Unit3Topic3 教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

Unit3Topic3教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级仁爱版英语上册Unit3Topic3教学设计

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于描述人的外貌、性格和爱好等方面的英语句子。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够提高思维的敏捷性、灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册前两个单元的基础语法知识，如现在时态、一般过去时态和一般将来时态等。此外，学生还应该具备一定的词汇量，能够理解和运用描述人物外貌、性格和爱好等方面的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语学习内容更感兴趣，如能够应用于日常生活中的对话和场景。学生的学习能力较强，但在听力方面可能存在一定的困难。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在听力理解方面遇到困难，特别是对于语速较快、口音复杂的英语语音材料。此外，学生在运用英语进行口头表达时，可能会遇到词汇选择和语法结构运用方面的挑战。此外，对于英语文化背景的理解和跨文化交际能力的培养，也是学生需要面对的困难之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：英语学习软件和应用程序，如Quizlet、Duolingo等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Topic3的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道描述人物外貌、性格和爱好用英语应该如何表达吗？”

展示一些关于人物描述的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述人物的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌、性格和爱好用英语的基本概念和用法。

过程：

讲解如何用英语描述人物外貌、性格和爱好，包括主要词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物外貌、性格和爱好用英语的特性和重要性。

过程：

分析几个用英语描述人物外貌、性格和爱好的案例。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语描述人物。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述不同人物的外貌、性格和爱好，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物外貌、性格和爱好相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌、性格和爱好用英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物外貌、性格和爱好用英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物外貌、性格和爱好用英语的基本概念、案例分析等。

强调描述人物外貌、性格和爱好用英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物外貌、性格和爱好的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何用英语描述人物外貌和性格》

-文章：《英语中描述人物爱好的表达方式》

-案例分析：分析几个英语国家的人物描述实例，让学生了解不同文化背景下描述人物的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些其他方面可以用来描述人物，并尝试用英语表达。

-学生可以尝试寻找其他语言描述人物的实例，进行比较和分析，提高自己的跨文化交际能力。

-鼓励学生阅读英语小说、观看英语电影或电视剧，注意其中人物描述的方式和表达方法，提高自己的语言感知能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己或朋友的外貌、性格和爱好的短文，锻炼写作能力。教学反思与总结今天上的Unit3Topic3，主题是描述人物外貌、性格和爱好。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，力求让学生在知识、技能和情感态度等方面都能有所收获。

首先，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，让他们初步感受到了用英语描述人物的乐趣。这一环节，大部分学生都表现得积极主动，参与度较高。

然而，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解英语描述人物外貌、性格和爱好的基本概念和用法上存在一定困难。这让我意识到，对于这部分学生，需要更加细致地解释和引导，帮助他们建立起扎实的基础。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的例子进行分析，让学生深入了解描述人物外貌、性格和爱好用英语的特性和重要性。这一环节，学生们通过小组讨论，积极参与，提出了许多有创意的想法和建议。

但同时，我也发现，在小组讨论的过程中，部分学生表现得较为内向，不愿意发表自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注这类学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这一环节，极大地锻炼了学生的表达能力，加深了全班对描述人物外貌、性格和爱好用英语的认识和理解。

然而，我也注意到，在点评环节，部分学生对于他人的点评和建议接受度不高，容易产生抵触情绪。针对这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的批判性思维和接受反馈的能力。

首先，我需要针对不同学生的学习需求，更加精细化地进行教学设计和调整，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

其次，我需要不断提高自己的教育教学水平，丰富教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我需要关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何用英语描述人物的外貌、性格和爱好。首先，我们回顾了描述人物外貌、性格和爱好用英语的基本概念和用法。接着，通过分析几个案例，我们深入了解了描述人物外貌、性格和爱好用英语的特性和重要性。在小组讨论环节，我们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议。最后，在课堂展示与点评环节，我们展示了小组讨论成果，并接受了他人的点评和建议。

当堂检测：

1.请用英语描述一下你的一位朋友的外貌。

2.请用英语描述一下你的一位朋友的性格。

3.请用英语描述一下你的一位朋友的爱好。

4.请分析以下描述人物的句子，判断其是否准确、完整、简洁。

a.Myfriendistallandslim.

b.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.

c.Heisveryoutgoingandfriendly.

5.请根据以下提示，用英语写一篇关于描述人物外貌、性格和爱好的短文。

Prompt:Yourclassmateshavejustfinishedasportscompetition.Writeashortpassagetodescribetheappea