2024-2025学年高中英语 Unit 3 A taste of English humour Section Ⅴ Guided Writing如何写幽默类故事性的记叙文（教师用书）教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅤGuidedWriting如何写幽默类故事性的记叙文（教师用书）教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版高中英语必修4Unit3的主题是“AtasteofEnglishhumour”，旨在通过学习幽默故事，让学生掌握幽默类故事性的记叙文的写作技巧。SectionⅤGuidedWriting部分以一篇幽默故事为例，引导学生分析幽默故事的写作特点，如夸张、拟人等修辞手法，以及如何巧妙地安排情节，设置悬念等。

本节课的教学目标是让学生能够：

1.理解并运用本单元所学的词汇和表达法来描述幽默故事。

2.分析并模仿幽默故事的写作技巧，如夸张、拟人等修辞手法。

3.能够编写一篇幽默故事性的记叙文。

教学重点和难点：

重点：掌握幽默故事的写作技巧，如夸张、拟人等修辞手法，以及如何巧妙地安排情节，设置悬念。

难点：如何将这些写作技巧运用到实际写作中，编写出有趣、富有创意的幽默故事。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定具体的写作任务，引导学生主动参与学习，提高写作能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

3.示范法：教师以一篇幽默故事为例，展示幽默故事的写作技巧，引导学生模仿和创作。

教学过程：

Step1:Lead-in

1.教师展示一组幽默图片，引导学生谈论图片中的幽默元素。

2.学生分享自己喜欢的幽默故事或笑话。

Step2:Pre-writing

1.学生阅读教材中的幽默故事，分析故事的写作特点，如夸张、拟人等修辞手法。

2.学生讨论如何安排情节，设置悬念，使故事更具吸引力。

Step3:While-writing

1.学生根据讨论的结果，编写自己的幽默故事。

2.教师巡回指导，提供个别帮助和反馈。

Step4:Post-writing

1.学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

2.学生相互评价，给出建设性意见。

3.教师对学生的作品进行总结性评价，强调写作技巧的重要性。

教学评价：

1.学生写作过程中的参与度。

2.学生作品的创意和写作技巧。

3.学生对写作技巧的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够运用所学词汇和表达法，用英语描述幽默故事，提高口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过分析幽默故事中的文化元素，学生能够了解西方幽默文化，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在编写幽默故事的过程中，培养创造性思维、批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力、合作能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-幽默故事性的记叙文的结构与特点：本节课的核心内容是让学生掌握幽默故事性的记叙文的结构与特点，包括幽默的描述方式、夸张和拟人等修辞手法的运用。

-写作技巧的运用：学生需要学会如何巧妙地安排情节，设置悬念，以及如何运用夸张、拟人等修辞手法，使故事更具吸引力。

2.教学难点

-幽默感的把握：学生可能对如何把握幽默感感到困难，如何在故事中恰当地运用幽默元素，使其既有趣又能引起读者的共鸣。

-创造性与创新性的发挥：学生可能在对故事情节的创造性与创新性的发挥上遇到难题，如何编写出独特而有趣的故事情节，使其具有原创性。

-语言的准确性与得体性：学生在写作过程中可能遇到语言的准确性与得体性的问题，如何使用恰当的词汇和表达法来描述幽默故事，使其既准确又得体。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、彩色粉笔

-课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

-信息化资源：教材配套电子资源、幽默故事音频/视频材料、在线英汉词典、在线翻译工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、同伴评价、互动式教学、任务型教学法教学过程设计Step1:导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列幽默图片，引导学生谈论图片中的幽默元素，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生分享自己喜欢的幽默故事或笑话，引发对幽默故事的讨论和兴趣。

Step2:讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读教材中的幽默故事，边读边分析故事的写作特点，如夸张、拟人等修辞手法。

-教师通过示例，讲解如何安排情节，设置悬念，使故事更具吸引力。

-学生跟随教师的讲解，积极参与讨论，理解并掌握幽默故事的写作技巧。

Step3:巩固练习（10分钟）

-学生根据所学的幽默故事写作技巧，进行小组讨论，共同创作一篇幽默故事。

-教师巡回指导，提供个别帮助和反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

Step4:课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论幽默故事的意义和价值，以及如何在日常生活中运用幽默。

-学生积极参与提问和讨论，展示对幽默故事的理解和思考。

Step5:总结与展示（5分钟）

-学生展示自己小组创作的幽默故事，分享创作过程中的心得体会。

-学生相互评价，给出建设性意见。

-教师对学生的作品进行总结性评价，强调写作技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习运用幽默。

总用时：40分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.幽默故事的定义和特点：幽默故事是一种以幽默为主要特征的短篇故事，通过夸张、拟人等修辞手法，以及巧妙的情节安排和悬念设置，给人带来欢乐和轻松的感觉。

2.幽默故事的写作技巧：包括夸张、拟人、双关语、反讽等修辞手法，以及如何巧妙地安排情节，设置悬念，使故事更具吸引力。

3.幽默故事的结构：一般包括开篇、发展、高潮和结局四个部分。开篇要吸引读者的注意力，发展要自然流畅，高潮要紧张有趣，结局要幽默巧妙。

4.幽默故事的语言特点：语言要生动有趣，善于运用夸张、拟人等修辞手法，同时要注意语言的准确性和得体性。

5.幽默故事的创作方法：可以通过观察生活、借鉴经典幽默故事、发挥想象力和创造力等方式进行创作。

6.幽默故事的价值：幽默故事不仅能够给人带来欢乐和轻松，还能够培养人的幽默感，提高语言表达能力和思维能力。

7.幽默故事的评价标准：幽默故事的评价标准主要包括故事的情节是否有趣，语言是否生动幽默，以及是否能够引起读者的共鸣和笑声。课后作业为了巩固本节课所学的幽默故事性的记叙文的写作技巧，布置以下课后作业：

1.编写一篇幽默故事性的记叙文，要求运用本节课所学的写作技巧，如夸张、拟人等修辞手法，以及巧妙地安排情节，设置悬念。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalazycatnamedTom.Hewassolazythathespentmostofhistimesleepingonthesunlitwindowsill.Oneday,however,hegothimselfintoatrickysituation.Hehadbeenchasingamouseallaroundthehouseandfinallycornereditunderthekitchentable.Buttohissurprise,themousestartedtotalk."Tom,ifyoudon'tletmego,I'lltellyourowner,Mrs.Brown,abouthowyou'vebeensleepingalldayinsteadofcatchingmice!"Themouse'swordsmadeTompause.HeknewthathehadtochoosebetweenlettingthemousegoorfacingtheconsequenceswithMrs.Brown.Withaheavyheart,Tomdecidedtoletthemousego,hopingthatMrs.Brownwouldn'tfindoutabouthislazybehavior.

2.分析一篇你认为写得好的幽默故事性的记叙文，并解释为什么你觉得它好。

答案示例：

Ithinkthestory"TheCleverMonkey"isawell-writtenhumorousnarrative.Firstly,thestoryusesvividlanguageand夸张expressionstodescribethecharactersandscenes,makingthereaderlaughoutloud.Forexample,theauthorwrites,"Themonkeyschatteredandlaughed,theirvoicesechoingthroughtheforest."Thissentenceuses拟人topersonifythemonkeys,givingthemhuman-likequalitiesandcreatingafunnyimage.Secondly,thestoryhasawell-structuredplotwithaclearbeginning,middle,andend.Theauthorskillfullysetsup悬念attheendofeachsection,keepingthereaderengagedandeagertofindoutwhathappensnext.Lastly,thestoryhasamorallessonhiddenwithinitshumor.Itteachesusthatclevernesscansometimesbeadouble-edgedsword,asthemonkeys'intelligenceleadsthemintotroubleintheend.

3.总结本节课所学的幽默故事性的记叙文的写作技巧，并用自己的话进行解释。

答案示例：

Inthislesson,welearnedsometechniquesforwritinghumorousnarrativeessays.Oneimportanttechniqueisusing夸张expressionstoexaggeratecertainaspectsofthestory,whichcancreateacomicaleffect.Forexample,describingacharacteras"astallasaskyscraper"or"aslazyasacouchpotato"canmakethereaderlaugh.Anothertechniqueis拟人,whichinvolvesgivinghuman-likequalitiestonon-humanobjectsoranimals.Thiscanmakethestorymoreinterestingandhumorous.Forinstance,describingacatas"alazycatwhospentmostofhistimesleepingonthesunlitwindowsill"uses拟人tocreateafunnyimage.Additionally,it'simportanttoarrangetheplotinawaythatkeepsthereaderengagedandcuriousaboutwhatwillhappennext.Thiscanbedonebysettingup悬念orhavingunexpectedtwistsandturnsinthestory.Byusingthesetechniques,wecanwriteengagingandentertaininghumorousnarrativeessays.

4.找出一篇幽默故事性的记叙文中你认为写得不好的地方，并提出改进建议。

答案示例：

Inthehumorousnarrativeessay"TheLazyDog,"Ithinkthedescriptionofthedog'sbehaviorcouldbeimproved.Theauthorwrites,"Thedoglayonthegrassallday,lazyandbored."Thissentenceisabitstraightforwardandlacks夸张or拟人tomakethedescriptionmorehumorous.Iwouldsuggestrephrasingittoaddmorehumor,likethis:"Thedoglayonthegrassallday,histonguelollingoutandhiseyeshalf-closed,asifhewasthelaziestdogintheworld."Thisrevisedsentenceuses夸张toemphasizethedog'slazinessinahumorousway.

5.编写一篇以“一次有趣的误会”为主题的幽默故事性的记叙文。

答案示例：

Onesunnyday,Tom,acuriouscat,wasstrollingthroughtheparkwhenhenoticedasmallcrowdgatheredaroundsomething.Curiositypiqued,heelbowedhiswaythroughthecrowdtoseewhatwasgoingon.Tohissurprise,hefoundatinylittledogdressedinasuperherocostume,capeflutteringinthewind.Thedogwasstandingonitshindlegs,armsakimbo,lookingratherproudofhimself.

Tomcouldn'thelpbutchuckleatthefunnysight.Hethoughtthedoglookedlikeatinysuperheroreadytosavetheworld.Justthen,alittlegirlapproachedthedog,hereyeswidewithexcitement."Oh,myhero!"sheexclaimed,"Pleasesavemefromthebig,badcat!"

Tom'seyeswidenedinshock.Hecouldn'tbelievehewasbeingaccusedofbeingthebadguy.Hetriedtoexplainthathewasjustacuriouscat,notavillain,butthelittlegirlwouldn'tlisten.Sheclutchedontothedog'sleash,hergriptightasshelookedfearfullyatTom.

Thedog,误解了Tom的意图,突然跳起来,试图咬他。