2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识说课稿 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版教材分析人教版一年级数学上册第六课《11~20各数的认识》是学生在掌握了0~10数的认识基础上进一步学习的课程。本节课通过数数、点数、说数等活动，使学生能够理解并掌握11到20各数的数位顺序和组成，提高学生的数数能力和对数的组成的理解。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：数学理解、数学思维、数学交流和问题解决。通过本节课的学习，学生能够理解11~20各数的数位顺序和组成，提高数数能力；培养学生的数学思维，能够运用数的组成知识解决实际问题；提高学生的数学交流能力，能够与他人合作交流数的认识问题；培养学生的問題解决能力，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了0~10各数的认识，能够进行数数、点数、说数等活动。他们对数的组成和数位顺序有一定的理解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、思维力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的学习方式，喜欢通过观察、操作和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11~20各数的认识时，学生可能会对数位顺序和组成产生困惑，特别是对于数位的进位理解可能会遇到困难。此外，学生可能对较大的数进行点数和说数时产生混乱，对于如何运用数的组成知识解决实际问题也可能会感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如11到20各个数字的图片卡片、数位顺序表等，以便于学生更好地理解和记忆11~20各数的数位顺序和组成。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小球等，以便学生通过实际操作来加深对数的认识和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习区域进行小组讨论和实验操作，促进学生的互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11~20各数的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道11~20各数是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于11~20各数的图片或视频片段，让学生初步感受数的魅力或特点。

简短介绍11~20各数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.11~20各数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~20各数的基本概念、数位顺序和组成。

过程：

讲解11~20各数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍11~20各数的数位顺序和组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.11~20各数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~20各数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的11~20各数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11~20各数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用11~20各数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11~20各数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11~20各数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11~20各数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11~20各数的基本概念、数位顺序和组成等。

强调11~20各数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用11~20各数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于11~20各数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.11~20各数的数位顺序和组成

-数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

-组成：11~20各数由一个十位和一个个位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

2.11~20各数的读法和写法

-读法：从高位到低位读，十位上的数读作“十几”，个位上的数按个位上的数读。

-写法：从高位到低位写，十位上的数按十位上的数写，个位上的数按个位上的数写。

3.11~20各数的比较

-比较方法：先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。

4.11~20各数的加法和减法

-加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

-减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

5.11~20各数的实际应用

-应用场景：购物计价、时间计算、人数统计等。

-举例：购买物品总价为17元，支付20元，找零3元。

6.数的组成的运用

-方法：通过拆分和组合数来理解数的组成，例如将15拆分为10和5，或将20拆分为10和10。

7.数数和点数

-方法：用手指辅助，从1开始，逐个数数或点数，直到20。作业布置与反馈1.作业布置

-作业类型：练习题和实践活动

-练习题：选择一些关于11~20各数的认识、读写、比较、加减法的练习题，让学生独立完成。

-实践活动：设计一个实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，例如模拟购物场景，让学生进行计价和找零练习。

2.作业反馈

-批改：及时对学生的作业进行批改，注意学生的解题思路和答案的正确性。

-反馈：在作业批改后，给予学生反馈，指出作业中的错误和不足之处，并提供正确的解答方法和改进建议。

-沟通：与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中遇到的问题和困难，给予个别指导和帮助。

3.作业评价

-评价标准：根据作业的完成质量、解题思路和创新性进行评价。

-评价方式：采用等级评价和具体评价相结合的方式，给予学生鼓励和激励。

4.作业改进

-根据学生的作业反馈，及时调整教学方法和作业难度，以满足学生的学习需求。

-鼓励学生进行自我反思和总结，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

5.作业示例

-练习题示例：

1.写出11~20各数，并说出它们的数位顺序和组成。

2.比较以下数的大小：15、20、12、17。

3.计算以下加减法：23+4=?，18-5=?。

-实践活动示例：

1.模拟购物场景，学生扮演顾客和售货员，进行计价和找零练习。

2.设计一个简单的数学游戏，让学生通过游戏巩固11~20各数的认识和运用。板书设计1.目的明确

-板书设计应紧密围绕11~20各数的认识教学内容，突出数位顺序、组成、读写法和加减法等关键知识点。

-通过板书，引导学生理清思路，加深对11~20各数概念的理解和记忆。

2.结构清晰

-板书应按照教学顺序和逻辑结构进行设计，从数位顺序、组成、读写法到加减法应用，逐步呈现。

-使用清晰的标题和子标题，使学生能够一目了然地了解板书内容。

3.简洁明了

-板书设计应简洁精炼，避免冗长的文字描述，突出重点知识点。

-使用符号、图表、图片等辅助工具，使板书更具直观性和易懂性。

4.突出重点

-板书应将关键知识点突出显示，例如数位顺序图、加减法计算步骤等。

-通过加大字体、加粗、颜色标注等方式，使重点内容更加醒目。

5.艺术性和趣味性

-板书设计可以融入一定的艺术元素，如美观的字体、装饰性的图案等，增加板书的吸引力。

-设计有趣的互动环节，如学生参与板书绘制、填写板书缺失部分等，激发学生的参与热情。

6.板书示例

-数位顺序图：用简洁的线条和箭头表示数位顺序，突出十位和个位的关系。

-加减法步骤：用步骤化的方式展示加减法计算过程，让学生一目了然地了解计算方法。

-实践活动示例：设计一个简单的数学游戏，如“数数接龙”，让学生在游戏中巩固11~20各数的认识和运用。重点题型整理1.题型一：11~20各数的数位顺序和组成的填空题

-题目：请填空完成下列数位顺序和组成的填写。

1.18的数位顺序是________，组成是________。

2.20的数位顺序是________，组成是________。

-答案：

1.18的数位顺序是十位、个位，组成是1和8。

2.20的数位顺序是十位、个位，组成是2和0。

2.题型二：11~20各数的读写法的填空题

-题目：请填空完成下列数的读写法填写。

1.写出18的读法和写法。

2.写出20的读法和写法。

-答案：

1.18的读法和写法是：十八、18。

2.20的读法和写法是：二十、20。

3.题型三：11~20各数的比较题

-题目：请比较下列数的大小。

1.19和20哪个大？

2.17和18哪个大？

-答案：

1.19和20相比，20大。

2.17和18相比，18大。

4.题型四：11~20各数的加法和减法题

-题目：请计算下列加法和减法。

1.15加3等于多少？

2.18减去5等于多少？

-答案：

1.15加3等于18。

2.18减去5等于13。

5.题型五：11~20各数的实际应用题

-题目：请根据实际情况计算下列问题。

1.小明有17个苹果，他吃掉3个后，还剩下多少个苹果？

2.超市里有一种水果，每千克12元，小华买了2千克，需要付多少钱？

-答案：

1.小明有17个苹果，他吃掉3个后，还剩下14个苹果。

2.超市里有一种水果，每千克12元，小华买了2千克，需要付24元。教学反思本节课是关于11~20各数的认识，通过学习，学生能够理解和掌握11~20各数的数位顺序和组成，提高数数能力和对数的组成的理解。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过开场提问和展示相关图片或视频片段，引起学生对11~20各数的兴趣，激发其探索欲望。接着，我详细介绍了11~20各数的数位顺序和组成，并使用图表或示意图帮助学生理解。通过实例或案例，让学生更好地理解11~20各数的实际应用或作用。

在教学过程中，我也注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和课堂展示，学生能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和解决方案。同时，我也及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并