Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock.（教学设计）英语五年级下册

基于教学评一致的“学导练”模块化课堂教学设计——Module7Unit2I’llbehomeatseveno’clock.一、学习目标1.识别单词:quarter,worry;理解和掌握表达时间的短语：halfpastsixaquartertoseven;学习语句:Willyoubehomeatseveno’clock?用这类语句告诉询问别人时间的安排。Iwillbehomeatseveno’clock.用这类语句告诉别人自己时间的安排；（学习理解）2.在教师的帮助下，学生对短文进行复述；（应用实践）3.根据对文章内容以及所学句型的把握和理解，完成调查表格。文中斯马特一家要给斯马特先生庆祝生日的故事谈一下自己对时间的观念，养成良好的时间意识。（迁移创新）。二、教学重难点会用英语表达某人将要在什么时间做什么事。三、活动与评价设计（一）任务一（对应目标1）1.活动设计StepOneWarmingupGreeting&leadin教师通过课件展示热身歌曲并带领大家一边拍手齐唱“Whattimeisit?”，接着进行一个小游戏“询问老狼几点啦（Whattimeisit,wolf?）”(设计意图:歌曲锻炼学生韵律，活跃气氛，在游戏的玩耍中反复操练句型，为以下学习做好铺垫,)通过Freetalk谈论教师和学生的旅行经历导入课文主题。T:Ibelieveeveryonehashisowntimecontrol.Igetupathalfpastsix.Howaboutyou?Whendoyougetupinthemorning?S1:Igetupat________.T：WhendidDaminggetuptoday?Let’shavealook.设计意图：教师通过自身的起床时间以及学生的起床时间引入到课文主题.由学生自己起床过渡到来看大明几点起床并且发生了什么,学生比较容易理解和接受,同时创设情境引入新课,激发学生对大明活动兴趣的和发挥学生学习的积极主动性。2.精讲点拨StepTwoPresentationLetthestudentswatchthevideoandunderstandthecontext.Answerquestions:WhendidDaminggetupthismorning?WhathappenedtoDaming?设计意图:引入活动1,并教会要养成早睡早起的良好作息习惯。3.评价设计完成问题答案，选几组学生进行比赛，说得快、准的组获胜。（二）任务二（对应目标2）1.活动设计StepOneGuessinggame:Wherearethey?Whataretheydoing?(教师展示照片)通过预测小问题导入语篇，学生基于图片进行预测，在教师的引导之下顺利进入本节课所学主语篇。2.精讲点拨StepTwoPresentationListenthethreepartsonebyoneandanswerWherearethey?WhoiscallingMrSmart?Whattimeisitnow?(2)Readandanswera.WhenwillMrSmartbehome?b.IsMrSmartgoingtobelate?c.Whosebirthdayisittoday?(3).Listenandimitate.T:Listenandrepeat,trytoimitate.(Watchthevideoandrepeat)(4)让学生根据图片提示分角色“MrSmart”“Sam”“Amy”“MrsSamrt”有感情地表演故事。设计意图：充运用自主学习策略，让学生在任务的驱动下，主动进行语言输入，为语言输出做准备。让学生带着问题阅读课文，并通过小组合作学习深入理解课文。并通过充足的朗读训练为下一步教学做准备。 3.评价设计教师让学生戴上头饰进行角色表演或根据板书复述活动2，小组进行抢答，全组都举手则先答。语音语调好、无错误的的小组加1分，有错误则不加分。最后计算哪个小组的分数最高，教师给予表扬。（三）任务三（对应目标3）1.活动设计活动3Look,askandanswer教师示范如何询问并回答PairworkA:It’snineo’clockinthemorningnow.B:Dadwillbehomeatseveno’clockintheevening.A:...B:...精讲点拨PresentationDoasurveyaboutyourfamily:设计思路：通过同桌和小组活动，培养学生的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力，让学生的英语素养得到提高。3.评价设计评价标准：correctly（语法正确）fluently（朗读流利）