中飞翔》

2.教学年级和班级：2024年七年级语文上册，五四制沪教版

3.授课时间：第六单元第25课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课通过学习《在自由和力量中飞翔》，旨在培养学生以下核心素养：文学鉴赏能力，提升审美情趣；培养自主学习能力，激发探究精神；锻炼表达与交流技巧，增强合作意识。通过深入分析诗歌意象，使学生能够感受作者对自由和力量的追求，同时引导学生在感悟中培养自己的独立思考能力，结合现实生活体验，形成正确的人生观和价值观。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于理解并感受诗歌中对自由和力量的象征意义，以及学会运用修辞手法分析诗歌。难点在于如何引导学生将诗歌中的抽象概念与实际生活相结合，进行深入的思考和感悟。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生直观感受自由和力量的具体形象，降低理解难度。

2.设计小组讨论环节，让学生在交流中互相启发，共同探讨诗歌中的深层含义。

3.运用提问技巧，引导学生关注诗歌中的关键词汇和修辞手法，逐步揭示作者的情感表达。

4.创设情境，鼓励学生结合个人经历，用生活中的实例来阐释自由和力量的重要性，实现知识内化。

5.对难点内容进行总结归纳，以简明扼要的方式呈现，便于学生记忆和理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动形象的语言解读诗歌，引导学生把握诗歌的意境和情感。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进学生思维碰撞，深化对诗歌主题的理解。

(3)体验法：通过角色扮演或创作诗歌，让学生亲身体验诗歌的魅力，增强学习的趣味性和实践性。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示诗歌背景、作者介绍及诗歌朗诵，丰富学生的视听体验。

(2)网络资源：利用网络平台，拓展学生课外阅读，提供更多诗歌鉴赏资料，提高学生的自主学习能力。

(3)互动软件：使用教学互动软件，进行课堂即时反馈，检验学生对诗歌内容的理解和掌握程度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的自由和力量是什么样的？它们在诗歌中又是如何被表达的？”

展示一些关于自由和力量的图片或视频片段，让学生初步感受这些概念的艺术表现。

简短介绍本课诗歌《在自由和力量中飞翔》的基本背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和表达技巧。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其节奏、韵律、意象等主要组成元素。

详细介绍本诗的韵律结构和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对诗句的逐句解读，让学生更好地理解诗歌中自由和力量的象征意义。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和表达技巧。

过程：

选择诗中的几个关键意象进行分析，探讨其与自由和力量的联系。

详细介绍每个意象的内涵和作者运用的艺术手法，让学生全面了解诗歌的深度和美感。

引导学生思考这些意象对个人情感的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个诗歌意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象的内涵、表达效果及其对读者的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌意象的解读和欣赏。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、意象分析等。

强调诗歌鉴赏在提升文学素养和审美能力中的作用，鼓励学生继续探索诗歌的奥妙。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《在自由和力量中飞翔》的诗歌鉴赏短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)推荐阅读：选择几首与《在自由和力量中飞翔》主题相近的诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《天上的街市》等，让学生进一步感受不同诗人对自由和力量的表达。

(2)视频资料：提供一些关于诗歌创作背景、诗人介绍以及诗歌朗诵的视频资源，帮助学生更深入地了解诗歌背后的故事和情感。

(3)艺术作品：收集一些以自由和力量为主题的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从不同角度感悟自由和力量的艺术表现。

2.拓展建议：

(1)阅读感悟：鼓励学生在课后阅读推荐诗歌，并撰写读后感，分享他们对自由和力量的理解以及诗歌鉴赏的心得。

(2)创作实践：引导学生尝试创作一首以自由和力量为主题的诗歌，通过创作过程深化对诗歌表达技巧的认识。

(3)研讨交流：组织学生参加诗歌研讨会或文学社团活动，与同学们一起分享诗歌阅读和创作的经验，相互学习，共同提高。

(4)跨学科学习：建议学生结合历史、哲学等学科知识，探讨自由和力量在不同领域的表现和内涵，拓宽知识视野。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、体验法等，旨在激发学生对诗歌的兴趣，引导他们深入理解自由和力量的主题。从教学效果来看，学生对诗歌的鉴赏能力和表达交流技巧有了明显的提升，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。在诗歌基础知识讲解环节，我发现部分学生对一些概念和表达技巧的理解仍较模糊。为此，我将在今后的教学中更加注重对学生的个性化辅导，针对他们的学习需求进行有针对性的讲解和指导。

在小组讨论环节，学生们表现出较强的合作意识和探究精神，但也存在一些小组讨论主题不够深入、观点重复等问题。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对小组讨论的引导，提高讨论的质量。

此外，课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，但在提问和点评环节，部分学生的参与度不高。为了提高学生的互动参与度，我计划在今后的教学中增加一些互动性强的活动，鼓励更多学生积极参与。

教学总结：

本节课，学生在知识方面，对自由和力量在诗歌中的象征意义有了更深入的理解，掌握了基本的诗歌鉴赏方法。在技能方面，学生的表达与交流能力得到了锻炼，小组合作能力也有所提升。在情感态度方面，学生对诗歌的热爱和探索欲望得到了激发。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强诗歌基础知识的教学，通过生动形象的事例和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

2.提高小组讨论质量，教师应适时给予指导和引导，确保讨论主题的深入和观点的多样性。

3.丰富课堂互动形式，增加提问和点评环节的趣味性，激发学生的参与热情。

4.关注学生的个性化需求，因材施教，提高教学效果。八、内容逻辑关系①诗歌主题与象征意义：

-重点知识点：自由、力量在诗歌中的象征意义。

-关键词：飞翔、束缚、解放、潜能。

-重点句：在自由和力量中飞翔，是心灵的解放和潜能的释放。

②诗歌鉴赏技巧：

-重点知识点：如何通过意象、修辞手法分析诗歌。

-关键词：意象、比喻、象征、节奏、韵律。

-重点句：通过对诗歌意象的深入分析，揭示诗人的情感表达和主题思想。

③课堂互动与实践：

-重点知识点：小组讨论、课堂展示、点评。

-关键词：合作、交流、表达、思考、感悟。

-重点句：通过小组讨