02第1部分 第一节 二 主旨与要义、原因与结果(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

02第1部分第一节二主旨与要义、原因与结果(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）第1部分第一节二主旨与要义、原因与结果。该部分内容主要让学生掌握听力技巧，通过听懂主旨和要义，理解原因与结果的关系，提高学生的英语听力能力。本节课的内容与课本紧密相连，旨在帮助学生提高实际英语应用能力。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识，结合实际情况进行练习，确保教学实用性和有效性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括听力理解能力、语言运用能力和文化意识。通过学习主旨与要义、原因与结果的关系，学生能够掌握听力技巧，提高听力理解能力。同时，通过听力练习，学生能够运用所学知识，提高实际英语应用能力。此外，通过接触不同背景的文化材料，学生能够拓宽视野，增强文化意识，培养跨文化交际能力。三、学情分析本节课的对象是2025版高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说能力。但在听力方面，部分学生可能对快速获取主旨和要义、理解原因与结果的关系存在困难。学生的学习习惯和行为差异对课程学习有一定影响，如有的学生偏重于阅读，忽视听力训练；有的学生对英语听力缺乏兴趣，导致积极性不高。

针对这些情况，我在教学中会关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，如通过多媒体教学手段激发学生的兴趣，设置难度适宜的听力任务，引导学生逐步提高听力能力。同时，我会鼓励学生多参与课堂活动，积极练习听力，培养他们的自信心和自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-任务驱动法：设计具有实际意义的听力任务，引导学生主动寻找主旨和要义，理解原因与结果的关系，培养他们的听力技巧。

-渐进式教学：从简单的听力材料开始，逐步增加难度，帮助学生逐步提高听力能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的听力材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

-教学软件辅助：运用特定的教学软件，进行听力训练和评估，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

-在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行听力练习，提供更多的学习资源和解题指导，帮助他们在课后巩固知识。五、教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：“大家好，今天我们将学习高一英语听力专项分类训练（提升篇）第1部分第一节二，主要内容是主旨与要义、原因与结果的关系。通过本节课的学习，大家将掌握听力技巧，提高英语听力能力。”

-提问：“请问同学们对听力技巧有什么了解？你们觉得主旨与要义、原因与结果在听力中有什么重要性？”

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-引导学生听课文，注意主旨和要义的表达。

-分组讨论：“请同学们分成小组，讨论课文中的主旨和要义，以及原因与结果的关系。”

-各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

3.听力技巧讲解与练习（20分钟）

-讲解听力技巧：“同学们，听力中主旨和要义的表达往往较为简洁，我们需要抓住关键信息。原因与结果的关系可以通过逻辑词来判断。接下来，我们将进行一些听力练习，大家要注重运用这些技巧。”

-听力练习：播放一些短文，要求学生听后复述主旨和要义，指出原因与结果的关系。

-学生练习，老师点评并指导。

4.课堂互动与讨论（15分钟）

-提问：“同学们，你们在听力中遇到过哪些困难？如何解决？”

-学生分享经验，老师点评并给予建议。

-讨论：“请大家讨论一下，如何提高听力理解能力？”

-学生发表意见，老师总结并给出指导。

5.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：“请大家课后完成练习册的相关题目，巩固今天所学的内容。”

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：“今天我们学习了主旨与要义、原因与结果的关系，希望大家能够掌握这些听力技巧，并在实际应用中不断提高。”

-鼓励学生积极练习听力，培养良好的学习习惯。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与主旨和要义、原因与结果相关的文章和练习题。这些材料将帮助学生更深入地理解听力技巧，并在实际应用中加以运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读相关的英语文章、观看英语听力视频、参加英语角等活动，提高自己的听力能力和语言运用能力。同时，学生还可以尝试解决实际生活中的英语听力问题，如观看英文电影、听英文歌曲、参与国际交流等，将所学知识运用到实际中。

3.推荐学生参加英语辩论俱乐部、英语演讲比赛等活动，通过与他人辩论和演讲，提高自己的思维能力和口语表达能力。同时，学生还可以参加英语志愿者活动，为他人提供英语教学服务，将所学知识分享给他人，提高自己的教学能力和人际交往能力。

4.鼓励学生进行跨学科学习，如学习英语与历史的关联，了解不同文化背景下的英语表达方式和听力习惯。学生可以通过阅读历史故事、观看历史纪录片、参观历史博物馆等途径，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。

5.鼓励学生进行创新性学习，如编写自己的英语听力故事、制作听力教程、开发英语学习应用等。通过这些创新性学习活动，学生可以提高自己的创造力和解决问题的能力，同时培养自己的团队合作精神和项目管理能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出主旨与要义、原因与结果的关系，帮助学生理解和掌握听力技巧。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使学生能够清晰地了解听力技巧的构成和运用。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生能够快速捕捉到关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、符号等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示范性：板书设计应具有示范性，可以通过示例、图解等形式，展示听力技巧的实际应用，帮助学生更好地理解和运用。

示例：

-主题：主旨与要义、原因与结果的关系

-图形：可以用一个中心图标表示主题，周围辅以线条和符号，表示原因与结果的关系。

-关键词：列出本节课的重点词汇，如“主旨”、“要义”、“原因”、“结果”等。

-示例：提供一些听力材料，用板书形式展示如何抓住主旨和要义，如何理解原因与结果的关系。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够积极贡献自己的观点、是否能够与小组成员有效沟通、小组的讨论成果是否丰富等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对主旨与要义、原因与结果关系的理解和掌握程度。例如，学生是否能够正确回答相关问题、是否能够运用听力技巧进行问题解决等。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量。例如，学生是否按时完成作业、作业中的错误是否能够及时改正、作业的质量是否符合要求等。

5.学生自我评价与反馈：