59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)教学内容分析本节课的主要教学内容来自于“2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)”的相关章节，重点针对江苏省七市高三调研考试中听力部分进行强化训练。教学内容主要包括高考听力题型解析、关键词汇捕捉、信息筛选及推理判断等技巧训练。这些内容与学生在高一和高二阶段学习的英语听力知识紧密相连，特别是在词汇、语法和句型结构等方面有深入的关联。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了基本的英语听力技巧和一定的词汇量，而在本节课中，我们将结合教材中的实际例题，帮助学生巩固和提升听力技巧，特别是针对高考听力中的难点和易错点进行针对性训练，使学生在已有知识的基础上，进一步提高听力水平和应试能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。依据新课程标准，结合“2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)”教材内容，具体目标如下：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的辨识能力，提升词汇、语法、句型的运用水平，使学生能够熟练掌握高考听力各类题型，为高考做好充分准备。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，尤其在听力过程中，学会捕捉关键信息、进行推理判断，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解和感受英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的品质。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生在听力学习过程中的策略和方法，提高学生的自我管理和自我评价能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于“2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)”中高考听力题型及技巧的掌握。

1.重点：

-高考听力题型特点及解题技巧。

-关键词汇的快速捕捉与理解。

-信息筛选和推理判断能力的培养。

2.难点：

-快速准确的听力理解能力。

-复杂句子结构及语篇逻辑关系的把握。

-在有限时间内完成题目并保持高正确率。

解决办法及突破策略：

-采用模拟真实高考听力场景的练习，让学生熟悉题型，通过反复训练提高解题速度和准确率。

-设计关键词汇抢答游戏，增强学生对词汇的反应速度和理解能力。

-通过听力材料的精听和泛听相结合，帮助学生把握语篇结构和逻辑关系，提高信息筛选和推理判断能力。

-引导学生总结错误类型，分析原因，并制定个性化的学习策略。

-组织小组讨论和互评，鼓励学生分享学习心得，相互借鉴，共同提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对听力技巧和策略的讲解，教师将采用清晰、简洁的语言，直接传达高考听力解题的关键步骤和注意事项。通过范例分析，使学生快速掌握解题方法。

-通过对教材中的典型题型进行深入剖析，引导学生理解听力材料的语境和文化背景。

-对学生易错点进行归纳总结，提供针对性的解题策略。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享听力心得和策略，提高学生的参与度和互动性。

-设计小组合作任务，让学生在讨论中互相学习，共同解决听力难题。

-组织学生进行角色扮演，模拟高考听力场景，增强实战经验。

3.实践法：通过大量的听力实践，让学生在实际操作中提升听力技能。

-利用教材提供的听力材料，进行模拟测试，让学生在实践中熟悉高考听力流程。

-安排课后自主听力练习，鼓励学生自主探索，形成个性化的学习策略。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体教学设备，播放听力材料，提供直观、生动的教学环境。

-使用投影仪展示听力文本，帮助学生边听边读，提高理解能力。

-利用音频剪辑软件，调整听力材料的语速，满足不同水平学生的需求。

2.教学软件：运用专业的英语听力教学软件，提供个性化学习方案和实时反馈。

-利用软件中的互动功能，让学生在听力练习中即时查看答案和解析，及时纠正错误。

-通过软件的统计分析功能，教师可以了解学生的学习进度和薄弱环节，进行有针对性的指导。

3.网络资源：整合网络教学资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

-引导学生访问英语学习网站，获取更多的听力练习材料和相关信息。

-使用在线教育平台，实现师生互动，提高教学反馈的时效性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高考听力策略的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习听力策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解高考听力题型特点和解题技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力策略问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.听力材料：推荐学生阅读与高考听力题材相近的英语文章、新闻报道、访谈节目等，以增加对不同口音和语速的适应能力。

-英文报纸和杂志，如《TheNewYorkTimes》、《Time》、《NationalGeographic》等。

-英语学习网站提供的听力材料，涵盖日常生活、科技、文化、教育等多个领域。

-英语听力APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的听力资源和跟读练习。

2.视频资源：观看英语原声电影、纪录片、TED演讲等，提升学生的听力水平和文化素养。

-英语原声电影和纪录片，特别是那些带有英文字幕的，可以帮助学生提高听力理解能力。

-TED演讲，涵盖各种主题，既可以锻炼听力，也可以拓展学生的知识面。

3.学术资源：引导学生探索与英语听力相关的学术资源，深入了解听力策略的研究和应用。

-学术期刊和论文，涉及语言学习、听力教学等领域的研究成果。

-教育类书籍，如《英语听力教学理论与实践》、《现代英语听力教学策略》等，提供专业的教学指导。

（二）拓展建议

1.自主学习：鼓励学生利用课外时间，根据自己的兴趣和需求，选择适合的听力材料进行自主学习。

-建议学生制定学习计划，保证每周有一定时间的听力训练。

-推荐学生使用听力笔记法，记录生词、短语和好的表达，定期复习。

2.合作学习：组织学生成立听力学习小组，共同完成听力任务，相互交流心得体会。

-建议小组定期举行听力讨论会，分享学习资源和策略。

-鼓励小组成员相互提问，模拟高考听力题型，提高解题技巧。

3.实践应用：鼓励学生将所学听力技巧应用到实际生活中，如观看英语新闻、参与英语角活动等。

-建议学生参加学校的英语俱乐部或社团，与外教或英语母语者进行交流。

-鼓励学生参加各类英语竞赛，如英语演讲比赛、听力竞赛等，提升英语实际应用能力。

4.反思与评价：指导学生定期进行听力学习反思，总结学习过程中的优点和不足，调整学习策略。

-建议学生建立听力学习日志，记录学习过程中的感悟和进步。

-鼓励学生进行自我评价，设定短期和长期的学习目标，不断提升听力水平。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，通过采用讲授法、讨论法和实践法相结合的方式，我成功激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的主动参与度。我发现，通过设计小组讨论和互动探究环节，学生们不仅提高了听力技能，还培养了合作精神和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。我发现，部分学生在听力理解方面存在一定的困难，尤其是在处理复杂句子结构和语篇逻辑关系时。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重对学生听力策略的培养，特别是如何捕捉关键信息和进行推理判断。

在评价本节课的教学效果时，我感到满意。学生们在听力知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。他们不仅掌握了高考听力题型和解题技巧，还在小组讨论中展现了出色的合作精神和沟通能力。此外，我还注意到学生们在实践活动中表现出较高的积极性和主动性。

然而，我也意识到教学中仍有一些问题需要改进。例如，我发现在课堂管理方面还有一些不足之处，有时候课堂秩序不够理想。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。同时，我也意识到需要进一步关注学生的学习进度和需求，以便更好地满足他们的个性化学习需求。课堂在教学过程中，我通过多种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况和掌握程度。

1.课堂评价：在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我会在讲解某个知识点后，向学生提出相关的问题，以检验他们是否真正理解和掌握了。同时，我还会观察学生在课堂上的表现，如他们的参与度、积极性和学习态度等，以便及时发现问题和解决问题。

2.作业评价：对于学生的作业，我进行认真批改和点评。我会仔细检查学生的作业，指出其中的错误和不足之处，并给予及时的反馈。同时，我也会鼓励学