五年级道德与法治下册教学设计-第八课 推翻帝制 民族觉醒(第二课时)（24张+视频）

五年级道德与法治下册教学设计-第八课推翻帝制民族觉醒(第二课时)（24张+视频）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》第八课推翻帝制民族觉醒

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《道德与法治》五年级下册第八课“推翻帝制民族觉醒”的内容展开，通过24张课件及视频资料，帮助学生理解辛亥革命的历史背景、过程及其在中国历史上的重要意义，引导学生认识到民族觉醒的重要性，培养他们的爱国情怀和法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：历史意识与民族认同感、法治观念与社会责任感。通过学习辛亥革命推翻帝制、民族觉醒的过程，学生将增强对国家历史的了解，培养历史意识，增强民族自豪感和认同感。同时，通过探讨革命背后的法治精神，引导学生树立正确的法治观念，提升社会责任感，认识到每个公民都应为国家的发展和进步贡献自己的力量。通过本节课的学习，使学生形成积极向上的人生态度和价值观，为成为具有法治意识和民族精神的社会主义接班人打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前一阶段的学习中，已经对清朝末期的历史背景有了初步了解，掌握了中国近代史上一些重大事件的基本概念，如戊戌变法、义和团运动等。此外，学生对国家、民族等概念有了基本认识，为学习辛亥革命奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事具有较强的好奇心和兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式了解历史。他们的理解能力和逻辑思维逐渐发展，具备一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习辛亥革命这一复杂历史事件时，学生可能难以理解革命背后的深层次原因和意义，对历史人物的评价和革命过程的理解可能存在一定难度。此外，如何将所学知识与现实生活相结合，提升法治观念和社会责任感，也是学生需要克服的挑战。教学资源1.软硬件资源：

-课件PPT（含24张图片）

-视频资料（辛亥革命历史纪录片）

-辛亥革命相关历史文物、图片等打印资料

-电子白板或投影仪

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

3.信息化资源：

-历史资料库（含辛亥革命相关文章、图片等）

-网络教育资源（辛亥革命专题）

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-视频播放与解说

-互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校多媒体教学系统，发布关于辛亥革命的预习资料，包括课件PPT和视频资料，要求学生了解辛亥革命的基本情况。

-设计预习问题：围绕“辛亥革命为什么能成功推翻帝制？”设计问题，引导学生思考革命背后的原因。

-监控预习进度：通过教学平台监控学生的预习情况，确保每位学生都能提前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解辛亥革命的历史背景。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台和多媒体资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生初步理解辛亥革命的意义，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放辛亥革命纪录片片段，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的过程、历史意义及其对民族觉醒的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨辛亥革命中的关键事件和人物。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表观点，共同探讨辛亥革命的相关问题。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解辛亥革命的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-合作学习法：促进学生之间的思想碰撞，共同解决问题。

作用与目的：

-加深学生对辛亥革命的理解，掌握相关知识点。

-培养学生的合作意识、表达能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于辛亥革命的思考题，要求学生结合课堂所学进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解辛亥革命及其影响。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，巩固课堂所学。

-反思总结法：帮助学生认识自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对辛亥革命知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高历史素养。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.辛亥革命背景

-清朝末年政治腐败、社会动荡

-民族危机加深，民众对满清政府的不满情绪高涨

-孙中山等革命党人的早期革命活动

-国内外革命形势的发展

2.辛亥革命过程

-广州起义（黄花岗起义）

-武昌起义：1911年10月10日，新军起义，攻占楚望台军械库

-各地响应，清朝统治土崩瓦解

-南京临时政府的成立与《中华民国临时约法》的颁布

-北洋政府的建立与袁世凯篡夺革命果实

3.辛亥革命的意义

-推翻了两千多年的封建帝制，开启民主共和新纪元

-促进民族觉醒，激发民族精神

-推动社会变革，为后来的五四运动等奠定基础

-法治观念的传播与实践：《中华民国临时约法》的颁布

4.辛亥革命中的关键人物

-孙中山：革命先行者，中华民国临时大总统

-黄兴：武昌起义领导者之一

-袁世凯：北洋军阀首领，篡夺辛亥革命成果

5.辛亥革命的影响

-民族觉醒：民众对国家、民族的认同感增强

-法治观念：民主、法治思想的传播，推动社会进步

-社会变革：政治、经济、文化等方面的改革和发展

-革命后遗症：北洋政府时期的政治动荡、军阀割据

6.辛亥革命的局限性

-革命果实被篡夺，未能实现预期的政治目标

-社会改革不彻底，许多问题未得到根本解决

-民族觉醒程度有限，民众普遍觉醒还需更长时间教学反思与总结在本次“推翻帝制民族觉醒”的教学过程中，我采用了课件、视频、小组讨论等多种教学手段，旨在让学生全面了解辛亥革命的历史背景、过程及其意义。回顾这次教学，我觉得有以下几点值得反思和总结。

在教学方法和策略方面，我发现通过生动的历史故事和案例，能较好地激发学生的学习兴趣。同时，结合小组讨论、互动问答等形式，让学生在探讨中深入理解辛亥革命的知识点，达到了较好的教学效果。然而，我也发现部分学生在讨论过程中，对一些关键问题的认识仍较模糊，这说明我在引导和讲解方面还需加强。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律良好，学生们能积极参与课堂活动。但在监控学生预习进度方面，我发现部分学生的预习效果并不理想。为此，我将在今后的教学中，加强对学生预习的指导和督促。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.学生对辛亥革命的历史背景、过程有了更深刻的了解，能分析辛亥革命成功的原因和意义。

2.学生在小组讨论中锻炼了合作能力和表达能力，对历史事件的分析和评价能力得到提高。

3.学生通过学习辛亥革命，增强了对民族觉醒和法治观念的认识，培养了爱国情怀。

然而，教学中也存在以下问题和不足：

1.部分学生对辛亥革命的局限性认识不足，需要我在教学中加强引导。

2.学生的预习效果参差不齐，影响了课堂学习效果。

3.部分学生在课堂上的参与度不高，需要我关注并激发他们的学习兴趣。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，注重引导学生分析辛亥革命的局限性，帮助他们更全面地认识历史事件。

2.加强对学生预习的指导和督促，提高预习效果。

3.关注学生的学习兴趣，通过设置有趣的问题和活动，激发学生的参与热情。

4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。课后拓展-阅读材料：《辛亥革命的历史意义》

-阅读材料：《辛亥革命与法治观念的传播》

-阅读材料：《辛亥革命中的关键人物评述》

-视频资源：《辛亥革命纪录片》

-视频资源：《辛亥革命的历史评价》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述材料，观看视频，深入理解辛亥革命的历史背景、过程、意义及其局限性。

-教师提供必要指导，如解答学生疑问，引导学生正确理解辛亥革命的影响。

-学生需将拓展学习心得写成读书笔记或观后感，提交给教师检查。

八、课后拓展板书设计1.重点知识点：

①辛亥革命背景：清朝末年政治腐败、社会动荡

②辛亥革命过程：广州起义、武昌起义、南京临时政府成立

③辛亥革命意义：推翻帝制、开启民主共和新纪元

④辛亥革命关键人物：孙中山、黄兴、袁世凯

⑤辛亥革命影响：民族觉醒、法治观念传播、社会变革

2.重点词句：

①民族觉醒：民众对国家、民族的认同感增强

②法治观念：民主、法治思想的传播，推动社会进步

③社会变革：政治、经济、文化等方面的改革和发展

3.艺术性和趣味性设计：

①辛亥革命时间轴：以时间轴的形式展示辛亥革命的主要事件，突出历史顺序

②关键人物关系图：以关系图的形式展示孙中山、黄兴、袁世凯等人物的关系，突出历史人物的重要性

③法治观念传播图：以图解的形式展示辛亥革命中法治观念的传播过程，突出法治观念的重要性

④民族觉醒象征：以象征性的图案展示民族觉醒的内涵，突出民族觉醒的意义

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