8的减法和9的加减法（教案）-一年级上册数学青岛版

8的减法和9的加减法（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。今天，我要与大家分享的是关于8的减法和9的加减法的教案，这是一年级上册数学青岛版的内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三章第二节“8的减法”和第四章第一节“9的加减法”。其中，8的减法涉及到减去1、2、3、4、5、6、7、8的运算，9的加减法包括加上1、2、3、4、5、6、7、8的运算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握8的减法和9的加减法的运算方法，能够熟练进行相关的计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解减法和加减法的概念，以及如何进行相应的计算。教学重点：使学生掌握8的减法和9的加减法的运算方法，能够熟练进行相关的计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的情景，如购物、分配物品等，引导学生思考如何进行减法和加减法的计算。2.讲解8的减法：我在黑板上写出8减1、8减2、8减3等，然后解释减法的概念，并引导学生如何进行计算。接着，我让学生进行随堂练习，及时纠正他们在计算中出现的错误。3.讲解9的加减法：同样地，我在黑板上写出9加1、9加2、9加3等，解释加减法的概念，并引导学生如何进行计算。然后，我让学生进行随堂练习，及时纠正他们在计算中出现的错误。4.例题讲解：我选取一些典型的例题，如8减3、9加2等，进行讲解，让学生进一步理解和掌握8的减法和9的加减法的运算方法。5.课堂互动：我组织学生进行小组讨论，让他们互相交流学习心得，分享解题经验，从而提高他们的学习兴趣和动力。六、板书设计板书设计如下：8的减法：81=782=683=59的加减法：9+1=109+2=119+3=12七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。2.请家长协助检查孩子的作业，并在作业本上签字。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。我认为，本节课的教学内容安排合理，教学过程流畅，学生们的学习积极性较高。但在课堂互动环节，我发现部分学生对于减法和加减法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。我还将对本节课的内容进行拓展延伸，如引导学生思考如何将8的减法和9的加减法应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和动力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。讲解8的减法和9的加减法时的教学方法和步骤，以及如何引导学生进行计算，是教学中的重点。再者，课堂互动和板书设计对于学生理解和巩固知识起到至关重要的作用。作业设计能够检验学生的学习效果，并及时给予反馈。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。一、实践情景引入我选择购物和分配物品等实际生活中的情景，是因为这些情景与学生的日常生活紧密相关，能够引起他们的共鸣。例如，我可能会展示一幅购物场景的图片，让学生看到购物车里有8个苹果，然后问我：“如果我们要拿走3个苹果，购物车里还剩几个苹果？”这样的问题能够让学生思考并理解减法的概念。二、讲解8的减法和9的加减法在讲解8的减法时，我会在黑板上写出8减1、8减2、8减3等，然后解释减法的概念。我会告诉学生，减法就像是拿走一些东西，我们要从8开始，拿走1个，就剩下7个；拿走2个，就剩下6个；拿走3个，就剩下5个，以此类推。我会让学生看着黑板，跟我一起口算这些减法，帮助他们理解和记忆。在讲解9的加减法时，我会采用同样的方法。我会告诉学生，加法就像是增加一些东西，我们要从9开始，加上1个，就变成10个；加上2个，就变成11个；加上3个，就变成12个，以此类推。我会让学生看着黑板，跟我一起口算这些加法，帮助他们理解和记忆。三、课堂互动课堂互动是学生学习的重要环节，它能够让学生主动参与到学习中，提高他们的学习兴趣和动力。我会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流学习心得，分享解题经验。例如，我会让学生分组，每组解决一道减法或加法的问题，然后分享他们的解题过程和答案。这样，学生能够在讨论中互相学习，共同进步。四、板书设计板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生直观地理解和记忆数学概念。我的板书设计包括了8的减法和9的加减法的运算方法，以及相应的计算结果。我会用清晰的字体和简洁的符号，将运算步骤和结果展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。五、作业设计作业设计是检验学生学习效果的重要手段，它能够让学生在课后巩固所学知识，并及时给予反馈。我会布置一些与8的减法和9的加减法相关的题目，让学生在课后进行练习。例如，我会让学生计算8减3、9加2等题目，并让他们家长签字确认。这样，家长能够了解孩子的学习情况，及时给予鼓励和指导。本节课程教学技巧和窍门：在进行8的减法和9的加减法的教学时，我注意到了几个重要的技巧和窍门。语言语调的运用是非常重要的。我会在讲解时使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。例如，当我讲解减法时，我会用夸张的语调说：“要从8开始，拿走1个哦！”这样能够让学生感到有趣，并加深他们对减法概念的理解。再次，课堂提问是激发学生思维的有效方式。我会适时地提问学生，让他们思考和回答问题。例如，在讲解完8的减法后，我会问学生：“你们能告诉我，8减3等于多少吗？”这样能够引导学生主动思考，并巩固所学知识。情景导入是非常重要的。我会通过展示购物和分配物品等实际生活中的情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，我会展示一幅购物场景的图片，让学生看到购物车里有8个苹果，然后问他们：“如果我们要拿走3个苹果，购物车里还剩几个苹果？”这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解减法的概念。教案反思是提高教学效果的重要环节。我会对每节课的教案进行反思，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。例如，我可能会发现课堂互动环节的时间不够，或者有些学生的理解程度不够。这样能够帮助我更好地调整教学方法和步骤，提高教学效果。课后提升：1.计算题：8减3等于多少？9加2等于多少？8减5等于多少？9加4等于多少？2.应用题：小华有9个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？小明有8个苹果，他给了妹妹2个，还剩下多少个苹果？小华买了5个面包，他吃掉了2个，还剩下多少个面包？小明有9个橘子，他给了姐姐4个，还剩下多少个橘子？3.探索题：试一试，8减去不同的数字，看看结果是多少？试一试，9加上不同的数字，看看结果是多少？答案：1.计算题答案：8减3等于5。9加2等于11。8减5等于3。9加4等于13。2.应用题答案：小华有9个糖果，他吃掉了3个，还剩下6个糖果。小明有8个苹果，他给了妹妹2个，还剩下6个苹果。小华买了5个面包，他吃掉了2个，还剩下3个面包。小明有9个橘子，他给了姐姐4个，还剩下5个橘子。3.探索题答案：8减去不同的数字，结果会