2024年高考语文议论文写作提升讲与练全国-写作技巧结构创新技法2凤头豹尾法

高中作文写作技巧：结构创新技法2

凤头豹尾法

概述

我国元朝时的乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”

凤头豹尾法就是说，起要美丽，有如凤头，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一

见而惊，不敢弃去”；结尾要有力，有如豹尾“大家之文，于文之去路，不唯能发

异光，而且长留余味，话题作文，篇幅短小，必须重视首尾的设计。

“好的开始是成功的一半。”对于高考作文，好的开篇也是成功的一半。“凤头”

就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。好的开篇应具备以下几个特点：

首先，开篇要点题，即简明扼要把你所想表达的主题揭示出来。其次，开篇要新

颖，使用一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣。

最后，开篇要简洁明快，不能拖泥带水，长篇大论，半天说不到正题上。

在方法上，可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可

以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，

显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。

作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失

色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，

可使人驻足，令人心动。一般可以借鉴以下四种：一是启迪人心的结尾。在结尾

处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的

结尾。在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言

抒写自己的情怀。三是促膝谈心式的结尾。在结尾处，告诉读者自己对问题的看

法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然。四是照应开头的结尾。这

种结尾，结构圆合，因为前后呼应，常给人一气呵成之感。

当然“文无定法”乃是写作者的最高境界，但探索一些章法、一点技巧，会使

你觉得有“法”可依，有“从”下手。

从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：

（1）开头冗长，入题太慢。开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，

但与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。

（2）语言平庸，平铺直叙。开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，

让人提不起阅读兴趣。

（3）草草收束，虎头蛇尾。有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾

处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。

（4）画蛇添足，拖泥带水。有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的

人物——交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，

拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。

具体方法

凤头豹尾（打造高考作文高分首尾段）

第一部分：打造凤头

首段中心任务

鲜明、正面地提出中心论点。为了强调论点，可以让论点另起一行单独成段。

段落上可以是一段，可以是两段，但字数应控制在一百字左右。

首段三原则

1.开头要快一精炼

作文开头要快，就是语言精炼不拖沓。字数限制在150字以内，一般3.4句

话足矣，最多不要超过5句话。

2.开头要准—切题

开头和题目互相契合，切中题旨：抓住标题中的关键词，立意必须交代明确。

形式上要相符，语言风格要一致：如标题是化用诗句，开头也要注意语言的

古朴典雅，不要太现代化；如标题是奋发向上，开头也要注意语言铿锵有力，催

人奋进。

3.开头要狠一共鸣

引用的金句名言或排比句式，要能就势提出呼号、观点、感叹、质疑，营造

气势，让阅卷老师有确实如此之感。这一点是提分利器，开头若能激发共鸣，好

处多多。

开头做到快狠准，命中靶心，不仅给全篇定下基调，也让老师印象分满满。

首段组短段方式

直接式

组段公式：概述材料+精辟分析+亮明观点。

第一层：摘引材料关键句，发表自己的看法。

第二层：精炼概括材料核心内容，于核心处立意。

第三层：从材料涉及的关键角度切入，提出自己的看法。

“海日生残夜，江春入旧年”是唐代诗人王湾名句。诗句在描写景物、节令之

中，蕴涵着一种自然理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表

现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。诗句在描绘大江日出的壮美意境中，形象

地昭示出新、旧事物更替的客观辩证之理。生活中的许多事物和现象，都含有这

两句诗的意境与哲理。

请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于

800字的议论文或记叙文。

《告别"旧'’我，迎接“新”生》

“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：海日生于残夜，将驱尽黑暗；春意闯

入旧年，将赶走严冬。诗句形象地昭示出新、旧事物更替的道理：只有告别旧事

物，才能迎来新事物。人生亦如此，只有告别“旧”我，才能迎接“新”生。

类比式（起兴式）

组段公式：自然界中的例子+作者观点

第一层：先举一个自然界中的例子

第二层：根据相似性表明观点

《握紧初心，笑迎阳光》

蝴蝶带着无色的翅膀破茧而出，以翼为光屏，在阳光沐浴下，获得色彩斑斓

的华衣。我们同样有着对阳光的渴盼，怀着本真的初心降临于世，以心为画布,

由流光绘彩，得到多彩的人生。

《放弃才能更好地作为》

蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱，插上翅膀，去寻找属于自己的世界，于是遍

及天涯海角；雨滴放弃了天空中游荡的自由，化作甘露亲吻万物，于是百花嫣然，

万物蓬勃……放弃，并不是不作为，恰恰相反，有时只有适当地放弃才能更好地

作为。

《我把自身融进祖国的江河》

一杯土只有融进巍峨的泰山，才能享受五岳至尊的光环；一朵浪花只有融入

奔腾的江河，才能汇入广阔的海洋；一个人只有把自己融入伟大祖国的怀抱中，

才能实现自身的价值。

引用式

组段公式：引用名言+阐释分析+亮明观点

第一层：切题的文采诗句、名言、排比句

第二层：概括材料、联系实际（由此看来、诚哉斯言、如此、所以……）

第三层：点明中心论点（立意精准）

《珍存纪念，追光前行》

岁月不居，时节如流，时间的长河中流淌着国家和民族的历史光华。一个个

纪念日如同结绳记事上的一个个绳扣，让数字成为岁月厚重的注脚，让流动的时

光有了精神的刻度。珍存纪念，追光前行，青春应绽放初心不改、奋勇前行的光

彩。——2021年高考天津卷范文

第一层：（切题金句）岁月不居，时节如流，时间的长河中流淌着国家和民

族的历史光华。

第二层：（概括材料、联系实际）一个个纪念日如同结绳记事上的一个个绳

扣，让数字成为岁月厚重的注脚，让流动的时光有了精神的刻度。

第三层：（点明中心论点）珍存纪念，追光前行，青春应绽放初心不改、奋

勇前行的光彩。

《青年有为，则中华可为》

古人言：“知所从来，方明所去。”一粒微尘有自己的微光，是因为汇聚于璀

璨星河；一滴露水有自己的光芒，是因为奔腾向海洋；一位有为青年可以发出光

和热，是因为他身处一个大有可为的时代。——2021年高考全国甲卷范文

第一层：（切题金句）古人言：“知所从来，方明所去。”

第二层、第三层：（联系实际、点明中心论点）一粒微尘有自己的微光，是

因为汇聚于璀璨星河；一滴露水有自己的光芒，是因为奔腾向海洋；一位有为青

年可以发出光和热，是因为他身处一个大有可为的时代。

《攀理想之巅，逐时代之光》

汉代的扬雄曾说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发

必中矣。”是的，追求理想好比挽弓射箭。箭出弓弩，一发中的，其背后是对靶

心的精准把控，是年复一年的咬牙坚持，是日复一日的艰辛训练。青年人追求理

想，亦是如此。——2021年高考全国乙卷范文

第一层：（切题金句）汉代的扬雄曾说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义

以为的，奠而后发，发必中矣。”

第二层：（概括材料、联系实际）是的，追求理想好比挽弓射箭。箭出弓弩，

一发中的，其背后是对靶心的精准把控，是年复一年的咬牙坚持，是日复一日的

艰辛训练。

第三层：（点明中心论点）青年人追求理想，亦是如此。

引用式十个满分作文开头

1.朝夕更替，日月流转。历史的车轮滚滚向前，时代的画卷不停变换，无数

伟人为我们书写下前进的注脚。前道不止，天地乃广。无论是过去还是现在，都

是大有可为的时代，每个时代的画卷，都需要有为之士在其上书写下奋斗的篇章。

已识乾坤大，长明火烛光。大有可为的时代为人提供了广阔的舞台，立志有为的

人将在舞台上演绎精彩。——2021年高考全国甲卷范文《已识乾坤大，长明火

烛光》

2.我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个

最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间

更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着

宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。——2021年高考北京卷范文《生逢其时》

3.一百年前，革命者不惧黑暗混沌，为光明而战。他们自强不息，越挫越勇，

创造无数人间奇迹；一百年后的时代青年康续红色基因，高举理想的火炬，在可

为之世，做有为青年，才能不负盛世，不负信仰！——2021年高考全国甲卷范

文《心向光明，不负信仰》

4.站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏

武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵

然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼

烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这

是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

——2020年高考四川省范文《选择》

5.“来吾道夫先路”，是屈原的忠贞；青蒿素的问世，是屠呦呦的坚持；防护

服下疲惫的笑脸，是医护人员的坚定……一个个鲜活的面孔组成了中国的面孔。

作为新时代青年的一员，我们应在中国多彩的面孔上留下绚丽的一抹色彩。

・2020年高考天津卷范文《国人之面孔，民族之骄傲》

6.“黎明即起，洒扫庭内”，这是中国人自古以来所秉承的生活状态。由此看

来，劳动并非是一种额外的负担，而是一种良好的习惯。正值青春年华的我们，

要秉承对劳动的热爱之心，弘扬这份优秀的传统。一一2019年高考新课标1卷

范文《秉劳动之心，扬传统之光》

7.百年之前，毛泽东这样论'体育之效”：人的身体会天天变化。目不明可以

明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许转为至弱；

而弱者如果勤自锻炼，增其所不能，久之也会变而为强。一一2021年新高考1

卷《坚硬的牙齿与柔弱的舌头》

8.生活是一部“作品”，我们每个人都是创造生活的“作家”，而那些穿行于我们

生活的人则是我们的读者。那么，应当怎样对待这些读者的‘呼声’呢？我认为，

应当“善则听之，恶则弃之”。——2019年高考浙江卷范文《善则听之，恶则弃之》

9.见字如面，纸短情长。七月的散场，九月的相遇，你们现在一定是好奇与

激动并存，紧张与欣喜交织。进入高中又会是一段不一样的旅程，你们都会遇见

另一个自己。未来的你会是什么样？少年的你将拿起画笔，勾勒青春的轮廓，涂

鸦梦想的色彩，落笔回馈的温情，你们的自画像会是青春最好的模样。——2020

年高考新课标3卷范文《成长见证自我，努力装饰梦想》

10.节物风光不相待，沧海桑田须臾改。如今，我们青年已经走到了一个重

要的历史坐标——“新时代”。新时代中，新青年们要摆出怎样的姿态？未来国家

的中坚力量，此时无需挥斥方遒，也不必指点江山。在我看来，只需脚踏实地,

心向远方。——2018年高考北京卷范文《新时代新青年——谈在祖国发展中成

长》

雕饰凤头有妙法

（一）开门见山法

指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。这种开头直截

了当，能让读者一下子抓一步展开张本。

（二）形象刻画法

指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章常

用的方法。在文章开头塑造人物形象，有助于突出人物形象鲜明的性格特点，给

人强烈的视觉冲击，加深读者的印象，同时还渲染了气氛。如高考湖南卷优秀作

文《虽去不了远方，也不负春光》的开头：

这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，

向门外望去，看着朦胧的远方发呆。

此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树’的形象：他在发呆，他在沉思，

他望着远方。一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的

脑海里，挥之不去。这样的开头就有先声夺人之效。

（三）疑问开头法

即开头采用疑问的方式（一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是

设疑，留下悬念）引出话题，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。写作时可

在文章开头设置疑问句，引人遐想，启人深思。如高考重庆卷优秀作文《被遗忘

的体谅》的开头：

是否所有人都在谴责乘客们的焦躁与不满？是否所有人都在高呼对弱势群

体的理解与包容？如果是，那我们就遗忘了另一种体谅——对乘客的体谅，对要

求享有平等的公共权利的人的体谅——一种彼此对等的换位思考。

此文段开头用疑问的方式引出话题，提出另一种被遗忘的体谅，呼唤一种彼

此对等的换位思考，这个观点非常新颖，启发读者思考，耐人寻味。

（四）起兴类比法

起兴，即先讲其他事物，然后引到自己所讲的事物上；类比，就是基于喻体

和本体的类似，以喻体特征来修饰描摹本体的一种修辞手法。这样的开头往往娓

娓道来，令人感到亲切和舒畅。如2015年高考浙江卷优秀作文《人，以文为居》

的开头：

“各人住在各人的衣服里。”才女张爱玲说。同样，人的内在格调也需要一个

住所，它能像衣服之于人一样提供给格调温暖与光彩——那住所无疑是语言与作

品。衣服与人需寻求一种搭配感，而作品也要和人品默契配合。

此文段开头由衣服与人的关系来类比作品与人的内在格调的关系，提出“作

品也要和人品默契配合”，即作品反映人品的观点，引入巧妙，生动别致，给人

耳目一新之感。

（五）名句引入法

名言名句是人类智慧的结晶，往往具有很强的哲理性和启发性。在作文开头

运用一些与主题有密切关系的名言名句，可以营造一种哲理氛围，使文章中心思

想更耐人寻味，启人深思。如2015年高考浙江卷优秀作文《作品显人品》就是

这样开头的：

塞缪尔•厄尔曼说：“每个人笔尖流淌出的墨汁香味色泽定是迥异的。”为何？

在我看来，这是因为“言为心声”“文如其人，一个人的作品定会受其人品影响，

即作品显人品。

此文段以塞缪尔・厄尔曼的名句开篇，恰当地引出作文材料中“言为心声”“文

如其人”的观点，提出“作品显人品”的论点，为下文论述的展开张本。这样的开头，

在明确点题的同时，给人一种文采飞扬的感觉。

（六）寓言故事法

寓言故事大都具有一定的趣味性和生动性，以寓言故事开头，能唤起读者的

类比联想，使文章的内容更具象征性，所阐述的道理更鲜明生动，文章更富文化

底蕴。如优秀作文《爱而不溺爱》的开头：

一只被圈养在动物园的猩猩，时而表演杂技，时而向人们作揖，人们便欢喜

地给它香蕉、糖果作为奖励。就这样，猩猩在这温箱中安逸地生活了多年。有一

天，一场突如其来的地震摧毁了动物园，而猩猩侥幸逃脱了。来到深山后，它发

现没有了干净舒适的笼舍和唾手可得的食物，甚至还要躲避猛兽的追赶。猩猩惶

惶不可终日，没过多久，便在饥饿中死去了。

该文段开篇讲了一只被圈养在动物园的猩猩的故事，并由此故事切入，论述

溺爱的害处，生动形象，显示出考生的洞察力和对事物的分析判断能力，同时，

增强了文章的趣味性。

（七）题旨阐释法

指开头从文章题旨切入，直奔主题，对标题或相关概念的含义加以解释和阐

发，表明自己的观点；或者以哲理化的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，增加文

章的思辨性。如高考天津卷优秀作文《说“范儿”》就是这样开头的：

“范儿”是一个人特有的气质和风度。具体来说，“范儿”其实就是一个人内在

涵养的外化，也可以说是一个人的心理素质和品质修养在仪表、神态、言谈、举

止等方面的表现。说白了，“范儿”不是简单的做派，不能简单模仿，要想有“范儿”，

需内外兼修。

作文的核心话题是“范儿”，文段开篇对“范儿”的解释很具体，强调人的内在

涵养与外在表现的统一，直奔主题，抓住实质。这种方法干脆利索，能快速切入

主题，亮明观点。

（八）铺排蓄势法

指在文章开头充分利用多种修辞手法，营造一种强大的气势或氛围，给人一

种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。如高考湖南卷优秀作文《智者若树》的

开头：

春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天；夏

蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人；凤凰的智慧在于

经历烈火的洗礼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生……而树的智慧，远不止如此。

智者，若树。

此文段以排比对称的形式罗列了春花、夏蝉、凤凰三个意象，一连三句，破

空而来，营造咄咄逼人的气势，最后点明主旨，水到渠成。这种开头，既能显示

出作者知识的丰富，又能诱发读者深入思考。

（九）情景交融法

指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法开头，

能使文章的情与景高度融合，达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

如高考山东卷优秀作文《晚夏，青灯手持等爱的玫瑰》就是这样开头的：

落叶起于脚下带来的风，大树毁于悬挂重力的网，就在这样一个清晨，当阳

光斜斜地穿过睡眼惺怯的树叶间时，森林又送走了一个孩子。

作者以景物描写开篇，通过落叶飘零、大树被毁的镜头，表达了对大自然的

深沉忧虑。作者把热爱自然的真挚情感融入了所写景物之中，真切而生动。运用

情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的，可以触景

生情，也可以因情设景，但都必须融情于景，景中含情。

第二部分：打造豹尾

俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了

有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。

所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，

响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

常见误区

①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几

句。

②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的

口喊，这种结尾大煞主题。

③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

写作原则

①结尾要收束全文。结尾要收束全文，点明主旨，使读者对全文有一个完整

而又明确的认识。

②结尾要简洁有力。它是给读者以最后的、决定性的印象部分，既要充实又

要要简洁有力，以使读者增强印象。

③结尾要令人回味。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

似断非断，似了非了之笔，读之雅有余味。

结尾等级

低级结尾：能做到首尾呼应。

中级结尾：首尾呼应，突出中心。

高级结尾：首尾呼应，突出中心，升华主题。

尾段组短段方式

方式一：引用+阐释+化用标题

《难易相生，怕与不怕相生》

徐志摩在《想飞》中说：“是人没有不想飞的，老是在这地面上爬着够多厌烦，

不说别的。飞出这圈子，飞出这圈子……凌空去看一个明白——这才是做人的趣

味，做人的权威，做人的交代。”【引用】怕与不怕，是相互依赖、相互依存的，

只有当你鼓起勇气，鉴定你那颗追求向上的心【阐释】，直面问题，你的喜爱便

会战胜畏惧，你便会攀上高峰。【化用标题】

《解下你的缰绳》

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【引用】时光荏苒无还。如果你仍

然茫茫乎不知所适则会失去晋进的时机。【阐释】正如古谚“白发无凭吾老矣，

青春不再汝知乎，年及弱冠非童子，束之不往岂丈夫"。【引用】解下你的缰绳，

让青春无悔，拥有手挥五弦的释然，目送归鸿的恬然。【化用标题】

方式二：格局升华式结尾

格局升华式结尾模板

格局升华，就是把自己的观点放大到社会、人生、家国、世界等更大的层面

去论述，凸显自己宏大的人生观与价值观。

第1层：过渡金句（引用、排比、比喻）

第2层：（个人层面）吾辈青年应……

第3层：（社会层面）投身时代发展……

第4层：（家国层面）助力国家、人民、世界……

《攀理想之巅，逐时代之光》

胸中有丘壑，立马振山河！鲜花正艳，吾辈正当时；劲竹正翠，吾辈当自强。

让我们接过时代火炬，置身时代潮流点亮时代，底色朝着理想进军！让我们在时

代之光的照耀下，登上彩虹之巅！一一2021年高考全国甲卷范文

第1层：（过渡金句）胸中有丘壑，立马振山河！

第2层：（个人层面）鲜花正艳，吾辈正当时；劲竹正翠，吾辈当自强。

第3层：（社会层面）让我们接过时代火炬，置身时代潮流点亮时代，底色

朝着理想进军！让我们在时代之光的照耀下，登上彩虹之巅！

《已识乾坤大，长明火烛光》

当历史的滚滚浪涛冲刷至我辈青年之时，我们不惧蜚语，心怀梦想，勇担道

义，剑指远方，发出青春最强音。我们心里有阳光，脚下有力量，大有可为的时

代给了我们充分的支持，让我们去有所作为。——2021年高考全国甲卷范文

第1.2层：（过渡+个人层面）当历史的滚滚浪涛冲刷至我辈青年之时，我

们不惧蜚语，心怀梦想，勇担道义，剑指远方，发出青春最强音。

第3.4层：（社会层面+家国层面）我们心里有阳光，脚下有力量，大有可

为的时代给了我们充分的支持，让我们去有所作为。

《珍存纪念，追光前行》

日历上的淡淡墨痕赋予了时光不同的内涵，一个个纪念日让流动的历史有了

确定的航道，让代代中华儿女有了笃行致远的精神依靠。江山留胜迹，我辈复登

临；珍存纪念，追光前行，用昨日的光辉织就人生锦缎，用今日之奋力前行换取

祖国来日的繁荣昌盛。——2021年高考天津卷范文

第1层：（过渡金句）日历上的淡淡墨痕赋予了时光不同的内涵，一个个纪

念日让流动的历史有了确定的航道，让代代中华儿女有了笃行致远的精神依靠。

第2层：（个人层面）江山留胜迹，我辈复登临；

第3.4层：（社会层面+家国层面）珍存纪念，追光前行，用昨日的光辉织

就人生锦缎，用今日之奋力前行换取祖国来日的繁荣昌盛。

打造豹尾有诀窍

（一）画龙点睛式

这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结全文，揭示中心，起到画龙点睛、卒章

显志的作用。如高考天津卷优秀作文《“范儿”的正反面》的结尾：

我们要摒弃反面的“范儿”，大力弘扬正面的“范儿”。

寥寥数语，就对全文进行了总结，点明了题旨，收尾自然而圆满。

（二）引用作结式

以名言、警句、俗语、歌词、诗文结尾，收束有力，有余音绕梁之效，使文

章活泼而有文采。如高考湖北卷优秀作文《积小流以成喷泉》的结尾：

《荀子•劝学》中说：“不积小流，无以成江海。”正是这些看似微弱的力量,

汇聚成了一个时代的伟大的喷泉，就像那潜心从事科研的于敏，就像那苦心行善

的特蕾莎修女……

以《荀子•劝学》中的名句结尾，阐发观点的内涵，拓展新意，语言雄辩而

深刻，耐人寻味。

（三）问句作结式

问句有设问句、反问句和一般性的疑问句等，在文章结尾设置问句，能够增

强情感力度，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。如高考四川卷

优秀作文《老实与聪明》的结尾：

说到最后发现，聪明是智商，老实是情商。我们每一个人都可问自己一句：

要成为完整、健全的社会人，以上两者，缺一可否？

以反问语气照应文章的观点，彰显了主题，启发读者联想和探究。

（四）抒情议论式

结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的

共鸣，增强文章的感染力。如高考广东卷优秀作文《尽赏自然，尽得清欢》的结

尾：

春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚时，岁月在春色中苏醒。愿亲近大

自然，遍赏春光烂漫，生命芳香弥漫，清欢相伴。

该结尾真切地抒发了作者对自然的热爱之情，表达了拥抱自然、感悟自然的

观点。

（五）首尾照应式

结尾照应文题或开头，前后呼应，使文章结构圆合。如高考大纲卷优秀作文

《常怀感恩之心》便用了结尾照应开头的写法：

开头：草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其

壮大。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有温暖的人间；因为

感恩，才让我们懂得了生命的真谛。

结尾：山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其

壮阔。感恩，使我们的社会更加和谐；感恩，使我们的生命更加灿烂。

文章开头和结尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼应，且都使用排比句式，

形成结构上的对称美，显得整齐完整，给人以清晰深刻的印象。

（六）比喻收尾式

以比喻结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，让人回味无

穷。如高考优秀作文《旧书》的结尾：

人在幽暗狭长的隧道里踽踽独行了数千年，善良是手中的火炬，它颤动的微

光数千年都未熄灭。

在这里，作者把“善良”比作火炬，形象生动，内涵深刻，而且观点具有启发

性。

（七）排比收尾式

即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构

严密且语势强烈。如高考湖北卷优秀作文《“喷涌”总在“蓄积”后》的结尾：

正因为有了泉水默默无闻的不断聚集，才有了一股股清泉的喷涌；正因为有

了邓稼先无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度，才有了中国原子弹的成功爆炸;

正因为有了爱迪生持之以恒的精神、不怕外人嘲讽的态度，才有了电灯带来的光

明。要相信喷涌总在蓄积后，积蓄最充沛的力量，活出一个大写的人，展现靓丽

的自我！

结尾段采用排比句的形式，传达出喷涌的气势，很好地收束全文并点题，思

维开阔，语意流畅，感情充沛。

（A）委婉含蓄式

即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一

定的思考和想象的空间，使读者感到余味无穷。如高考广东卷优秀作文《用心感

受，自然近在咫尺》的结尾：

嗅一嗅花草的清香，感受清风的灵动，触摸水的温润，你便会莞尔一笑。

该结尾委婉含蓄，寓意深刻，耐人咀嚼，形象地写出了用心感受自然的心态

与审美感受，既充满诗意，又起到升华主题的效果。

（九）号召呼告式

以呼告的方式结尾，对某人表达一种理想或愿望，或者在文章最后发出号召，

呼吁人们朝着某一个目标去努力。这种结尾，感情充沛，鼓动性强，极易引起读

者的共鸣，能起到鼓舞人心的作用。如高考重庆卷优秀作文《不能承受之善》的

结尾：

抛却媚俗吧，如果媚俗，不如不伸出手。而援助之手一旦伸出，就请不要缩

回。

愿人世间万物皆若此，善哉，善哉。

结尾一语中的，总结升华，号召有力，引人思考，让人受到鼓舞。

【模拟演练】

1.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

纵观古今，有人“忍辱负重”，有人“忍辱偷生”，有人“忍无可忍”。

放眼世界，有时“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，有时“小不忍则乱大谋”,

有时“是可忍，孰不可忍”。

读了以上材料，你有什么联想、感悟与思考？写一篇不少于800字的文章。

要求：自选角度，确定立意，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围。

明确文体，但不得写成诗歌。不要套作，不得抄袭。

【立意探索】

本则材料讨论的是关于“忍”的话题，具有浓厚的传统文化色彩和较强的思辨

意味。人们常常认为“能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫”。勾践忍辱负重，卧薪

尝胆，终雪耻辱；司马迁遭受宫刑而忍辱发愤，终写成被誉为“史家之绝唱”的《史

记》；蔺相如以国家利益为重，不与廉颇争高下，甘愿忍受种种羞辱，其开阔心

胸传领千古。但是，也有不少英雄好汉不堪忍受而奋起反抗，激荡起农民起义的

历史风云……当忍处，大度包容，无语自显品德；不当忍处，拍案而起，自溢英

豪之气。对什么要忍？对什么不能忍？何时该忍？何时不该忍？这些都要仔细思

量，并联系自身或社会实际，方可写出深刻、新颖的文章。可供参考的立意角度

有:⑴该"忍"则"忍"；⑵"忍”是一种美德；（3）是可忍，孰不可忍；（4）不能随

心所冤”等。

【精彩开头1】

忍，就是忍让、忍耐、忍受。懂得忍，是人生的智慧。（采用“开门见山法”，

揭示观点，简洁明了，突出中心。）

【精彩开头2】孔子曰'小不忍则乱大谋”，俗语云“忍一时风平浪静，退一步

海阔天空”，这些名言都阐明了“忍”的重要性和必要性。忍不是一种懦弱的表现,

而是一种豁达的胸怀，一种智慧的体现。（运用“名言引入法’开篇，阐明了“忍”

的重要性和必要性，简洁而鲜明地确立主旨，耐人寻味。）

2.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

法国浪漫主义作家雨果说：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”

19世纪美国杰出诗人惠特曼说：“大地给予所有人的是物质的精华，而最后,

它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。”

上面的材料引发了你怎样的思考？要求选好角度，自定立意，自选文体，自

拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不

要套作，不得抄袭。

【精彩结尾1】

让我们善待自然，留住碧水蓝天，让潺潺的小河自由流淌，让无辜的鱼儿尽

情畅游，让我们的身心在大自然中得以诗意地栖居吧！（号召呼告式结尾，唤醒

人们的环保意识。）

【精彩结尾2】

有位哲人曾说：“当世界安静下来，你才能倾听到你的心。”我想说，当你身

入其境，当你的心宁静下来，你才能真正地享受自然的美。（引用式结尾，传达

出强烈的“善待自然”的意识。）

十个万能的满分作文结尾

1.“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓”。追寻理想的道路上，荆棘

丛生，波诡云谪，吾辈当穿花寻路，以修身为基，以立义为梁，以实干为德，构

筑自己的理想之城，在时代发展的大潮里一展红霓。——2021年高考全国乙卷

范文《修身立义塑品格，实干奋斗展虹霓》

2.一百年峥噪有涯，有为者行者无疆。亲爱的当代青年们，我们应有“少小虽

非投笔吏，论功还欲请长缨”的殷殷之情，有"十年饮冰，难凉热血”的执着与

信念。有为的革命先辈们自觉担当起了历史使命，身处大有可为时代的我们应弘

其情，扬其志。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋……壮哉我中国少

年，与国无疆！”《少年中国说》里的强烈的进取精神，当属你我！须知，数风

流人物，还看今朝有为青年！——2021年高考全国甲卷范文《一百年峥崂有涯，

有为者行者无疆》

3.张晓风说：“让我们这一季，充满发亮的记忆。”每个人都是独一无二的存

在，我们只有老实坚守做自己，大智于心明真理，才能让生命之花花开不败。如

延参法师在从容中，还人间以人间，还山水以山水，我们要沧笙踏歌，敦实聪颖，

坚守本心，让今世的芳华纷至沓来。陌上花香，蝶舞身旁，老实坚守，大智于心，

即使‘出自幽谷"，亦能“迁于乔木”!——2015年高考四川省范文《出自幽谷，迁于

乔木》

4.《人民日报》中说：“青年、国家、时代，是形影相随的铁三角、彼此助推

的浪涛。“惟愿我辈青年以振兴中华为己任，路遇风云转折，仍道事业可筹、未

来可期！立鸿鹄志，做奋斗者，但行好事，莫问前程！而此后黄沙漫漫终有尽头，

风雨漂泊都有归舟！——2020高考上海卷范文《风云一转折，事业仍可筹》

5.我心坚，如磐石；我心固，如金汤。愿你我少年，岁月无负天地，梦想辽

阔高远。愿每一天皆是劳动节，处处尽是热爱劳动、践行劳动的景象，以小我之

劳，筑大国之梦！一一2019全国卷1高考满分作文《以小我之劳，筑大国之梦》

6.人生恰似一幅徐徐展开的画卷，不同的人涂抹不同的色彩。无论是“未惜头

颅新故国，甘将热血沃中华”的鲜红，还是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

的淡绿，还是‘欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的轻墨，奋斗都是人生画卷中

最纯粹的底色。洞察写“人”字的智慧，人生画卷自然斑斓。一一2021年新高考2

卷范文《写好“人”字》

7.面对时代的召唤，我们唯有砥砺前行。纵有千古，横有八荒；前途似海,

来日方长。中华民族伟大复兴中国梦，也是中国青年的梦想；中国青年的强大,

将助力中国的强盛。第一个百年的辉煌成就令我们为之自豪，第二个百年的不朽

功勋留待我们去建立。以青春之我，续写百年之华章，创造大国之辉煌，如此纪

念，方为正道。一一2021年高考天津卷范文《虑善以动，续写华章》

8.志之所趋，无远弗届；心之所向，素履以往；穷山距海，不能限也。作为

一位新时代的有志青年，我一定会如扬雄先生所说，加强修养，充实自身，以义

矫矢，正身正行，不畏艰险，不懈努力，以实现自己的理想。——2021年全国

乙卷范文《修身担道义，行动筑理想》

9.个人命运和国家命运紧密相连，当历史的接力棒再次传递，面对中国崛起

和世界百年未有之大变局，自强不息的精神将赋予我们新时代青年最明亮的底色

和最充足的底气。我们将“野蛮体魄，文明精神”，传承先辈们的精神血脉。坚定

理想信念，在顺应时代发展的潮流中砥砺前行，以一片赤子丹心书写中华民族伟

大复兴的精彩华章！——2021年新高考1卷范文《自强铸体魄，丹心写华章》

10.少年的你，年轻且优秀，脚踏实地有对自我的定位，仰望星空有对梦想、

对国家的反哺。未来可期，画好自己青春的自画像，舒展青春的模样，用努力装

饰梦想。出发吧，少年！•一2020年高考新课标卷3范文《成长见证自我，努

力装饰梦想》

范文展示

一碗大米饭

幸福如一抹浅浅的雾，淡淡的飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋

里的大米饭的香味融合，弥