七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A (1a-2d)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2d)》是人教新目标版英语教材的一个重要部分。本节课主要围绕“询问和描述物品”的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语交际用语，并能运用所学的词汇和句型询问和描述物品。此外，本节课还着重培养了学生的听说能力和合作意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过大量的图片和情景设置，激发学生的学习兴趣和积极性。在课程设计上，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学对象为七年级学生，他们对英语有了一定的了解，但仍然需要系统的指导和练习。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的基本功，同时激发他们的学习兴趣和积极性。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习并掌握基本的交际用语：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”

2.学习并运用表示物品的词汇：pencil,pen,eraser,ruler等。

3.提高学生的听说能力和合作意识。

在教学过程中，我将充分利用课本中的插图和情景，让学生在实际操作中掌握知识，同时注重培养学生的团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行日常英语交际。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用基本的日常英语交际用语，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，并能用英语描述物品。

2.思维品质：通过观察图片、进行情景对话等环节，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和方式，培养跨文化交际的意识。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果和效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用基本的日常英语交际用语：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”

2.运用所学的词汇和句型询问和描述物品。

难点：

1.正确使用疑问词“Isthis...?”进行物品的询问。

2.熟练运用形容词和副词对物品进行描述。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同物品的图片，让学生在实际情境中感知和理解“Isthisyour...?”的用法，并进行反复练习。

2.设计小组活动，让学生相互询问和描述物品，提高学生的实际运用能力。

3.使用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，如：寻找丢失的物品，自然地使用所学的句型和词汇。

4.提供丰富的语言环境，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的交流中练习和使用所学的描述性语言。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教新目标版英语教材、课件、学习资料。

3.信息化资源：网络、在线翻译工具、图片素材库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务型教学法、互动式教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2d)》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”例如，你丢失了铅笔、橡皮或尺子，然后你问你的朋友：“Isthisyourpencil?”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述物品的基本概念。我们将学习如何说：“Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.”以及如何用英语描述物品，例如：“Thisisapen.”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用这些句子。例如，一个人问：“Isthisyourpencil?”，另一个人回答：“Yes,itis.”或“No,itisn't.”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用疑问词“Isthis...?”进行物品的询问。对于如何描述物品的重点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丢失物品相关的实际问题。例如，组A讨论如何用英语询问丢失的铅笔，组B讨论如何用英语描述找到的橡皮。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语询问和描述物品的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语询问和描述物品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你如何在丢失物品时用英语询问你的朋友？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述物品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语询问和描述物品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

在教学过程中，我们可以利用多媒体教室、投影仪、计算机和白板等硬件资源，为学生提供丰富的学习环境和体验。通过展示图片、视频和实际物品，让学生更直观地理解和记忆单词和句型。

2.拓展建议：

为了提高学生的语言能力，我们可以鼓励学生在课后进行角色扮演和情景模拟，让他们在实际操作中掌握所学知识。此外，可以组织学生进行小组讨论和互动式教学，让他们在交流中提高听说能力和合作意识。教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，虽然我尝试通过提问来引起学生的兴趣，但可能因为问题太过直接，学生们回答得并不热烈。下次我可以在导入环节设计一些更有趣的活动，比如一个小游戏或者一个小故事，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到本节课的主题。

其次，在讲授新课时，我注意到有些学生在听讲时显得有些漫不经心。这可能是因为他们对新知识还不太熟悉，或者是因为我的讲解方式不够吸引人。为了解决这个问题，我可以尝试使用更多互动性的教学方法，比如让学生参与到课堂游戏中，或者通过小组合作来进行学习。

再次，在实践活动环节，我发现有些学生在分组讨论时表现得非常积极，但也有个别学生显得有些被动。为了鼓励所有学生都能参与到讨论中，我可以尝试设计一些需要团队合作才能完成的任务，比如一个角色扮演活动，让学生们在扮演不同角色的过程中使用所学知识进行交流。

最后，在教学资源拓展方面，我觉得我还可以做得更多。我可以为学生提供更多与本节课内容相关的阅读材料和在线资源，让他们在课后也能有更多的机会接触到英语，从而提高他们的语言能力。重点题型整理1.题型一：听力理解

题型描述：学生需要根据所听到的对话或短文，回答相关问题。

举例：听一段对话，回答以下问题：

a.Whoisthedialoguebetween?

b.Whataretheytalkingabout?

c.Whatisthemissingword/phraseinthedialogue?

答案：

a.Thedialogueisbetweenateacherandastudent.

b.Theyarediscussingthestudent'smissingpencil.

c.Themissingword/phraseis"pencil".

2.题型二：口语交际

题型描述：学生需要根据所给情境，运用所学知识进行口语交流。

举例：情境：你在学校图书馆丢失了你的铅笔。你找到了一个图书馆管理员，你需要向他/她描述你的铅笔。

答案：

Student:Hi,isthismypencil?

Librarian:Yes,isthisyours?

Student:Yes,itis.It'sabluepencilwithaeraser.

Librarian:Ok,Iwillkeepitforyou.

3.题型三：阅读理解

题型描述：学生需要根据所阅读的文章，回答相关问题。

举例：阅读一篇关于描述物品的文章，回答以下问题：

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Whatarethecharacteristicsofthedescribeditem?

c.Whatisthepurposeofthepassage?

答案：

a.Themainideaofthepassageistodescribedifferentitemsinaclassroom.

b.Thecharacteristicsofthedescribeditemareitscolor,shape,andpurpose.

c.Thepurposeofthepassageistoprovideinformationabouttheitemsintheclassroom.

4.题型四：写作练习

题型描述：学生需要根据所给题目，运用所学知识进行写作。

举例：题目：描述你最喜欢的铅笔。

答案：

Myfavoritepencilisacolorfulpencilwithaeraser.It'slongandthin,justperfectforwriting.ThecolorissovibrantanditmakesmehappyeverytimeIuseit.Thepencilwritessmoothlyandtheleaddoesn'tbreakeasily.IloveitsomuchthatItakeitwithmeeverywhere.

5.题型五：翻译练习

题型描述：学生需要将所给的句子或段落从英语翻译成中文。

举例：句子：Isthisyourpencil?

答案：这是你的铅笔吗？教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组能够积极展示他们的讨论成果，展示内容丰富、条理清晰。他们能够运用所学知识进行有效的描述和交流，展示了他们对课程内容的理解和掌握。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出色，能够准确地回答相关问题。他们能够运用