四年级下册音乐教案第二单元 欣赏 天山之春人教版

四年级下册音乐教案第二单元欣赏天山之春人教版主备人备课成员教材分析四年级下册音乐教案第二单元欣赏天山之春人教版

单元概述：

本单元以“天山之春”为主题，通过欣赏和学唱《天山之春》这首歌曲，让学生感受和体验中国西北地区的音乐风格和特点，培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。

教学目标：

1.能够正确欣赏和理解《天山之春》这首歌曲的音乐元素和情感表达。

2.能够准确地唱出歌曲的旋律，并对歌曲进行简单的分析和解读。

3.能够通过学唱歌曲，了解和感受中国西北地区的音乐风格和文化背景。

4.培养学生的音乐审美能力，提高学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。

教学重点：

1.歌曲的旋律和节奏，以及对歌曲的分析和解读。

2.学生对中国西北地区音乐风格和文化背景的了解和感受。

教学难点：

1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

2.对歌曲的深入分析和解读，以及对音乐情感的理解和表达。核心素养目标分析本节课通过欣赏和学唱《天山之春》，旨在培养学生的音乐核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。

1.审美感知：通过聆听和分析《天山之春》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，学生能够培养对音乐的敏锐感知能力，理解音乐的美感和情感表达。

2.艺术表现：通过学唱歌曲，学生能够锻炼自己的音乐表现能力，包括准确的音准、节奏和良好的歌唱姿势。同时，鼓励学生通过演唱表达自己对音乐的感受和理解。

3.文化理解：通过学习《天山之春》，学生能够了解中国西北地区的音乐风格和文化背景，培养对不同文化音乐的尊重和理解，提高文化素养和跨文化交流能力。学情分析本节课的对象是四年级下的学生，他们已经在前面的课程中学习了基础的音乐知识和技能，对音乐有了一定的认识和理解。从整体来看，学生的音乐素养和能力层次不齐，有一部分学生对音乐有浓厚的兴趣，音乐基础较好，具有一定的音乐表现力和创造力；但也有一部分学生对音乐兴趣不大，音乐基础较差，音乐表现力和创造力有待提高。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音名、音高、节奏等，但他们对音乐的分析和解构能力还较弱，需要通过具体的实例和实践活动来提高。在能力方面，学生的音乐表现力较强，能够较好地完成歌唱和节奏练习，但在音乐创造力和创新能力方面还有待提高。素质方面，大部分学生具有较好的审美能力和文化素养，但也有部分学生的审美能力和文化素养较差，需要通过教学活动来引导和培养。

从行为习惯来看，大部分学生上课认真听讲，积极参与实践活动，表现出良好的学习态度和行为习惯。但也有一部分学生上课注意力不集中，对实践活动不够积极，这对他们的音乐学习产生了一定的影响。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。对于音乐基础较好的学生，将通过深入的音乐分析和实践活动来提高他们的音乐素养和创造力；对于音乐基础较差的学生，将注重基础知识的教学和基本的音乐技能训练，帮助他们建立起音乐学习的信心。同时，将通过多种教学手段和实践活动，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐审美能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-音响设备：音响、话筒、音响架等。

-乐器：钢琴、吉他、鼓等。

-教学用具：乐谱、音乐书籍、音乐符号卡片等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

2.课程平台：

-学校音乐教学平台。

-在线音乐教学资源平台。

3.信息化资源：

-音乐教材和教学课件。

-音乐视频和音频资料。

-在线音乐学习和教学工具。

4.教学手段：

-讲授法：教师对音乐理论知识进行讲解和阐述。

-示范法：教师或学生代表进行音乐演奏和歌唱示范。

-实践法：学生通过演唱、节奏练习和音乐创作等实践活动来提高音乐技能。

-互动法：学生之间进行音乐交流和合作，如小组讨论、音乐游戏等。

-反馈法：教师对学生的音乐表现进行评价和指导，学生之间互相评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天山之春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天山之春》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天山之春》教学目标和《天山之春》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《天山之春》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《天山之春》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《天山之春》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天山之春》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天山之春》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，结合实例帮助学生理解。

突出《天山之春》重点，强调《天山之春》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《天山之春》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《天山之春》知识的应用，提高实践能力。

在《天山之春》新课呈现结束后，对《天山之春》的音乐元素进行梳理和总结。

强调《天山之春》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天山之春》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《天山之春》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《天山之春》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《天山之春》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《天山之春》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天山之春》内容，强调《天山之春》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天山之春》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《四年级下册音乐教案第二单元欣赏天山之春人教版》涉及的知识点主要包括音乐理论、歌曲分析、地域文化特色等。以下是本节课的知识点梳理：

1.音乐理论：

-音名、音高、音长、节奏、节拍、速度、力度等基本音乐概念。

-旋律、和声、曲式等音乐结构要素。

-音乐的表现手法，如重复、对比、发展等。

2.歌曲分析：

-《天山之春》的曲调、节奏、旋律特点。

-歌曲的情感表达和形象描绘。

-歌曲的结构形式，如前奏、主题、副歌、尾声等。

3.地域文化特色：

-中国西北地区的音乐风格特点，如新疆音乐、青海音乐等。

-地域音乐与当地民俗文化的关联。

-地域音乐在中华民族音乐史上的地位和影响。

4.音乐欣赏：

-欣赏《天山之春》歌曲，理解歌曲的美学价值。

-学会从不同角度欣赏音乐，提高音乐审美能力。

-培养对中华民族音乐文化的热爱和自豪感。

5.音乐表现：

-准确演唱《天山之春》，把握歌曲的节奏、音准、情感等。

-通过演奏乐器、合唱、节奏练习等形式表现《天山之春》。

-培养学生的音乐表现力和创造力。

6.音乐与生活：

-探讨音乐在日常生活中的应用，如音乐疗法、音乐教育等。

-引导学生关注音乐与社会的关联，提高社会责任感。

-分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国西北音乐史》、《新疆民歌汇编》、《青海花儿选集》等，让学生进一步了解中国西北地区的音乐文化。

-视频资源：《天山之春》歌曲的演唱视频、舞蹈表演、电影电视剧中的音乐片段等，让学生更直观地感受歌曲的表现形式。

-线上资源：中国音乐网、中华音乐库等，提供更多类似的民族音乐作品，供学生自主欣赏和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加强音乐素养的培养。

-学生可以针对拓展内容进行思考和总结，撰写心得体会，分享自己的学习成果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展任务。

-学生可根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容，进行个性化的学习。

-鼓励学生参与音乐社团、演出活动等，将所学知识运用到实际中，提高音乐实践能力。

-引导学生关注音乐与社会的关联，关注音乐在生活中的重要作用，提高社会责任感。

作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的音乐理论知识，如音名、音高、节奏、节拍、速度、力度等，通过练习题巩固记忆。

2.演唱《天山之春》歌曲，注意把握歌曲的节奏、音准、情感等，可以录制视频或音频进行练习。

3.分析《天山之春》歌曲的结构，包括前奏、主题、副歌、尾声等，理解歌曲的曲式和情感表达。

4.了解中国西北地区的音乐风格特点，如新疆音乐、青海音乐等，通过阅读材料或观看视频资源进行学习。

5.结合自己的生活体验，探讨音乐在日常生活中的应用，如音乐疗法、音乐教育等，撰写心得体会。

作业反馈：

1.及时对学生的演唱视频或音频进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，如音准、节奏、情感表达等。

2.批改学生的音乐理论知识练习题，指出错误并给出正确答案，帮助学生巩固记忆。

3.阅读学生的《天山之春》歌曲结构分析，给出评价和建议，帮助学生深入理解歌曲的曲式和情感表达。

4.批改学生对中国西北地区音乐风格特点的学习心得，给出评价和建议，帮助学生加深对音乐风格的理解。

5.鼓励学生分享自己的音乐生活体验，给予积极的反馈和鼓励，促进学生的思考和表达。板书设计1.知识点梳理：

①音乐理论：音名、音高、节奏、节拍、速度、力度。

②歌曲分析：《天山之春》的曲调、节奏、旋律特点。

③地域文化特色：中国西北地区的音乐风格特点。

④音乐欣赏：理解《天山之春》的美学价值。

⑤音乐表现：演唱《天山之春》，把握歌曲的节奏、音准、情感等。

⑥音乐与生活：音乐在日常生活中的应用。

2.词句归纳：

①《天山之春》是描绘中国西北春天美景的歌曲。

②歌曲以优美的旋律、欢快的节奏展现了春天的生机与活力。

③通过学习《天山之春》，我们能够感受到中国西北地区的音乐风格和