2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案1 苏教版

2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024年六年级品社下册苏教版《地球在“发低烧”》章节，涉及全球气候变化对地球环境的影响，特别是气温上升对自然生态系统和人类社会的潜在威胁。内容包括气候变化的科学原理、全球变暖的原因及后果、以及作为学生应如何在生活中践行节能减排。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期科学课程中已经学习了关于地球环境的基础知识，对气候的概念、组成以及简单的作用原理有了初步了解。此外，在品德与社会课程中，学生们也探讨了人与环境的关系，理解保护环境的重要性。通过本节课，将帮助学生将这些已有知识进一步扩展到全球气候变化这一更为宏观和紧迫的议题上，促使他们思考个人行为对地球母亲的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、科学探究能力和社会责任感。通过学习《地球在“发低烧”》章节，使学生能够：1.认识到全球气候变化对生态环境的影响，增强保护地球家园的自觉性；2.运用科学方法收集、分析气候变化数据，提升科学探究能力；3.结合实际生活，提出节能减排的举措，培养社会责任感和参与公共事务的能力。这些目标与新教材要求相符，注重学生学科素养的全面发展，为他们的成长奠定良好的社会道德基础。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前期学习，学生已经掌握了关于地球环境、气候的基本概念，具备一定的自然科学知识。然而，对于全球气候变化这一复杂议题，他们的理解尚处于表面，对气候变化的原因、影响及应对措施等方面了解有限。

2.能力层面：六年级学生在观察、思考、分析问题的能力上有一定基础，能够通过查阅资料、讨论交流等方式获取信息。但在实际操作、数据分析和解决问题方面，能力有待提高。此外，他们的自主学习能力、合作学习能力尚需加强。

3.素质层面：在品德与社会课程学习中，学生已经形成了保护环境、关爱地球的意识。但在日常生活中，他们的行为习惯仍有待改进，如节能减排、垃圾分类等方面需要加强实践。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对全球气候变化的认识程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生深入理解课程内容。

2.能力层面：学生的观察能力、思考能力、分析问题和解决问题的能力将影响他们对气候变化原因和后果的理解。教师应注重培养这些能力，提高学生的学习效果。

3.素质层面：学生的环保意识、责任感和社会参与度将影响他们对课程内容的认同和践行。教师应关注学生素质的培养，促使他们在生活中付诸实践。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习具有较大影响。教师应关注学生在课堂上的表现，引导他们养成良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真完成作业等。

5.情感态度：学生对课程内容的兴趣和认同感将影响他们的学习积极性。教师应激发学生的兴趣，培养他们的环保情感，使他们在学习过程中保持积极态度。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-教学挂图

-实验材料（如温度计、模拟实验装置等）

2.软件资源：

-品社课程教材

-多媒体教学课件

-气候变化相关教学视频

-学生自主学习手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线问卷调查工具

-数据分析软件

-电子图书资源

5.教学手段：

-讲授法

-小组合作学习

-实践活动

-对话与讨论

-视频教学

-模拟实验教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球在“发低烧”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到天气变得越来越热？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索全球气候变化的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全球气候变化的基本概念。全球气候变化是指地球表面气候在时间尺度上的变化，它是由于自然和人为因素引起的。这一变化对我们的生活环境和生态系统产生重大影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了全球气候变化对极地冰川融化的影响，以及它如何影响全球海平面变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气候变化的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过图表和实例来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与全球气候变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟温室效应的实验。这个操作将演示全球变暖的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“节能减排在生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了全球气候变化的基本概念、原因、影响以及应对措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一议题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行节能减排。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确描述全球气候变化的基本概念，理解气温上升对地球环境的影响。

-学生掌握了全球变暖的主要原因，如温室气体排放、森林砍伐等，并能够解释这些因素如何导致气候变化的。

-学生了解全球气候变化对自然生态系统、农业生产、人类健康等方面的影响，认识到其严重性。

2.能力提升：

-学生的科学探究能力得到提升，能够通过收集和分析数据来探讨气候变化问题。

-学生在小组合作中提高了沟通协调能力，能够有效地与他人共同分析问题、探讨解决方案。

-学生通过实践活动，如模拟实验和案例分析，增强了实际操作能力和问题解决能力。

3.素质与态度：

-学生增强了环保意识，认识到自己在应对全球气候变化中的责任，愿意在日常生活中践行节能减排。

-学生对气候变化问题产生了浓厚的兴趣，养成了关注时事、关爱环境的良好习惯。

-学生在小组讨论中学会尊重他人观点，培养了一定的批判性思维和开放性态度。

4.行为与实践：

-学生在家庭和学校中积极参与节能减排活动，如垃圾分类、节约用水用电等，将所学知识付诸实践。

-学生通过宣传活动，向他人普及全球气候变化知识，提高周围人的环保意识。

-学生针对气候变化问题，向政府部门或社区提出建议，参与公共事务，体现了社会责任感。

5.课程知识与实际生活的联系：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在选择出行方式、购物等方面考虑到环保因素。

-学生能够关注到气候变化对当地农业、天气等方面的影响，并根据所学知识提出相应的应对措施。

-学生在家庭和社区中发挥积极作用，倡导绿色生活，减少碳排放，为保护地球家园贡献力量。重点题型整理1.题型一：简答题

问题：请简述全球气候变化的主要原因。

答案：全球气候变化的主要原因包括自然因素和人为因素。自然因素如太阳辐射变化、火山爆发等；人为因素主要是温室气体排放，如二氧化碳、甲烷等，这些气体主要来源于化石燃料的燃烧、森林砍伐、农业活动等。

2.题型二：分析题

问题：分析全球气候变化对农业产生的影响。

答案：全球气候变化对农业产生的影响主要有以下几点：

-改变作物生长周期，影响农作物产量；

-增加病虫害的发生，导致农药使用量增加；

-水资源分布不均，影响灌溉和农业生产；

-土壤质量下降，影响农作物生长。

3.题型三：论述题

问题：请论述节能减排在应对全球气候变化中的重要性。

答案：节能减排在应对全球气候变化中具有重要意义：

-减少温室气体排放，降低全球变暖速度；

-促进可持续发展，保护自然资源；

-提高能源利用效率，降低能源消耗；

-增强环保意识，推动社会各界参与气候行动。

4.题型四：实践题

问题：请举例说明在生活中如何践行节能减排。

答案：在生活中践行节能减排的方法有很多，以下为几个实例：

-使用节能灯泡，减少用电量；

-选择公共交通工具，减少私家车使用；

-垃圾分类，提高资源利用率；

-减少一次性用品使用，提倡绿色消费。

5.题型五：研究报告题

问题：针对全球气候变化问题，请你为学校提出一份节能减排的建议报告。

答案：

报告题目：学校节能减排建议报告

一、背景分析：简要介绍全球气候变化现状及对学校的影响。

二、目标定位：明确学校节能减排的目标和方向。

三、具体措施：

1.加强节能宣传，提高师生的环保意识；

2.优化校园照明系统，使用节能灯具；

3.完善校园垃圾分类制度，提高回收利用率；

4.推广绿色出行，鼓励师生使用公共交通；

5.建立校园节能监管体系，定期检查用能设备。

四、预期效果：通过实施以上措施，预计学校能耗将降低，减少碳排放，为应对全球气候变化做出贡献。

五、总结与建议：对学校节能减排工作持续关注和优化，推动更多师生参与环保行动。板书设计1.教学内容：

-全球气候变化的概念与原因

-全球气候变化对自然生态系统的影响

-全球气候变化对人类社会的影响

-应对全球气候变化的措施

2.教学目标：

-理解全球气候变化的基本概念

-了解全球气候变化的原因

-了解全球气候变化对自然生态系统的影响

-了解全球气候变化对人类社会的影响

-掌握应对全球气候变化的措施

3.教学重点：

-全球气候变化的概念与原因

-应对全球气候变化的措施

4.教学难点：

-全球气候变化对自然生态系统的影响

-全球气候变化对人类社会的影响

5.教学方法：

-讲授法

-案例分析法

-实践活动法

-小组讨论法

6.教学流程：

-导入新课

-理论介绍

-案例分析

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾

7.教学评价：

-学生对全球气候变化的理解程度

-学生对应对全球气候变化措施的应用能力

-学生在小组讨论中的表现

8.教学资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-教学挂图

-实验材料

-多媒体教学课件

-在线问卷调查工具

-数据分析软件

9.教学建议：

-结合时事热点，提高学生的关注度

-注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力

-加强师生互动，提高教学效果

-鼓励学生提问，培养他们的思考能力课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与全球气候变化相关的问题，如“全球变暖的主要原因有哪些？”、“节能减排措施在生活中的应用举例”等，以了解学生对知识点的掌握程度。同时，针对学生的回答，教师应及时给予指导和纠正，帮助学生巩固知识点。

-通过观察：教师观察学生在课堂上的表现，如听课态度、参与讨论的积极性、实践活动的参与度等，了解学生的学习状态和兴趣点，以便调整教学策略。

-通过测试：教师定期进行课堂小测验，测试学生对全球气候变化知识点的掌握程度，如填空题、简答题等。测试结果作为学生学习情况的参考，教师应及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生的作业，对作业中的错误进行标注，指出学生需要改进的地方，并对作业质量给予评价。

-点评作业：教师针对学生的作业进行点评，强调作业中的亮点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-反馈学习效果：教师将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，激发学习动力，鼓励学生继续努力。

在教学评价过程中，教师应关注以下几个方面：

1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。

2.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

3.创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

4.建立多元化的评价体系，结合课堂提问、作业、测试等多种方式，全面评价学生的学习效果。

5.注重评价的激励作用，鼓励学生发挥潜能，不断提高自身能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有以下反思：

1.教学方法：我采用了讲授法、案例分析、实践活动和小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过实践，我发现这些方法确实能够有效地提高学生的学习积极性，尤其是在实践活动中，学生能够更加直观地了解全球气候变化的影响，从而加深对知识点的理解。

2.教学策略：在教学中，我注重将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析、实践活动等形式，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。这种策略有助于提高学生的实际操作能力