三年级上册数学教案 第八单元《同分母分数的大小比较》人教版

三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版教案：三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版一、教学内容1.理解同分母分数的概念；2.学习同分母分数大小比较的方法；3.运用比较方法解决实际问题。二、教学目标1.学生能理解同分母分数的概念，知道同分母分数大小比较的方法；2.学生能运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题；3.学生能通过合作交流，培养观察、思考、表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解同分母分数的概念，掌握同分母分数大小比较的方法；2.教学重点：运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：小明和小红比赛做同样一道数学题，题目是“有2个苹果，小明吃了1/2，小红吃了1/3，谁吃得多？”让学生思考并回答。2.讲解同分母分数的概念：我们刚才的题目中，小明吃的苹果是1/2，小红吃的苹果是1/3，这两个分数的分母不同，所以不能直接比较大小。如果两个分数的分母相同，我们就可以直接比较它们的大小了，这样的分数我们称为同分母分数。3.学习同分母分数大小比较的方法：同分母分数的大小比较非常简单，只需要比较分子的大小就可以了。如果一个同分母分数的分子比另一个同分母分数的分子大，那么这个分数就比另一个分数大；反之，则小于另一个分数。4.例题讲解：比如，我们要比较1/4和3/4的大小。因为它们的分母都是4，所以我们只需要比较1和3的大小。显然，3大于1，所以3/4比1/4大。5.随堂练习：6.运用比较方法解决实际问题：刚才的小明和小红的例子，我们可以通过比较同分母分数的大小来得出答案。小明吃的苹果是2/4，小红吃的苹果是1/3，它们的分母不同，但我们可以将它们通分为同分母分数，即2/4=4/6，1/3=2/6，这样就可以直接比较4/6和2/6的大小了，显然小明吃的苹果多。六、板书设计板书课题：同分母分数的大小比较板书比较方法：同分母分数比较，只需比较分子的大小。七、作业设计1.作业题目：(1)3/8和4/8(2)5/9和6/9(3)2/7和3/72.作业答案：（1）3/8<4/8，因为3<4（2）5/9<6/9，因为5<6（3）2/7<3/7，因为2<3八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的例子和随堂练习，让学生掌握了同分母分数的大小比较方法。课堂上学生参与度高，理解效果好。但在教学过程中，要注意引导学生理解同分母分数的概念，避免学生混淆。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如异分母分数的大小比较，以及实际生活中的分数比较问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，它们对于学生理解和掌握同分母分数的大小比较至关重要。一、实践情景引入在引入新课的时候，我使用了小明和小红比赛吃苹果的实践情景。这个情景贴近学生的生活经验，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过这个情景，我引导学生思考分数的大小比较问题，从而自然过渡到同分母分数的概念。二、讲解同分母分数的概念在同分母分数的讲解中，我强调了分数的分母相同的特征，并给出了同分母分数的定义。这一步是学生理解同分母分数大小比较方法的基础，只有明确了同分母分数的概念，学生才能进一步学习比较方法。三、学习同分母分数大小比较的方法在这一环节，我简洁明了地介绍了同分母分数大小比较的方法，即只需比较分子的大小。这个方法是本节课的核心内容，我通过举例和讲解，让学生深刻理解并掌握了这个比较方法。四、例题讲解在例题讲解中，我选取了1/4和3/4这两个同分母分数进行比较。通过这个例子，我展示了同分母分数大小比较的步骤和思路，帮助学生理解和巩固比较方法。五、随堂练习随堂练习是检验学生掌握程度的重要环节。我布置了两个同分母分数比较的练习题，让学生独立完成。这样既能巩固所学知识，又能发现学生存在的问题，为下一步的教学提供反馈。六、运用比较方法解决实际问题通过解决小明和小红吃苹果的实际问题，我让学生将所学知识应用于实际情境中。这个问题涉及到同分母分数的大小比较，能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。七、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具。我在板书上清晰地写出了课题和比较方法，这样学生可以一目了然地看到本节课的重点内容，方便他们记忆和复习。八、作业设计作业是巩固课堂所学的重要环节。我布置了三个同分母分数比较的题目，并提供了答案。这样学生可以通过做作业来检验自己的掌握程度，并及时纠正错误。1.引导学生深入理解同分母分数的概念，避免混淆。2.通过举例和练习，让学生充分理解和掌握同分母分数大小比较的方法。3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。4.在解决实际问题时，引导学生运用所学知识，培养他们的应用能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解同分母分数的概念和比较方法时，使用了简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记住所学内容。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解概念和比较方法时，我给了学生足够的时间去消化和理解；在练习环节，我给了学生独立思考的时间，并适时提供解答和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以及时了解学生对知识的掌握程度，并针对性地进行讲解和辅导。4.情景导入：我以小明和小红比赛吃苹果的实践情景引入新课，这样能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：1.教学内容的选择和安排：我选择了与学生生活经验相关的实例，并合理安排了教学内容，由浅入深地引导学生理解和掌握同分母分数的大小比较方法。2.教学方法和手段：我综合运用了讲解、举例、练习等多种教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求，提高教学效果。3.学生的参与和反馈：我注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误和巩固知识。4.教学进度的控制：我根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保学生能够扎实掌握所学知识。课后提升1.课后练习题：1/5和2/53/6和4/67/8和8/8(2)下列哪个分数大于1/2？2/53/84/9(3)小明有5个橙子，他吃了其中的2/5，小红吃了1/5，他们谁吃的橙子多？2.课后练习题答案：(1)1/5<2/5，因为1<23/6<4/6，因为3<47/8<8/8，因为7<8(2