中小学教师教研培训中心培训工作计划

中小学教师教研培训中心培训工作计划2009—2012年新一周期中小学教师培训工作已经启动，在教育局及中心领导和教师的共同努力下，完成了第一学年的培训工作，取得了良好效果。2010年按照培训方案开展第二期培训，根据中小学教师教育教学的需求开展学科培训、专项培训。同时努力扩大培训区域，探索创新培训方式，完善管理体制，使教师培训工作规范化、科学化、人性化。一、广泛开展培训内容与形式需求的调查。为了使中心开展的各种培训能够符合学校及教师教育教学的实际需求，解决其教育教学中亟待解决的问题，计划开学初就中小学负责人、教育教学分管领导、学科教师等多层面进行调查，采取座谈、问卷、咨询等方式，及时了解学校及教师的想法和愿望，结合新一周期教师培训工作的精神调整培训方案。二、完善管理体制。在2009年---2010年第一学年培训中尝试着采取了一些班级管理的新举措，包括以校为单位提前报名注册、按学科编班、学员对号入座、班主任全程跟班、跟踪记录出勤以及培训后汇总出勤网上公示等，这些措施保障了培训任务的顺利实施，形成良好的学习秩序，取得非常好的教学效果，同时严格的管理也获得了学校和参训教师的欢迎。但是在实施这些管理措施的过程中，也发现了一些不足，在今年的培训中，从以下几方面加以完善。1、采取学员出勤每日公示制。班主任每天将学员的出勤（迟到、早退、旷课、病事假等）汇总，于第二天上课前和课间在大屏幕上公布。这样一方面提醒学员注意，加强过程管理，另一方面增强了班级管理的透明度，互相监督，防止人为空位满勤现象的发生。2、学员依据身份证或培训手册参加培训。学员参训时要携带身份证和培训手册，以便班主任核实，杜绝替学、替考现象。3、改善办学条件，为教师提供舒适的学习环境。包括教室、桌椅、多媒体（音响效果）等硬件的建设，也包括添置无线麦克，投影笔等一些教具，尽量减少影响教学效果的人为因素。4、班主任在严格管理的基础上，做到关心学员，使管理人性化。5、建立并完善学员管理电子档案。培训部和档案室协作，短时间内完善电子档案，使其发挥管理监控的作用。三、开展多种培训。今年培训工作以中小学继续教育培训为主，同时开展专项培训。1、学科教师培训。2010年3月---2011年3月为教师继续教育培训的第二学年，根据培训方案，学科教师的培训是中心2010年培训工作的重中之重，本年度将以学科教师的新课程课堂教学能力训练为核心，结合各学科的专业特点，灵活安排培训内容。集中培训采取团队训练----专业技能学习的方式。团队训练有学科教研员组织实施，专业技能学习聘请旗内外优秀教师进行指导，在充分调研的基础上，拟定学科培训细则，并经过教研培训部门的讨论，确定培训内容、时间，多方努力力求使本学年的培训更贴近教师的实际需求，切实解决教师教育教学中的实际问题，提高其教育教学能力。2、班主任培训。在2009年成功举办中小学骨干教师异地培训的基础上，今年计划举办班主任培训，分为小学和初中组，聘请哈尔滨市名优班主任及德育专家授课，理论联系实际，讲座与观摩结合为莫旗中小学班主任进行一次专业培训，旨在提高班主任管理班级的能力，增强班主任职业荣誉感和进取心。3、校长主任培训。加强与南京市教育局的联系，充分利用南京市的教育资源，在适当的时机组织开展校长主任培训。4、学历提高培训。加强对在册本、专科函授生的管理，召开新生开学典礼，组织好各届学员的集中与函授学习，并按计划组织考试。做好旗内外招生宣传工作。四、积极拓展培训业务，加强对旗外教师的培训管理。近年来，中心发展迅速，尤其是国家级示范校和区级示范校的评定过程中，办学条件，培训能力不断提高。目前做为国家级和区级示范校，中心已经完全具备了中小学教师的培训条件。由于岭东旗县距离海拉尔地区比较远，有部分教师申请到我中心参加继续教育培训。针对这种情况，为了确保培训质量，按照中心培训方案，完成各项培训任务，达到预期的培训效果，同时为教师学习创造方便条件，2010年聘请教师到申请学习的教师比较集中的地区送教，进行集中培训，同时采取网上学习的方式进行辅助教学及管理。五、加强师资培训，完成研训融合。本年度，争取机会，创造条件，加强对教科研人员及培训管理人员的培训，使他们能够顺利转型，既是教研员（培训者）又是培训者（教研员），以新课程课堂教学能力训练为载体，将培训与教研工作结合起来，互相协助，将一些管理的细节落到实处。六、做好校本研修的督导与认定。在新一周期莫旗中小学教师继续教育课程设置中，安排了每学年10课时的校本研修任务，今年中心要加强对中小学校本研修工作的指导与监督，并组织年末的验收认定。2009—2012年继续教育第一期培训总结

2010年1月2日—1月13日，我校结合教师的实际情况，创造性地开展了卓有成效的继续教育活动，培训总人数1642人，其中英语（178人）、音体美（209人）、中学文科（186人）、中学理科（172人）、小学文科(二班230人、三班231人)、小学理科（二班204人、三班232人）共八个班级，。本次培训促进了教师队伍的整体水平，使教师的素质有了大幅度的提高。校领导班子认真学习统一思想，从学校实际出发，建立起以校长为组长的继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、高效务实”的教师继续教育工作原则，圆满完成了本次继续教育培训工作。

本次培训我校聘请了齐齐哈尔大学的侯春娜和刘志军、呼伦贝尔学院的刘萍和李纯丽四位心理教育专家分别作了《中小学生常见心理问题辅导》和《教师心理健康》的讲座，四位老师都有很深厚的文化底蕴，对课题有较深的研究，讲课语言生动，专业性强，使学员不仅学到了心理学的知识，知道该怎样关心理解学生，还能重新认识自我，树立正确的教育观念，创造轻松愉快的工作环境，并保持良好的心态。尤其是刘萍老师的课语言幽默，生动有趣，教学内容通俗易懂，教学案例针对性强，学员都说这次培训收获很大，老师的讲座内容充实，案例贴近生活，使他们在以后的工作和生活中对于如何做一名好老师和好家长有了很多感悟。

为了使我们的培训工作更有成效，每个班结束都进行了问卷调查。通过调查我们发现学员们非常认可这种培训模式，一致反映班级管理规范，体现了公平公正的原则，并且对我校聘请的专家们给了很高的评价。学员们希望在今后的培训中多聘请一些这样高素质的教师，使学员能学有所得，学以致用；在教学形式上多增加些师生互动，对教育教学理论进行探讨；在课程设置方面更多一些有助于提高课堂教学效率的内容；如何在新课程理念下培养学生的创新能力以及班级管理的方法和策略；更希望我们能送教下乡，减轻教师负担。

在班级管理工作中还有一些不足，由于班额比较大，大部分学员都不熟悉，在学习过程中有替学替考现象发生。为了加强班级管理，在今后的培训中将采取持身份证报到，或者印制学员信息卡，持卡上课等办法。在跟踪记录、定点座位、班任坐班的基础上，公示出勤记录，以防止人为空位满勤现象出现，做到规章制度具有时效性和真实性。培训结束我校