2024-2025学年学年高中历史 第六单元 第1课 杰出的医药学家李时珍教案 新人教版选修4

2024-2025学年学年高中历史第六单元第1课杰出的医药学家李时珍教案新人教版选修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中历史第六单元第1课“杰出的医药学家李时珍”，新人教版选修4。教学内容围绕李时珍的生平、医学成就及其代表作《本草纲目》展开，重点探讨李时珍对中医药学的贡献以及《本草纲目》的学术价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过中国古代科技发展的历史，对医学史有一定了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对我国古代医学，特别是中医药学的认识。通过学习李时珍的生平和医学成就，使学生能够将已有的医学史知识与现代医学发展相结合，深入理解李时珍在医药学领域的贡献。同时，通过对《本草纲目》的研究，培养学生对古籍文献的兴趣，提高他们对历史事物的分析能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：历史理解与分析能力、史料实证与批判性思维、文化传承与民族自豪感。通过学习李时珍及其《本草纲目》，使学生能够：

1.理解并分析李时珍在中医药学领域的贡献，认识到科技发展对历史的推动作用；

2.运用史料实证，评价《本草纲目》的学术价值，培养批判性思维；

3.认识到中华医学的博大精深，传承优秀民族文化，增强民族自豪感。学情分析本节课授课对象为高中学生，已具备一定的历史知识基础和自主学习能力。在知识层面，学生对我国古代科技发展、特别是医学史有一定了解，但对于李时珍及其《本草纲目》的深入了解有限。在能力方面，学生具备基本的史料分析和评价能力，但在批判性思维和跨学科综合分析能力上仍有待提高。

在素质方面，学生具有较强的民族自豪感和文化认同感，对于优秀民族文化的传承有较高的兴趣。然而，部分学生可能存在对历史学习缺乏兴趣、课堂参与度不高的情况，这对课程学习产生了一定影响。

此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生课堂自律性较强，能积极配合教师教学；而另一部分学生则可能注意力不集中，影响课堂学习效果。为此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生个体差异，采取多样化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述李时珍生平及其医学成就，激发学生兴趣，引导他们深入理解《本草纲目》的学术价值；

2.讨论法：组织学生分组讨论李时珍对中医药学的贡献，培养学生批判性思维和团队合作能力；

3.案例分析法：引入与李时珍相关的医学案例，使学生从实际应用角度理解其学术成就。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示李时珍及其《本草纲目》的图片、资料，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：利用互动式教学软件，如虚拟实验室等，让学生模拟体验古代医学实验，增强对课程内容的理解；

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与李时珍相关的历史资料，培养史料实证能力，拓宽知识视野。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示《本草纲目》的封面和部分内容，提出问题：“你们听说过《本草纲目》吗？它在我国医药史上有什么重要地位？”通过创设问题情境，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍李时珍的生平事迹，重点讲解他在医药学领域的贡献，如对药物的分类、描述、纠正前人错误等。

-详细解读《本草纲目》的学术价值和影响，强调其对后世医药学发展的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论李时珍在医药学领域的具体贡献，每组选取一个方面进行深入分析，如药物分类、药用植物研究等。

-课堂提问：邀请各组代表进行分享，回答其他学生的疑问，加强师生互动。

4.创新教学（10分钟）

-案例分析：引入一个与李时珍相关的实际医疗案例，让学生分析并讨论如何运用《本草纲目》的知识解决实际问题。

-角色扮演：让学生扮演李时珍，模拟古代医学研究过程，增强学生的代入感和学习兴趣。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-史料实证：引导学生利用网络资源或图书馆查阅与李时珍相关的史料，分析评价其真实性，培养学生的批判性思维。

-课后作业：布置一道开放性课题，要求学生结合李时珍的医学成就，探讨中医药学在现代社会的发展与应用。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调李时珍在医药学领域的贡献和《本草纲目》的学术价值。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，激发他们对历史学科的兴趣和热情。

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们参与课堂讨论和互动，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的历史理解与分析能力、史料实证与批判性思维、文化传承与民族自豪感。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《本草纲目》原著选读，了解李时珍对药物的详细描述和分类方法。

-参考书籍：《李时珍传》、《中国古代药物学史》等，深入探究李时珍的生平及其医学成就。

-视频资料：播放与李时珍相关的纪录片，如《本草中国》等，直观了解李时珍在医药学领域的贡献。

-实地考察：组织学生参观中医药博物馆或植物园，了解药用植物的种植和药用价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《本草纲目》原著，了解古代药物学的知识体系，提高史料实证能力。

-研究性学习：引导学生针对李时珍的医学成就，选取一个感兴趣的课题进行深入研究，如药物分类、药用植物等。

-实践活动：组织学生开展药用植物识别、药用价值调查等实践活动，培养学生的实际操作能力和观察力。

-小组讨论：鼓励学生分组探讨中医药学在现代社会的发展与应用，提高学生的团队协作能力和批判性思维。

-家庭作业：布置一道拓展性作业，要求学生结合所学内容，分析李时珍医学成就对现代医药学的影响。作业布置与反馈1.作业布置：

-必做作业：要求学生完成一篇关于李时珍医学成就的短文，重点分析《本草纲目》的学术价值和影响，不少于500字。

-选做作业：鼓励学生对《本草纲目》中的一种或几种药物进行深入研究，撰写药用植物研究报告，包括植物特点、药用价值和历史记载等。

-实践作业：要求学生在家中或学校附近寻找并识别至少三种药用植物，记录它们的形态特征、生长环境和药用部位，结合《本草纲目》的记载，分析其药用价值。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在课后及时批改学生作业，对作业中存在的问题进行记录和分类。

-反馈指导：针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，如史料引用的准确性、分析逻辑的严密性、报告撰写的规范性等。

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的不同问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生提高历史研究能力。

-优秀作业展示：选择部分优秀作业在课堂上进行展示，鼓励学生相互学习，提高整体作业质量。

-定期复习：定期组织学生复习《本草纲目》相关知识，对作业中反映出的共性问题进行集中讲解和讨论，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题一：简述李时珍《本草纲目》的主要成就。

答案要点：《本草纲目》对药物的分类、描述、纠正前人错误等方面有重要贡献，共收录药物1892种，分为矿物药、植物药、动物药等三大类，对药物的形态、生长环境、药用部位等进行了详细描述。

2.例题二：分析《本草纲目》在医药学史上的地位。

答案要点：《本草纲目》是中国古代药物学的集大成之作，对后世医药学发展产生了深远影响。它不仅纠正了前人药物学著作中的诸多错误，还提出了许多新的见解，被誉为“东方药物学的百科全书”。

3.例题三：举例说明李时珍在药物学研究中注重实证的精神。

答案要点：李时珍在研究药物时，亲自采集、观察、实验，对药物的疗效进行了验证。如对“大黄”的研究，他亲自尝试，证实了其泻下作用，纠正了前人关于大黄无毒的说法。

4.例题四：论述李时珍对中医药学的贡献。

答案要点：李时珍的《本草纲目》对药物的分类、描述、纠正前人错误等方面做出了巨大贡献，提高了中医药学的科学性和实用性。他还提出了许多新的医疗观点，如重视药物配伍、强调辨证施治等，为后世中医药学的发展奠定了基础。

5.例题五：比较《本草纲目》与《神农本草经》在药物分类上的异同。

答案要点：《神农本草经》是我国古代药物学最早的著作，分为上、中、下三品，共收录药物365种。而《本草纲目》在此基础上进行了全面整理和补充，分为矿物药、植物药、动物药等三大类，共收录药物1892种。两者在药物分类上有继承关系，但《本草纲目》在药物种类、描述、纠正错误等方面有了很大的拓展和提升。板书设计1.标题：《杰出的医药学家李时珍》

-李时珍生平简介

-《本草纲目》学术成就

-李时珍对中医药学的贡献

2.结构：

-李时珍生平

-生卒年月

-职业背景

-主要贡献

-《本草纲目》概览

-药物种类

-药物分类

-学术价值

-贡献与影响

-纠正错误

-新医疗观点