湘教版数学七年级上册《1.7 有理数的混合运算》听评课记录

湘教版数学七年级上册《1.7有理数的混合运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.7有理数的混合运算

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过复习导入新课，复习了有理数的加减乘除运算，然后自然过渡到有理数的混合运算。这种方式有助于巩固学生的已有知识，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张华老师采用了讲授法和示例法进行教学。在讲解有理数的混合运算规则时，老师通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起动笔计算，从而加深对混合运算规则的理解。同时，老师鼓励学生提问和发表自己的观点，充分调动了学生的积极性。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了有理数混合运算的规则，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生在老师的引导下积极参与课堂讨论，反应良好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真做笔记。学生之间的合作学习也较为积极，组内讨论热烈。

5.课堂管理：

张华老师在课堂纪律管理方面做得较好，能够维持良好的课堂秩序。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了多媒体教学技术，通过PPT展示相关知识点和示例，使教学内容更加直观易懂。同时，老师还利用多媒体技术展示了一些经典的错例，让学生能够从中吸取教训，提高自己的计算能力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握有理数的混合运算规则，并能熟练进行相关计算。通过课堂观察，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。老师在课堂上通过示例和练习题引导学生进行混合运算，学生能够按照规则进行计算，并在老师的指导下纠正了一些常见的错误。

2.知识掌握：

学生对有理数的混合运算知识点有较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习题的回答情况来看，学生能够正确地回答有关混合运算的问题，并能运用所学知识进行计算。同时，学生对有理数的基本运算规则也有了更深入的理解，能够灵活运用到混合运算中。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的学习兴趣和积极态度。张华老师通过鼓励学生提问、发表观点和参与课堂讨论，激发了学生对数学学习的兴趣，培养了对数学的积极态度。同时，老师还注重培养学生的合作意识，鼓励学生之间的交流和合作学习，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织有序。最突出的优点是老师对学生的引导和鼓励，以及对学生学习状态的关注。老师在课堂上通过示例和练习题引导学生进行混合运算，并及时纠正学生的错误，帮助学生巩固知识点。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，老师可以更多地运用互动式教学方法，如小组讨论、学生展示等，增强学生的参与度和积极性。其次，老师可以增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解有理数混合运算在实际生活中的应用。此外，老师可以加强对学生学习情况的个性化关注，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

3.后续跟踪：

建议对张华老师进行后续听课跟进改进情况。可以通过听课、交流和反馈等方式，了解老师在教学过程中的困难和问题，并提供相应的支持