一年级上册数学教案－1.5《快乐的午餐》 ｜北师大版

一年级上册数学教案－1.5《快乐的午餐》｜北师大版教案：一年上册数学教案－1.5《快乐的午餐》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第二单元第五节《快乐的午餐》。这一节的主要内容是让学生通过观察图片，数一数，并能够说出数的顺序，进一步理解数的含义，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生通过观察图片，能够数出图片中的物品数量，并能够说出数的顺序。2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。3.培养学生的观察能力，提高学生的口头表达能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察图片，数出物品的数量，并能够说出数的顺序。难点：让学生能够理解数的含义，培养学生的逻辑思维能力。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。学具：学生自带的餐具、图片、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，数一数桌子上有多少个餐具。2.观察图片：让学生观察PPT上的图片，数一数图片上有多少个物品，并能够说出数的顺序。3.例题讲解：通过实物展示，让学生观察并数出实物的数量，并能够说出数的顺序。4.随堂练习：让学生自己观察周围的物品，数一数物品的数量，并能够说出数的顺序。5.小组讨论：让学生分组，每组选择一张图片，数一数图片上的物品数量，并能够说出数的顺序。六、板书设计快乐的午餐数一数物品数量|数的顺序1.餐具|一2.水果|二3.蛋糕|三七、作业设计1.请学生回家后，数一数家里的餐具数量，并能够说出数的顺序。答案：家里的餐具数量和数的顺序因家庭情况而异。2.请学生回家后，数一数家里的水果数量，并能够说出数的顺序。答案：家里的水果数量和数的顺序因家庭情况而异。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对于数数的能力有了进一步的提升，他们能够通过观察图片和实物，数出物品的数量，并能够说出数的顺序。但是，有些学生对于数的含义的理解还不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强引导。对于拓展延伸部分，我可以在下一节课中，让学生们带来自己喜欢的玩具或者书籍，让他们数一数玩具或者书籍的数量，并能够说出数的顺序，进一步巩固他们的数数能力和逻辑思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过让学生观察教室里的桌子上的餐具数量，来引入本节课的主题。这个实践情景引入的设计旨在让学生将数学知识与日常生活联系起来，从而提高他们的学习兴趣。在这个环节中，我重点关注学生的观察能力和初步的数数能力。我鼓励学生积极参与，大声数出餐具的数量，并说出数的顺序。这样的活动不仅能够激发学生的学习热情，还能够帮助他们建立起数数的信心。二、观察图片在引导学生观察PPT上的图片时，我要求他们数一数图片上有多少个物品，并能够说出数的顺序。这个环节是本节课的重点之一，因为它要求学生不仅能够数数，还能够理解和表达数的顺序。在这个环节中，我特别注意学生的数数方法和数的顺序的准确性。我会逐一检查学生的答案，并提供必要的反馈和指导。对于那些数数有困难的学生，我会耐心地引导他们，帮助他们找到正确的数数方法。三、例题讲解通过实物展示，我让学生观察并数出实物的数量，并能够说出数的顺序。这个环节是教学中的难点之一，因为学生需要将抽象的数数概念应用到具体的实物上。在这个环节中，我重点关注学生的观察能力和逻辑思维能力。我会详细解释数的含义，并通过实际的操作，让学生感受到数的顺序的重要性。我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，从而加深他们对数数概念的理解。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生自己观察周围的物品，数一数物品的数量，并能够说出数的顺序。这个环节是学生将所学知识应用到实际中的重要机会。在这个环节中，我重点关注学生的独立观察和数数能力。我会鼓励学生大胆尝试，并在他们遇到困难时提供必要的帮助。同时，我也会注意观察学生的解题过程，以便及时发现并纠正他们的错误。五、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组，每组选择一张图片，数一数图片上的物品数量，并能够说出数的顺序。这个环节旨在培养学生的合作能力和口头表达能力。在这个环节中，我重点关注学生的交流和合作情况。我会观察他们是如何分工合作的，以及他们是如何表达和解释自己的答案的。我会鼓励学生积极参与讨论，并在他们遇到问题时提供必要的指导。六、板书设计七、作业设计在作业设计中，我让学生回家后数一数家里的餐具数量，并能够说出数的顺序，以及数一数家里的水果数量，并能够说出数的顺序。这个作业设计是为了让学生将所学知识应用到实际生活中，并在家长面前展示他们的学习成果。在这个环节中，我重点关注学生的实际操作和表达能力。我会鼓励学生大胆尝试，并在他们遇到困难时提供必要的帮助。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到数数能力和逻辑思维能力的培养是本节课的重点，也是学生学习的难点。我会在今后的教学中，继续关注学生的数数方法和解题过程，并提供必要的指导和支持。同时，我也会尝试开展更多的实践活动，让学生在实际中体验和理解数的含义。对于拓展延伸部分，我计划让学生带来自己喜欢的玩具或书籍，数一数数量，并能够说出数的顺序。这样的活动将有助于巩固学生的数数能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解数数时，我会用递增的语调，让学生感受到数的顺序的重要性。同时，我会用简洁明了的语言，解释数的含义，帮助学生理解和记忆。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂活动。在实践情景引入和观察图片环节，我会提问学生：“你们看到了多少个餐具？”“这些物品的顺序是怎么样的？”在例题讲解和随堂练习环节，我会提问学生：“你们是怎么数数的？”“你们的答案是什么？”在小组讨论和板书设计环节，我会提问学生：“你们是怎么分工合作的？”“你们的答案为什么是这样的？”通过提问，我可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将学生带入到午餐的场景中，让他们自然地接触到数数的概念。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和应用所学知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻地认识到数数能力和逻辑思维能力的培养是本节课的重点，也是学生学习的难点。在今后的教学中，我将继续关注学生的数数方法和解题过程，并提供必要的指导和支持。同时，我也会尝试开展更多的实践活动，让学生在实际中体验和理解数的含义。我还需要注意调整教学方法和时间分配，以确保每个环节都能达到预期的教学效果。通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数数能力和逻辑思维能力。课后提升1.请学生回家后，数一数家里的书籍数量，并能够说出数的顺序。答案：家里的书籍数量和数的顺序因家庭情况而异。2.请学生回家后，数一数家里的玩具数量，并能够说出数的顺序。答案：家里的玩具数量和数的顺序因家庭情况而异。3.请学生回家后，数一数家里的家庭成员数量，并能够说出数的顺序。答案：家里的家庭成员数量和数的顺序因家庭情况而异。4.请学生观察一幅画，数一数画上有多少个物品，并能够说出数的顺序。答案：画上的物品数量和数的顺序因画作内容而异。5.请学生观察一段文字，数一数文字中