1 天地人（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

1天地人（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《天地人》章节，选自2024-2025学年统编版语文一年级上册。内容包括对天空、大地、太阳、月亮等自然事物的认知，以及人与自然的关系。通过学习，使学生了解自然界的奥秘，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的自然现象，对天空、大地等有一定的认知。在此基础上，本节课将帮助学生进一步拓展知识，深化对自然界的了解，提高学生的语文素养和审美情趣。同时，通过对比课本内容，使学生发现生活中的美好，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标培养学生对自然界的感知力和审美情趣，提升其文化素养和语言表达能力。通过本章节学习，使学生能够：

1.感知自然界的美好，增强对天地万物的敬畏之心；

2.运用语文知识，描述自然现象，表达对自然的热爱；

3.培养观察力和想象力，激发创新思维；

4.学会与同学分享自然之美，提高合作交流能力。重点难点及解决办法重点：学生对天地人之间关系的理解，运用语文知识描述自然现象。

难点：如何引导学生感悟自然界的美好，提升其语言表达及观察能力。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然现象，帮助学生形象地理解天地人的关系，降低理解难度。

2.设计课堂互动环节，让学生通过观察、讨论、分享，提高观察力和表达能力，突破难点。

3.创设情境，引导学生运用课文中的词汇和句式进行描述，加强语文实践，巩固重点知识。

4.教师适时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信，克服困难，不断提升核心素养。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，为学生讲解天地人的关系及自然现象；

(2)讨论法：引导学生分组讨论，分享对自然界的观察和感悟；

(3)情境教学法：创设有趣的自然情境，让学生在情境中学习和运用语文知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示自然现象，增强学生对教学内容的直观感知；

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣；

(3)实物展示：展示与自然界相关的实物，如岩石、植物等，帮助学生更好地理解教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天地人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天空、大地和人类之间有什么联系吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于天空、大地和人类活动的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的美丽和人与自然的互动。

简短介绍天地人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天地人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天地人的基本概念、组成部分和相互关系。

过程：

讲解天空、大地和人类的基本定义，包括天空中的太阳、月亮、星辰，大地的山脉、河流、动植物等。

使用图表或示意图详细介绍天地人的组成部分和相互依存的关系。

通过实例或故事，让学生更好地理解人与自然的和谐共处。

3.天地人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天地人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天地人案例进行分析，如环保行动、自然灾害等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天地人的相互作用和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取行动保护自然环境。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中实践天人合一的理念，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天地人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天地人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天地人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天地人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天地人在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天地人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读《十万个为什么》（自然卷）、《大自然的秘密》等科普书籍，了解更多的自然知识。

(2)视频资源：观看《探索发现》、《自然传奇》等自然科学类节目，直观感受自然界的神奇和人与自然的关系。

(3)实地考察：组织学生参观当地的博物馆、科技馆，了解自然历史和科技发展对环境的影响。

(4)社会实践：参与社区环保活动，如植树、清理垃圾等，实践天人合一的理念。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生关注日常生活中的自然现象，观察四季变化、动植物生长等，培养对自然的敏感和热爱。

(2)引导学生进行家庭小实验，如种植植物、观察昆虫等，亲身体验自然界的奇妙。

(3)提倡学生将所学知识运用到实际中，如撰写自然观察日记、制作环保手抄报等，提高语文素养和环保意识。

(4)鼓励学生参加学校或社区的科普讲座、环保知识竞赛等活动，拓宽知识面，增强合作交流能力。板书设计①重点知识点：

-天空：太阳、月亮、星辰

-大地：山脉、河流、动植物

-人与自然：和谐共处、环保行动

②关键词：

-天地人

-自然界

-和谐

-环保

③核心句式：

-天地之间，人类与万物共生。

-保护自然，就是保护我们自己。

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和形象生动的图标，呈现天地人的关系和重点知识点。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们在视觉上更好地理解和记忆课程内容。教学反思在本次天地人的教学过程中，我尝试了多种教学方法，希望让学生更好地理解人与自然的关系。从学生的反馈来看，图片和视频的展示让他们对自然界有了更直观的感受，小组讨论也让他们能够积极参与，表达自己的看法。

课堂上，我发现学生们对于环保话题非常感兴趣，他们在案例分析环节提出了很多有见地的想法。这让我意识到，将现实生活中的问题引入课堂，能够有效激发学生的思考和学习兴趣。

然而，我也注意到在讲解天地人基础知识时，部分学生对于一些概念的理解还不够深入。在今后的教