2023二年级数学上册 六 表内除法 5问题解决第14课时 问题解决(三)教案 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法5问题解决第14课时问题解决(三)教案西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学上册——表内除法问题解决

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生掌握表内除法的基本概念及运算方法；

（2）培养学生运用表内除法解决实际问题的能力；

（3）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的数学思维能力和团队合作能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够熟练运用表内除法进行计算，解决实际问题；

（2）过程与方法：学生能够通过探索、讨论，掌握表内除法的运算规律；

（3）情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

三、教学过程

1.导入：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题——表内除法问题解决。

2.新课讲解：讲解表内除法的概念和运算方法，结合具体例子进行讲解，让学生充分理解并掌握。

3.课堂练习：设计一些表内除法的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

4.小组合作：布置一个实际问题，让学生分组讨论、合作解决，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己在解决问题过程中的收获和感悟。

四、教学评价核心素养目标分析1.数学思维：通过表内除法的运算规律探索，培养学生逻辑思维、归纳总结的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

2.创新实践：引导学生运用表内除法解决实际问题，培养学生的实践操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.团队合作：在小组合作、讨论过程中，培养学生的团队合作意识，提高学生沟通协作的能力。

4.情感态度：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，使学生在学习过程中能够保持积极的态度，培养坚持不懈的品质。学情分析小学二年级的学生在知识方面已掌握了基本的加减法运算，对于表内除法有一定的认知基础。在学习能力方面，学生们能够独立完成计算题，但对于解决实际问题，可能会存在一定的困难。素质方面，学生们具有较强的学习兴趣，但在自主探索和团队协作方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极发言，但部分学生注意力容易分散，对于课堂练习的完成质量有所影响。在课程学习上，这些因素会对学生的掌握程度产生一定的影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，并通过设计有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解表内除法的基本概念和运算方法时，采用清晰、简洁的语言，让学生掌握关键知识点；

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的数学思维能力和团队合作精神；

（3）实践法：设计具有实际意义的数学问题，让学生动手操作，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示表内除法的运算过程，提高学生的学习兴趣；

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，设计互动游戏等环节，巩固所学知识，提高学生的学习积极性；

（3）实物教具：借助实物教具，如小棒、图形等，帮助学生直观地理解表内除法的概念和运算方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是除法吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些生活中的除法例子，如分配物品、平均分配等，让学生初步感受除法的实际应用。

简短介绍表内除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表内除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表内除法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表内除法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表内除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表内除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表内除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表内除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用表内除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表内除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表内除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表内除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表内除法的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调表内除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表内除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表内除法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解表内除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能够运用表内除法计算解决一些实际问题。

2.能力提升：学生通过解决实际问题，能够提高运用数学知识解决问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。

3.情感态度：学生在解决实际问题的过程中，能够体验到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣和自信心，培养坚持不懈的品质。

4.团队合作：在小组讨论和合作的过程中，学生能够培养团队合作意识，提高沟通协作的能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

5.创新实践：学生能够运用所学的表内除法知识，解决实际问题，并能够提出创新的解决方案，提高实践操作能力。

6.核心素养：通过本节课的学习，学生能够培养数学思维、逻辑推理、团队合作等核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题一：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（表内除法）

解答：每个朋友能分到的苹果数为12除以4，即3个苹果。

2.例题二：一个长方形花园的长是18米，宽是9米，求这个花园的面积。（表内除法）

解答：花园的面积为长乘以宽，即18乘以9，得到162平方米。

3.例题三：一个班级有45名学生，他们参加了数学和英语两个科目的考试。如果每个学生都参加了至少一个科目的考试，那么这个班级至少有多少名学生参加了两个科目的考试？（表内除法）

解答：假设参加数学考试的学生有x人，参加英语考试的学生有y人。根据题意，x加y等于45。由于每个学生至少参加一个科目的考试，所以x和y都大于等于0。我们需要找到满足这个条件的最小的x和y的值。通过观察和尝试，我们可以得出结论，当x等于23，y等于22时，x加y等于45，且这是最小的满足条件的x和y的值。因此，至少有23名学生参加了两个科目的考试。

4.例题四：一个班级有24名学生，他们参加了篮球、足球和乒乓球三个科目的比赛。如果每个学生都参加了至少一个科目的比赛，那么这个班级至少有多少名学生参加了两个科目的比赛？（表内除法）

解答：假设参加篮球比赛的学生有x人，参加足球比赛的学生有y人，参加乒乓球比赛的学生有z人。根据题意，x加y加z等于24。我们需要找到满足这个条件的最小的x、y和z的值。通过观察和尝试，我们可以得出结论，当x等于8，y等于8，z等于8时，x加y加z等于24，且这是最小的满足条件的x、y和z的值。因此，至少有8名学生参加了两个科目的比赛。

5.例题五：一个班级有36名学生，他们参加了语文、数学和英语三个科目的考试。如果每个学生都参加了至少一个科目的考试，那么这个班级至少有多少名学生参加了两个科目的考试？（表内除法）

解答：假设参加语文考试的学生有x人，参加数学考试的学生有y人，参加英语考试的学生有z人。根据题意，x加y加z等于36。我们需要找到满足这个条件的最小的x、y和z的值。通过观察和尝试，我们可以得出结论，当x等于12，y等于12，z等于12时，x加y加z等于36，且这是最小的满足条件的x、y和z的值。因此，至少有12名学生参加了两个科目的考试。教学反思首先，在导入新课时，我通过提问和展示生活中的例子，成功引起了学生的兴趣，并激发了他们的探索欲望。然而，在讲解表内除法基础知识时，我可能讲解得太快，没有给学生足够的时间去消化和理解，这是我需要改进的地方。

其次，在表内除法案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生深入了解表内除法的特性和重要性。在这个过程中，我发现有些学生对案例的理解不够深入，可能是因为我没有给予足够的引导和解释。在以后的教学中，我需要更加注重学生的理解程度，及时给予指导和帮助。

再次，在学生小组讨论环节，我看到了学生的积极性和团队合作精神。然而，我也发现有些小组的讨论没有达到预期的效果，可能是因为我没有给出足够明确的讨论主题和指导。在以后的教学中，我需要更加关注小组讨论的引导和监督，确保每个小组都能高效地进行讨论。

此外，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并给予他们积极的反馈。然而，我也发现有些学生在展示时紧张，可能是因为我没有给予足够的鼓励和支持。在以后的教学中，我需要更加关注学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和信心。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了表内除法的重要性和意义。然而，我也意识到有些学生可能没有完全掌握表内除法的基本概念和运算方法。在以后的教学中，我需要更加注重学生的学习效果，及时发现并解决他们的问题。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们分组讨论了与表内除法相关的主题，并提出了一些创新的解决方案。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行互动和交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够运用所学的表内除法知识解决实际问题。大多数学生能够正确计算并解答