2024-2025学年高中英语 Unit 4 Learning effectively Section Ⅰ Reading（教师用书）教案 新人教版选修10

2024-2025学年高中英语Unit4LearningeffectivelySectionⅠReading（教师用书）教案新人教版选修10主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版选修10《英语》Unit4LearningeffectivelySectionⅠReading。该部分主要介绍了有效的学习方法，包括制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂活动等。文章通过一位成功学生的故事，向读者展示了如何成为一名高效学习者。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的学习方法相关。学生已经掌握了基本的阅读技巧，如快速阅读、寻读和精读。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用这些技巧来理解文章的主旨大意，并学会从文章中获取有用信息。同时，学生将结合自己已有的学习经验，探讨如何改进学习方法，提高学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生将提高他们的词汇量，增强口语表达和写作能力，能够更准确、流畅地用英语表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习关于不同文化背景下的学习方法，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章中的逻辑结构和作者的观点，学生将提高他们的批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养他们的自我管理能力和团队合作能力，学会如何有效地制定学习计划和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课将涉及到一些新词汇，如"strategy"、"efficient"、"method"等，学生需要掌握这些词汇的meaning,usageandcollocation。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的逻辑结构，并能从中获取有用信息。

（3）写作技能：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，撰写一段关于自己学习方法的短文。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些高级词汇，如"strategy"、"efficient"等，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的例句和场景来帮助学生理解和记忆。

（2）阅读理解：文章中的一些复杂句子和表达可能让学生难以理解，需要通过细读和讨论来帮助学生把握文章的含义。

（3）写作技能：学生可能存在写作思路不清晰，词汇搭配不当等问题，需要通过例文和修改来帮助学生提高写作水平。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过词汇卡片、例句解析、小组讨论等方式帮助学生理解和记忆词汇；通过细读、讨论和问题解答等方式帮助学生提高阅读理解能力；通过写作指导、同伴修改等方式帮助学生提高写作技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材和辅导资料。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS），用于发布学习任务、交流和提交作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、教育应用程序（如Quizlet,Duolingo等），用于拓展词汇学习和练习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动式问答、写作练习和同伴评审。

5.辅助材料：文章相关的视频资料、成功学习者的采访视频、学习策略图解指南。

6.评估工具：阅读理解练习、写作样本、在线测验和小组项目的评价标准。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布预习资料，包括文章摘要、学习策略介绍和预习问题。

-设计预习问题：围绕有效学习方法的主题，设计问题，如“你通常如何制定学习计划？”“你认为哪些学习策略最有效？”

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习进度，提供必要的引导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文章摘要和学习策略介绍，了解本节课的主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的学习方法和策略。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至学习管理系统，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和学生的学习监控。

-预习问题：引导学生提前思考，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个成功学习者的故事引入话题，激发学生对有效学习方法的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文章中的学习策略，如时间管理、积极参与课堂等。

-组织课堂活动：学生分组讨论文章中的案例，分享自己的学习方法，并进行小组讨论。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提供的信息进行消化和思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的学习经验。

-提问与讨论：学生针对不理解的学习策略提出问题，并与组员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，学生能够理解学习策略的理论基础。

-小组讨论法：通过小组活动，学生能够实践和反思自己的学习方法。

-互动式教学：通过问答和讨论，提高学生的参与度和理解力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一道写作任务，要求学生撰写一篇关于自己学习方法的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于学习策略的在线文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，总结和表达自己的学习方法。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行学习，以拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习方法和作业进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认识和自我改进的能力。

-写作练习：通过写作，学生能够更清晰地表达自己的思想和策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章：选择一些关于学习策略的英文文章，如“TheImportanceofTimeManagementforStudents”（时间管理对学生的的重要性）、“ActiveLearning:StrategiesforEngagingStudents”（主动学习：激发学生参与的策略）等，让学生了解更多的学习方法。

-视频：找一些关于学习策略的视频，如TED演讲“HowSchoolsKillCreativity”（学校如何扼杀创造力）或者教育频道的教学视频，帮助学生从不同角度理解学习。

-书籍：推荐一些关于学习方法和技巧的书籍，如《HowtoStudy》（如何学习）、《ThePowerofNow》（现在的力量）等，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

-学生可以利用学校图书馆的资源，寻找更多关于学习策略的书籍和资料，进行深入阅读和研究。

-学生可以尝试参加一些线上或线下的学习工作坊，与其他学生分享和交流学习方法，互相学习和进步。

-学生可以利用网络资源，如教育博客、学习论坛等，寻找和学习相关的文章和讨论，拓宽自己的视野。

-学生可以定期参加学校或社区的学习讲座，听取专家或成功学习者的经验分享，获取新的学习灵感。

-学生可以尝试使用一些学习应用程序，如Quizlet、Duolingo等，进行词汇学习和练习，提高自己的语言能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与学习策略相关的英文文章，如"TheEffectiveLearningStrategiesforCollegeStudents"（大学生有效的学习策略）、"HowtoBeaBetterLearner"（如何成为更好的学习者）等，让学生进一步了解和掌握有效的学习方法。

-视频资源：推荐学生观看教育频道的教学视频，如"TimeManagementSkillsforStudents"（学生的时间管理技巧）、"ActiveLearningStrategiesinAction"（主动学习策略的实际运用）等，帮助学生从视觉和听觉两个方面更全面地了解学习策略。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和拓展。

-学生可以针对拓展内容进行思考和总结，将自己的学习体会和学习方法记录下来。

-学生可以利用网络资源，如学习论坛、教育博客等，与他人分享自己的学习方法和经验，互相学习和交流。

-学生可以定期参加学校或社区的学习讲座，听取专家或成功学习者的经验分享，获取新的学习灵感。

-学生可以尝试使用一些学习应用程序，如Quizlet、Duolingo等，进行词汇学习和练习，提高自己的语言能力。

-学生在完成拓展学习后，可以将自己的学习成果以报告、PPT或文章的形式提交给教师，教师将对学生的学习成果进行评价和反馈。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，在课前的自主探索阶段，虽然我通过在线平台发布了预习资料和问题，但部分学生似乎并没有充分利用这些资源，导致他们在课堂上的参与度不高。为了改善这种情况，我计划在下一节课中更加明确地强调预习的重要性，并提供更多的指导，以确保每个学生都能有效地利用这些资源。

其次，在课中强化技能阶段，我通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂。然而，我发现有些学生在小组活动中显得有些拘束，不愿意分享自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中提供更多的支持和鼓励，例如通过提问技巧和积极反馈来激发学生的思维和表达。

此外，在课后拓展应用阶段，我为学生提供了拓展资源和作业，鼓励他们进行自主学习和反思。然而，我注意到一些学生对于如何选择和利用这些资源感到困惑。为了帮助学生更好地进行拓展学习，我计划在下一节课中提供更多的指导和建议，例如提供一些具体的拓展学习策略和资源选择方法。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：要求学生阅读一篇与本节课主题相关的文章，回答相关问题，以检验学生对文章主旨大意的理解和信息的获取能力。

（2）词汇学习：要求学生从文章中找出并学习新词汇，通过例句理解和记忆单词的用法，以巩固学生对词汇的学习。

（3）写作练习：要求学生根据本节课的主题，写一篇关于自己学习方法的短文，以检验学生对所学知识的运用能力和写作能力。

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