9-1 《陈情表》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9-1《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《陈情表》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第九单元第一课。教学内容主要包括：深入解读《陈情表》的背景、作者李密的生平及其写作意图；分析文章的篇章结构、论证手法和修辞技巧；掌握文章中的重要文言文词汇和句式；理解并感悟文章中所表达的忠诚、孝道和家国情怀；探讨《陈情表》在历史和文化背景下的价值与影响。核心素养目标培养学生运用历史与文学知识，深入理解文言文的文化内涵，提升文化自信；通过分析《陈情表》的论证手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力和批判性思维；掌握文言文阅读策略，增强语言建构与运用能力；感悟忠诚、孝道等价值观，培育良好的道德品质和人文素养；结合现实生活，激发学生的社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：1.《陈情表》的篇章结构及论证手法；2.文言文词汇和句式的掌握；3.文章中所表达的忠诚、孝道情感的理解。

难点：1.文言文阅读理解能力；2.对修辞技巧的分析与应用；3.深入感悟文章的核心价值观。

解决办法：1.引导学生通过图表、思维导图等方式梳理文章结构，明确论证思路；2.结合实际语境，通过例句解析和互动问答，帮助学生掌握重点文言文词汇和句式；3.组织小组讨论，让学生从不同角度分析文章情感，促进对忠诚、孝道等价值观的深入理解；4.创设情境，进行角色扮演，使学生更好地体会作者情感，提高文言文阅读兴趣和理解能力；5.设计相关练习，巩固所学知识，针对性地解决学生个体难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲述《陈情表》的历史背景和作者生平，加深学生对文章的理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分析文章的论证手法和修辞技巧，鼓励学生发表见解，提高批判性思维能力。

(3)互动问答法：在课堂上设置问答环节，引导学生主动思考和探究，加深对文言文词汇和句式的掌握。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示与《陈情表》相关的历史图片、影视资料，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

(2)网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，拓宽知识视野，帮助学生深入理解文章内涵。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和测试，提高学生的学习积极性，实时反馈学习效果。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在前面的课程中已经学习了很多优秀的文言文作品，它们是我国古代文化的瑰宝。今天，我们要学习的是一篇充满忠诚与孝道的辞表——《陈情表》。在正式学习之前，我想请大家思考一个问题：你们认为，什么是忠诚？什么是孝道？

2.学生回答，教师总结。

二、背景介绍

1.请同学们打开课本，自主阅读《陈情表》的背景介绍。了解作者李密的生平及其写作此表的背景。

2.学生分享阅读心得，教师补充讲解。

三、初读课文

1.学生自由朗读课文，感受文言文的韵味。

2.教师选取重点句子进行示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。

3.学生齐读课文，进一步熟悉文本。

四、课文探究

1.请同学们结合课下注释，自主学习课文，理解文意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解情况。

3.学生分组讨论，分析课文中的论证手法和修辞技巧。

4.教师总结，讲解课文中的重点文言文词汇和句式。

五、深入分析

1.请同学们思考：《陈情表》是如何表达忠诚和孝道的？

2.学生回答，教师引导分析：

a.通过对作者身世的描述，展现其忠诚的品质。

b.通过对祖母的孝道描写，表现作者高尚的人格。

c.通过对晋武帝的劝谏，彰显作者的忠诚与勇敢。

3.教师引导学生关注文章的篇章结构，分析其论证思路。

六、价值观教育

1.请同学们谈谈对忠诚、孝道的理解。

2.学生分享观点，教师总结：

忠诚和孝道是我国传统文化中的重要价值观。忠诚是指对国家、对人民的忠诚；孝道是指对父母、对长辈的尊敬和孝顺。这两种价值观在现代社会依然具有很高的意义。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，回顾《陈情表》的背景、作者、篇章结构及论证手法。

2.学生回答，教师总结。

二、课文探究

1.请同学们关注课文中的重点文言文词汇和句式，结合实际语境进行学习。

2.教师提问，检查学生对词汇和句式的掌握情况。

3.学生进行互动问答，巩固所学知识。

三、案例分析

1.教师选取课文中具有代表性的句子，分析其修辞手法。

2.学生模仿修辞手法，进行创意写作。

四、课堂讨论

1.请同学们结合课文内容，讨论以下问题：

a.你认为《陈情表》在历史和文化背景下的价值是什么？

b.你是如何看待忠诚和孝道在现代社会的作用？

2.学生分组讨论，分享观点。

3.教师总结，强调忠诚和孝道在现代社会的重要性。

五、课后作业

1.请同学们结合课堂所学，完成课后练习。

2.撰写一篇关于《陈情表》的读后感，谈谈自己对忠诚和孝道的认识。

六、课堂小结

本节课我们学习了《陈情表》，深入了解了课文的内容和结构，分析了论证手法和修辞技巧，同时也对忠诚和孝道有了更深刻的认识。希望同学们能够将这些优秀品质融入到自己的日常生活中，做一个有责任、有担当的人。

第三课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，回顾《陈情表》的价值观教育。

2.学生回答，教师总结。

二、课文巩固

1.教师提问，检查学生对课文的理解和掌握情况。

2.学生进行互动问答，巩固所学知识。

三、拓展阅读

1.教师推荐与《陈情表》相关的历史文献和文学作品，引导学生进行拓展阅读。

2.学生分享阅读心得，交流感悟。

四、写作实践

1.请同学们结合所学内容，尝试写一篇关于忠诚和孝道的议论文。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导写作技巧。

五、课堂小结

本节课我们通过拓展阅读和写作实践，进一步加深了对《陈情表》的理解，同时也提高了自己的写作能力。希望同学们能够将这些优秀品质内化于心，付诸实践。

六、课后作业

1.完成课文相关的练习题。

2.撰写一篇关于忠诚和孝道的议论文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《晋书·李密传》：了解李密的生平事迹，加深对《陈情表》背景的理解。

-《古文观止》中收录的其他辞表作品，如《出师表》、《谏太宗十思疏》等，对比分析不同辞表的艺术特色和表达手法。

-《孝经》：学习古代关于孝道的论述，理解孝道在传统文化中的地位。

-《史记》中关于忠诚、孝道的历史故事，如《淮阴侯列传》、《孔子世家》等，通过具体事例感受忠诚与孝道的价值。

2.课后自主学习和探究：

-研究古代辞表的特点和作用，分析其在政治、文化背景下的意义。

-深入了解魏晋时期的政治环境，探讨《陈情表》在当时的政治影响。

-通过查阅资料，比较古代辞表与现代公文的异同，了解文化传承与发展。

-结合现实生活，思考忠诚、孝道在现代社会中的实践意义，撰写心得体会。

-自选一篇古代辞表，分析其篇章结构、论证手法和修辞技巧，进行课堂分享。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《陈情表》的背景与作者：魏晋时期背景，李密的生平与写作动机。

-篇章结构：引子、陈述、诉求、结尾的清晰结构。

-论证手法：对比、排比、引经据典等。

-修辞技巧：对仗、夸张、委婉等。

-文言文词汇与句式：掌握关键实词、虚词，理解特殊句式。

-忠诚与孝道的价值观：文章中所体现的核心思想。

②重点词句分析：

-“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。”（背景陈述）

-“非臣陨首所能上报。”（忠诚表达）

-“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。”（孝道描写）

-“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。”（诉求表达）

③板书设计：

-板书左侧：列出文章的背景、作者、篇章结构。

-板书中央：详细标注论证手法和修辞技巧的例子。

-板书右侧：列出重要的文言文词汇和句式，以及忠诚与孝道的核心观点。

-板书下方：总结文章的主旨，强调文化价值观。典型例题讲解例题一：

题目：请结合《陈情表》的内容，分析李密是如何通过对比手法来强调自己的忠诚和孝道的？

答案：李密在《陈情表》中通过对自己的忠诚与朝中官员的不忠进行对比，以及对自己尽孝与祖母的养育之恩进行对比，来强调自己的忠诚和孝道。如文中“非臣陨首所能上报”与“而朝臣莫能为忠臣”形成对比，突显了李密的忠诚；“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养”与“臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃”形成对比，彰显了李密的孝道。

例题二：

题目：《陈情表》中，李密使用了哪些修辞手法来表达自己的诉求？

答案：李密在《陈情表》中使用了排比、对仗等修辞手法来表达自己的诉求。如“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志”一句中，通过排比的手法，加强了诉求的语气；同时，“矜悯愚诚”与“听臣微志”形成对仗，使句子更加工整，增强了表达效果。

例题三：

题目：请翻译以下句子：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。”

答案：先帝开创的事业尚未完成，却在半途中驾崩。现在天下被分为三部分，益州已经十分困苦。

例题四：

题目：《陈情表》中，李密是如何体现自己的家国情怀的？

答案：李密在《陈情表》中通过陈述自己的忠诚和孝道，以及对国家、民族的关切，体现了家国情怀。如他在文中提到“先帝创业未半而中道崩殂”，表达了对国家未竟事业的担忧；“非臣陨首所能上报”，表现了为国家效力的决心。

例题五：

题目：请结合《陈情表》的内容，