2024年秋季七年级语文辅导讲义第08讲：记叙文（四）概括-讲义（教师版）

第页课题记叙文（四）概括教学目标1．学会梳理故事情节。2．能准确概括记叙文故事情节。授课内容概要※知识精讲（一）常考题型1.请用一句话概括文章的主要内容2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括）3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件）4.概括原因类（二）解题方法1.解题注意事项（1）根据已知答案确定答题范围。（2）根据已知答案进行仿写。（3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。2.具体方法（1）标题扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。（2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。（3）取主舍次法。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。（4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。（5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。（三）表格类概括解题思路“两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。1.心理情感概括解题方法（1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。（2）尽量用文中的词语来回答。在没有直接表现人物心理的段落中，通过人物描写概括人物心理或情感。2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想性格。纵横对比，挖掘人物性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。（四）易错点1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。记事写人的文章要素是：____________________________________________（记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）对策：首先抓住主要人物，主要事件。2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。对策：有些题目含有隐性的条件。比如“文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。3.没有根据已知答案进行仿写。4.没有抓住答题区间。对策：审清题目给出的范围，或者找出给出例子所在的位置，确定要写内容所在的区间。5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。对策：命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好地阅读，更好地归纳内容答题。※例题解析上海市静安区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题小巷里的面馆①在我居住的小区旁边有一条小巷，巷子走到底是家小面馆，老板是个老头儿。他最初给我的印象是一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那飘缈烟雾，从他浑浊却深邃的眼中，我看到了人世沧桑。②小面馆没有招牌，清晨，小巷里的人们尚未起身时，小店的门就开了。那面香，便从小门中涌出，浸到附近人家的窗台。人们似被香味唤醒，走进小店，坐于桌前，等待着自己一上午的能量。③小面馆人少时，便由老头尔的儿子招呼着，人多时，就由老头儿来协调。每天上班族和学生们急着离开时，总会听见老头儿向不忙的人拱拱手，道个歉，那人定会爽快地答应多等一会儿。我自然属于那赶时赶刻的上班族，所以坐下来不久，便可获得一碗清香。吃完后，向周围的人道个谢，携着众人满意地目光走出去，迎来忙碌的一天。④每当有人夸赞时，老头儿可不会廉虚，总是热情地招呼，自豪地炫耀自己的汤面。面条是自家手擀的，至于卤子嘛，我听这老爷子说，有时是他到乡下河沟里钓来的野生鱼。就连水，都是从自家院子的井里挑来的。有人打趣道：“老人家，你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意”？老头儿摆了摆手，带着一脸憨憨地笑容说：“哪里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样，坚持几十年呢？”⑤老头儿的儿子也是厨师。所以，叫面时总要添上一句：“老爷子下的面”，或是“小伙子下的面”。至于我，偏爱老头儿下的面，老头儿的面筋道，他儿子的面偏软，老头儿的面味轻，他儿子的面味偏重。有客人说：“小伙子的面是酒，宜趁热享用，而老师傅的面似茶，宜慢慢回味”。⑥的确，儿子煮的面上会淋一勺虾油，而老头儿却喜欢放上两三根香菜，几滴猪油。吃老头儿下的面时，竟闻不到香气，惟有轻咬面条时，那香气才由面条的缝隙中“迸”出来。面条筋道爽滑，猪油鼓动鱼汤，鱼汤刺激你的味觉。老爷子身上的烟火气，也许就留在面条里了。⑦终有一日，小巷被拆，小面馆也搬到另一条街面。临走时，老头儿让儿子给所有人端上一碗面，面上分明是，________。老头儿挑了几根面，喝了一口汤，点点头说：“有三分意思了”。（有删改）13.请分析第②段画线句的语言表现力。_____________________________________________________________________________________14.文中的老头儿身上时时流露着人生的智慧，请阅读第③—⑤段，概括具体的表现。①老头儿以拱手道歉的方式来协调面馆人多时的矛盾②____________________③_____________________15.请在第⑦段的横线上填入恰当的内容，并说说这样填写的理由。填写的内容：_________这样填写的理由：_______________【答案】13.画线句中“涌”“漫”用得生动，将面香当作水来写，写出小店面香的无所不至，表现出面香的浓郁/诱人。14.(2).老头儿坚持几十年用手擀面条、野生鱼和自家院子的井水煮汤面(3).老头儿的面筋道、面味轻，需要慢慢回味15.(1).两三根香菜、几滴猪油(2).理由：第⑹段提到老头儿煮面喜欢放上两三根香菜、几滴猪油，第⑺段又写到老头儿对这碗面的评价是“有三分意思了”，可见儿子煮的这碗面是接近老头儿的风格，体现了儿子对老头儿手艺、人生智慧的传承。【解析】【详解】1.考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。“那面香，便从小门中涌出，浸到附近人家的窗台”中的“涌”“浸”等词语，夸张地表现了人们闻着面的香味，像潮水一样涌来，突出小店的面的香味无比，也侧面突出了老人的厨艺高超。2.考查对文章内容的分析概括。仔细阅读③—⑤段的内容，“老头儿以拱手道歉的方式来协调面馆人多时的矛盾”对应的是第③段，根据第④段“面条是自家手擀的，至于卤子嘛，我听这老爷子说，有时是他到乡下河沟里钓来的野生鱼。就连水，都是从自家院子的井里挑来的”，可以概括为：老头儿坚持几十年用手擀面条、野生鱼和自家院子的井水煮汤面；根据第⑤段“老头儿的面筋道，他儿子的面偏软，老头儿的面味轻，他儿子的面味偏重。有客人说：‘小伙子的面是酒，宜趁热享用，而老师傅的面似茶，宜慢慢回味’”，可概括为：老头儿的面筋道、面味轻，需要慢慢回味。3.考查根据语境补写句子，并写出理由。根据上下文进行补写。由上文第⑥段“的确，儿子煮的面上会淋一勺虾油，而老头儿却喜欢放上两三根香菜，几滴猪油”可知老头煮面的风格是放上两三根香菜，几滴猪油；第⑦段下文“老头儿挑了几根面，喝了一口汤，点点头说：‘有三分意思了’”，暗示儿子煮面的方法已经基本继承了老头的手艺，传统手艺将永远流传下去。据此可知补写的内容为：两三根香菜、几滴猪油。※巩固练习（一）阅读下文，完成1—4题成为了一道光    ①上初一时,我们有了一个新体育老师,他常挂在嘴边的口头禅是:“像光一样跑起来!像光一样穿过去!”    ②大家都很崇拜体育老师,我却不喜欢体育。小学时我在体育课上摔断了胳膊,留下阴影,每逢阴雨天我都以胳膊酸为理由请假了。    ③雨季,我独自在坐在教室里看书。教室门开了,是他,“在看什么书?”体育老师问。我把封面翻过来。“好书呀。”老师赞叹说,“村上春树嘛,他也很热爱体育运动,还是个马拉松好手呢!”    ④老师说着弯下腰挽起裤腿,“我这条腿也断过。”他给我看那条疤痕,“你看,现在当上了体育老师,在雨里跑都没事。下次来体育馆上课吧。”    ⑤就试一次吧。当我钻进体育馆时,大家都惊诧了。“啊,你来啦!”老师跑过来,把我领到队伍前面。“我宣布,从现在开始,周宁就是新的体育委员了!”    ⑥“啊?”大家一片哗然。“我,我,跑得慢,也不会喊口号,”“谁说体育委员就一定要跑得快?今天,我们没有人去拉他、逼他,周宁自己走到这儿上来体育课。这就是真正的体育,真正体育精神是超越自己!”    ⑦不久要开运动会了。大家商定了出场队形“好点子!那么,谁来做这个‘光’呢?”老师说。“体育委员?”班长说。“行也是行的。”A老师看着我,带着点挑衅的意味,“不过要获得好的效果,一百米差不多要跑进12秒吧。”我蹭地站了起来,“我会跑进12秒的!”    ⑧放学后我径直来到父亲的学校。“伯伯,我要跟你训练!”体育系曹老师是我父亲的好友,虽知道这是个难题,但我要试试!    ⑨我买了套金黄色的田径服,每天都去训练,晚上回家做深蹲,仰卧起坐,摆臂练习。速度以微不足道的程度提高着。    ⑩那是一个傍晚,晚霞落在塑胶跑道上,夕阳把我照成了一道光。站在跑道的起点,我感觉世界全部都凝结到这儿,一种从未有过火焰裹住了我的脚尖。跑道那一头,曹老师大叫着:“预备—”他指尖在夕阳中悬停着,然后像闪电一样落下了,在猛烈蹬地的瞬间,我感觉地面晃动了一下。    ⑪跑起来吧,跑起来吧!我倏地穿过了终点,曹老师高兴地向我挥手,11秒74!”“哈,哈哈!”我非常激动……    ⑫但是,体育老师走了。我们按要求练了一套正步操,作为开幕式检阅用的队型。    ⑬运动会那天,离家时,我鬼使神差地将金色田径服塞进了书包。当藏青色的方阵走到主席台下时就停住了。大家一动不动,整体看来像是一块黑色方砖。我一个人站在百米起点,脱下校服,阳光照着我金灿灿的田径背心,远远看去就像一个光点。“三!二!一!”我猛地蹬地,以光的速度向黑色的方阵冲去!光束撞击砖块的瞬间,奇迹出现了!像几十次排练时那样,大家把衣服一扯,瞬间变换了鲜亮的颜色,橙光,黄光,绿光,蓝光,鲜艳的光芒向周围扩散开去。“哇!哇!哇!”人们被这光的海浪惊呆了。B光芒持续地传递,像是喷涌的彩虹!大家纷纷从看台上站起来大声地欢呼,鼓掌。    ⑭“光嘛,是世界上最厉害的东西,他可以传递能量,也能击穿岩石,”老师曾笑眯眯地说,“最重要的是,一道光可以点亮其他的光,这就是体育。”(1)简要概括与“我”交往中,体育老师主要做了哪三件事?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请结合文章内容分析,体育老师是一个怎样的人。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)品析文中画线的句子。①有人认为第⑦段A句的“挑衅”一词用的不好,你的看法如何?说说理由。_______________________________________________________________________________②请从修辞角度品析第③段的B句“光芒持续地传递,像是喷涌的彩虹!大家纷纷从看台上站起来大声地欢呼,鼓掌”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)请结合文章内容,分析本文的题目《为一道光》的含义。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】上海市闵行区新清华博世凯外国语学校2020-2021学年七年级上学期期中考试语文试卷(1)①体育老师亲自来邀我上体育课;②体育老师让我当体育委员;③体育老师激励我挑战自己,提高跑步成绩。(2)体育老师是一个深知学生心理，因势利导，善于激发学生潜能，深受学生喜爱的老师(3)①我认为“挑衅”这个词用得好。体育老师用激将法来激励我接受挑战，超越自己。“挑衅”是为了激发我的男儿血性，体现了体育老师的教学机智。我认为“挑衅”这个词用的不好。虽然体育老师想激发我的斗志，但是“挑衅”有蓄意引起争斗的意思，用在此处不妥当。如果换成“挑战”、“激励”等词则更好。②运用比喻的修辞手法，将穿着各色衣服的学生比作光，又将持续传递的光芒比作彩虹。写出了同学们心中的热情被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了在体育老师的激励下同学们超越自己，点燃热情(4)“光”表层的意义:①光的速度快，体育老师让我们快速奔跑。在运动中，我像光一样奔跑，感觉到光的力量;②光可以传递能量;③运动会开幕式，我和同学们的表演像光一样闪耀;“光”深层的意义:①体育老师激励我们像光一样挥洒青春;②同学们的表演像光的海浪，带给大家力量;③体育的光芒可以点亮青春，让大家超越自我。【解析】：(1)本题考查文本概括能力。答对要点即可得分。要有人物和事件（起因+经过+结果）(2)考查人物形象，分析人物形象要从动作、语言、神态等方面分析人物性格特征。(3)①言之有理即可。考查对词句的赏析能力。②考查比喻的作用，要从内容和感情入手。答题时要将本体与喻体的相似点答上，通过相似点表达师生之间的感情。(4)此题考查标题的含义。要从含义的浅层和深层入手。浅层答标题的字面意思，深层要从词语的引申义，比喻义和象征义入手。（二）阅读下文，完成1—5题（17分）警告①“吴老师，你要小心点！”竟然有学生写条子警告老师。②吴老师是有二十几年班主任经历的教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能出这样被学生威胁的事情呢？年级组长蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没有让吴老师看到。③校长接过字条大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“!”吴老师治班严格，管理规范，一定是那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。④吴老师接过了字条，血直往头上涌着——怎么可能呢？没有理由的，几十年来自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了吗？⑤吴老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的。⑥他把小强叫到办公室，小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩也一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老师真的不能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”⑦“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提醒你注意一下，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。⑧满办公室的人都愣住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学，把精力和心血花在那些调皮的成绩差的学生身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句……⑨泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上……1.把第④段中“难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了吗？”改为陈述句。(2分)2.第①段采用了什么记叙顺序？有什么作用？(3分)3.“怎么可能”是文中人物见到“恐吓信”时所发出的疑问，请各用一个词概括不同人物当时的心情。(4分)年级组长：疑惑；校长：；吴老师：4.用简洁的语言概括文章大意。(20字以内)(3分)5.第⑧段结尾省略了吴老师的一段心理活动。请问，此时吴老师会想些什么？(60字以内)(5分)【答案】上海市杨浦区2019—2020学年七年级第一学期期末统考测试卷1.这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己快跟不上时代的步伐了。2.倒叙。引出下文，引起读者阅读兴趣。3.大为震惊；惊讶伤心4.学生小强写给吴老师的一张字条引发了一场误会。5.略（三）阅读下文，完成1—5题。（15分）父亲的秘密①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。②那里有一个废弃的木屋，这给他们父子俩带来了一些安全感。晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说：“我们会不会死在这里？”父亲用力拍拍他的肩膀，说：“儿子别怕，我们会走出去的。”可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他用随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说：“这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。”儿子问：“附近有什么吃的？”父亲就笑了，说：“森林里还能饿死人吗？你难道忘了野生蘑菇很有营养吗？”他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一边回头对儿子说：“守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。”④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们惟一的机会了，他不敢有丝毫马虎。⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问：“这蘑菇不会有毒吧？”父亲说：“不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。”儿子问：“这附近蘑菇多吗？”父亲说：“不多，也不少。”儿子说：“明天我也去拣。”父亲说：“不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办？我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。”父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问：“”父亲说：“没事，有些累。”儿子害怕地哭起来，并说：“”父亲说：“不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……”⑦终于有人经过。是一位猎人。是父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。那以后，每当谈起这次经历，父子俩都心有余悸。⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一小袋蘑菇。他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近郊的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。十多年没吃蘑菇了吧？儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味了。⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。EQ\o\ac(○,11)父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。儿予问，爸您干什么？父亲说，这两个蘑菇，有毒。EQ\o\ac(○,12)有毒？儿子怔了一下，您怎么知道？父亲得意地笑了。他说，还记得十五年前我们的那次历险吗？那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……1.对第=1\*GB3①段画线句的作用，理解不正确的是（）（2分）A．为下文父子采蘑菇、吃蘑菇作铺垫。B．形象生动地写出了父子被困的原因。C．表现了父子俩所处自然环境的险恶。D．衬托了父亲面对险境时的镇定从容。2.第=3\*GB3③段中“那种徒劳的尝试”指（）（2分）A．寻找新的居住地B．寻找走出森林的路C．等待过路人D．猎杀野兽充饥3.在第=6\*GB3⑥段的横线上补写出儿子的话（请正确使用标点符号）。（6分）儿子问：“”父亲说：“没事，有些累。”儿子害怕地哭起来，并说：“”父亲说：“不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……”4.文中隐含了一个关键情节，请用自己的话简要概括。（3分）5.以下是为第EQ\o\ac(○,12)段所写的批语，不恰当的是（）（2分）生活之路不可能一帆风顺，只有经历了坎坷才能长大成人。把生的希望留给儿子，把死的威胁留给自己，这就是父爱。用智慧开辟生命之路，用乐观幽默驱赶恐惧，这就是奇迹。无私无畏是伟大，严守秘密是深沉，大音希声，大爱无声。【答案】（15分）黄浦区2018学年第一学期七年级语文期中测试卷及答案1.（2分）A2.（2分）B3．（6分）爸，您怎么了？（问号1分，称呼“爸”或“您”1分，句意1分）我们会不会再也出不去了？（“我们”1分，“会不会”或“是不是”1分）4.（3分）父亲为避免儿子吃到毒蘑菇（2分），自己尝遍了所有蘑菇（1分）。5.（2分）A（四）阅读下面的文章，完成下列小题。长好“骨头”①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。这个小男孩就是亮亮。③起初，我以为亮亮胆子小。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去，还攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去，看得我心惊胆战。④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一。⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头，都是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔。而亮亮的装备，显然是大张给做的——一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张。这个憨厚的汉子态度和儿子一样坚定，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。”⑧20年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早失去了联系。不过那句“长好‘骨头’”，始终在我的耳畔回响。18.文中写了一些关于小亮亮的小事，请简要概括其中的三件。19.根据“我”与亮亮一家的结识过程，梳理出我的内心变化过程，完成以下填空。引起我的注意——（）——赞赏——（）——（）——牢记长好“骨头”20.结合语境，从描写的角度赏析下列句子的表达效果。孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。21.结合文章内容，说一说文中亮亮有哪些好‘骨头’？【答案】上海市浦东新区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题18.①亮亮绕远从正门进大院。②爬高树帮小朋友拿皮球。③每天趴在乒乓球桌上写作业。④经常将我家掉落的衣服欢快地送上楼。⑤用爸爸做的简陋轮滑玩。⑥谢绝我给他买的正宗轮滑装备。19.(1).心惊胆战(2).欠了孩子一份情(3).心里不是滋味。20.这句运用了神态描写和动作描写的方法，“高兴”“眼里闪着光”“摆弄”等词传神地表现出亮亮拿到正宗轮滑装备时的兴奋、喜爱、激动之情。“还”这一动作又写出来了亮亮不轻易接受他人的东西，是一个懂事有骨气的孩子。21.爱护公物、勇敢、乐于助人、独立勤奋、自立自强（有骨气）【解析】【18题详解】本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。由第二段“一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。”可知，这里写亮亮绕远从正门进大院；由第三段“孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去”可知，这里写孩子们都不敢爬树，亮亮却爬了上去；由第四段“亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业”可知，这里写亮亮每天放学后趴在乒乓球台上写作业；由第五段“每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。”可知，这里写亮亮帮我捡起衣服送上楼；由第七段“我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我”可知，这里写亮亮谢绝我给他买的正宗轮滑装备。综上整理作答即可。【19题详解】本题主要考查对“我“的思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解我思想感情。根据第三段“这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去，还攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去，看得我心惊胆战。”可知，我的内心是心惊胆战；根据第五段“每次只要我喊━嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此,我总觉得欠了孩子一份情”可知，我的内心感受这时候是“欠了孩子一份情”，根据第六段“看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。”可知，我的内心感受是“很不是滋味儿”，分析作答即可。【20题详解】本题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。“高兴”“眼里闪着光”是对亮亮的神态描写，“摆弄”写出亮亮拿到正宗轮滑装备时的动作，这些词语表现出亮亮的喜爱之情。“还”又写出了亮亮是一个懂事有骨气的孩子，点明了亮亮不轻易接受他人的东西的优秀品质。【21题详解】本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。由第二段“小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院”可知亮亮爱护公物；由第三段“孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去”可知亮亮的勇敢；有第四段“听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一。”可知亮亮独立勤奋；由第五段“每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。”可知亮亮乐于助人等。课后作业（一）阅读下面的文章，完成下面小题。满孙君飞①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……④有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋的将军？⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭，奔跑，喊叫，躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中有了满足，有了激动。⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。（选自《时文选粹》，有删改）1.根据选文④～⑩段内容，补全下面的表格。段落④⑤～⑥⑦～⑧⑨～⑩主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家B.母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡“我”的心理A．有些难过C．D．2.选文第③段能否删去？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析选文第⑧和第⑨段划横线的句子。（1）她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。（请从人物描写角度做赏析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭，奔跑，喊叫，躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。（请自选角度赏析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.选文第⑪段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第⑬段中，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.A、无比自豪B、父亲两手空空、疲惫沮丧地回家C、疑惑不解D、满足激动2.不能删去；因为这一段写父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回家的东西的新奇喜悦，表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱；引出下文父亲带回东西的具体记叙。3.（1）肖像（神态）描写和动作描写，生动形象地写出了母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱。（2）例一、运用比喻的修辞手法，把挂满土布的院子比作迷宫，生动形象地写出“我们”这些孩子在院子里玩耍时的快乐自在，表现了父母用勤劳、体贴营造的爱的氛围带给孩子幸福快乐！例二：使用穿梭、奔跑、喊叫等一系列动词，准确形象地写出孩子们在院子里玩耍时的快乐自在，表现了父母用勤劳、体贴营造的爱的氛围带给孩子幸福快乐！4.不矛盾。因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不空”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，物质虽然不丰富，但是爱却是满满的，所以不矛盾。【解析】1.根据表格中给出的段落提示。文章第⑤～⑥段，主要写父亲两手空空、疲惫沮丧地回家。人物心理变化的梳理，结合表格中相对应的段落与情节提示，从段落中找出有关“我”的心理描写的词即可。父亲拉着桌凳等满车礼物回家，第④段末写“我无比自豪”；父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，此时我的心理是“有些难过”；母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲，在第⑧段中写道，我看到母亲的行为“我有些不解”；父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡，从我对父亲心情的揣测，可以感知我的心情也是“满足激动”。据此按要求作答。2.本题考查段落内容在文中的作用。解答此题要从结构与内容两方面入手。从内容上看，第③段主要写每次父亲带回来的东西繁多而丰富，侧面表现了父亲的勤劳能干；在结构上，引出下文一次带回东西让我无比自豪的具体事例，并与后文的“两手空空”形成对比，为突出文章主旨做铺垫。所以不能删去。据此理解分析作答。3.考查对语句的赏析。（1）要求从人物描写的角度赏析。句子写了母亲的神色、目光，是肖像（神态）描写，又写了母亲行走、捧水的动作，是动作描写，通过“神色平静、目光柔和”的神态，写出母亲并没有因为父亲两手空空回来就心生抱怨，通过“快走”、“捧”等动作，生动形象地写出母亲对父亲浓浓的关爱。（2）句可从修辞或者动作描写的角度赏析。句子中把挂满土布的院子比作迷宫，比喻的修辞，以及“穿梭，奔跑，喊叫，躲藏，惊吓他人”等动作描写，写出我们在院子里自由自在疯玩的场景，在这个温馨的、充满爱的家里是多么幸福快乐啊！4.本题考查句子含义的理解。解答此题不能停留于句子的表义，要结合文章的主旨，分析其深层内涵。先理解“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”的意思，结合上下文中“将家填得更满些”“缺一个柜子”“少一台收音机”“又需要一辆自行车……”可知父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而最后“我们最想要的东西，那里一直不缺不空”是点明主旨的句子，“在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的”是指父母给予我们的爱是深厚丰盈的，是满满当当的，是不缺不空的。回答时，先明确观点，再做分析。（二）跟陌生人说话    刘心武    ①父亲总是嘱咐子女们不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场合。母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先lǚxíng；而且，恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。    ②有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。我听母亲把有几个子女，都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的，都说给人家听，急得我用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。那妇女跟她一个脾性，两人说到共鸣处，你叹息，我摇