2024年教师资格之幼儿保教知识与能力题库练习试卷A卷附答案

2024年教师资格之幼儿保教知识与能力题库练习试

卷A卷附答案

单选题（共45题）

1、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。

A.注意的范围

B.注意的分配

C.注意的稳定性

D.注意的转移

【答案】B

2、学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保

持量要高。这是幼儿常出现的（）

A.记忆扩张现象

B.记忆恢复现象

C.记忆潜伏现象

D.记忆提取现象

【答案】B

3、关于幼儿语言的发展，正确的表述是（）。

A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B.理解语言和语言表达同时同步产生

C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的

【答案】A

4、下列关于我国学前教育的描述，不正确的是（）

A.基础教育

B.启蒙教育

C.义务教育

D.实施全面发展的教育

【答案】C

5、幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括（）。

A.能够引起幼儿反应的材料

B.现实生活中触手可及的物品

C.先进的电子玩具

D.能引起幼儿参与和学习行为的材料

【答案】C

6、一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”教师最好回答

（）0

A.“老师不知道。”

B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”

C.“妈妈4点半就来接你。”

D.“妈妈马上就来接你。”

【答案】B

7、幼儿园的重要任务之一是（）

A.要满足家长个人的兴趣和爱好

B.要促进家长身心的健康发展

C.要为家长参加工作、学习提供便利条件

D.要为家长留下单独生活的时间和空间

【答案】C

8、尊重儿童游戏的自主性是（）的具体表现。

A.尊重儿童独立性

B.保护儿童积极性

C.尊重儿童人格

D.尊重儿童权利

【答案】C

9、对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）。

A.考虑幼儿的兴趣

B.达到预定教育要求

C.注意思想品德教育的要求

D.注意教育方法

【答案】C

10、“能清楚地说出自己想说的事”，这属于（）的目标。

A.社会领域

B.语言领域

C.健康领域

D.科学领域

【答案】B

11、儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。

A.游戏情境

B.语言情境

C.社会情境

D.家庭情境

【答案】A

12、多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机

构是（）

A.幼儿园

B.托儿所

C.托幼园所一体化

D.学前班

【答案】D

13、（2022上半年真题）幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经

开始（）。

A.深刻化

B.丰富化

C.内隐化

D.精细化

【答案】C

14、实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（)O

A.自主化

B.社会化

C.虚构化

D.教育化

【答案】D

15、下列属于儿童原始的情绪反应特点的是（）

A.与生理需要是否得到满足有直接关系

B.是出生后适应新环境需要的产物

C.情绪天生具有系统化、社会性的特点

D.新生儿的情绪和间接动机相联系

【答案】A

16、下列不属于个别差异形成的客观因素的足（）

A.遗传因素

B.环境因素

C.家庭经济状况

D.兴趣爱好

【答案】D

17、世界上第一所幼儿园创办于（）。

A.1640年,英国

B.1789年，法国

C.1840年，德国

D1917年,俄国

【答案】C

18、幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。

A.谈话活动

B.听说游戏活动

C.讲述活动

D.文学活动

【答案】C

19、教师自制一个测验一带孩子参观理发店，然后引导孩子描述观察到的事

物，根据幼儿的回答对幼儿的观察力作出评价的方式属于（）o

A.标准测验法

B.教师自编测验

C.观察法

D.谈话法

【答案】B

20、儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创

造性游戏属于（）

A.表演游戏

B.角色游戏

C.结构游戏

D.智力游戏

【答案】A

21、以下哪类方法是按照观察的方式分的？（）

A.自然情景中的观察和实验室观察

B.直接观察与间接观察

C.参与性观察与非参与性观察

D.结构式观察和非结构式观察

【答案】B

22、以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是（）。

A.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础

B.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善

C.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证

D.卫生部妇幼卫生司制定了《三岁前教养大纲》、《城市托儿所工作条例》、

《托儿所幼儿园卫生保健制度》等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作

提出了具体要求

【答案】B

23、（）是人体必需的微量元素之一，是构成甲状腺素的重要成分。

A.铁

B.钙

C.碘

D.钠

【答案】C

24、幼儿形成数概念的关键是（)0

A.掌握数的顺序

B.知道数的实际意义

C.掌握数的组成

D.能辨数

【答案】C

25、幼儿记忆发展中最重要的、质的飞跃是（）

A.无意识记的发展

B.有意识记的发展

C.活动动机的变化

D.语词记忆的出现

【答案】B

26、小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游

戏。根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（）。

A.独立游戏

B,规则游戏

C.平行游戏

D.合作游戏

【答案】C

27、疾病预防控制机构应当建立购进、分发、供应记录，并保存至超过疫苗有

效期几年备查

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

【答案】B

28、4~7岁的幼儿每分钟要呼吸（）次。

A.16~20次

B.20~25次

C.25~30次

D.30~35次

【答案】B

29、下列选项中不属于游戏特征的是（）。

A.主动性

B.虚构性

C.愉悦性

D.选择性

【答案】D

30、下列说法正确的是（）。

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知

B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化

D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

【答案】C

31、儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于（）。

A.自我认识的发展阶段

B.自我感觉阶段

C.自我观察阶段

D.自我体验阶段

【答案】A

32、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这

主要是因为（）。

A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着

B.幼儿的意志力差

C.幼儿的自我意识还未形成

D.幼儿的情绪是不稳定的

【答案】D

33、夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（）。

A.生理因素

B.神经因素

C.社会因素

D.心理因素

【答案】D

34、主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施

教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是（）

A.陈鹤琴

B.杜威

C.陶行知

D.张雪门

【答案】C

35、幼儿能以自我为中心辨别左右是在（）

A.4岁

B.5岁

C.6岁

D7岁

【答案】B

36、3岁前儿童的注意基木上都属于（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.选择性注意

D.定向性注意

【答案】A

37、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是

在（）教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型型

【答案】B

38、所谓（）是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但

并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。

A.全面发展

B.差异发展

C.共同发展

D.个性发展

【答案】A

39、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动

区之间的（）。

A.界限性

B.相容性

C.转换性

D.规则性

【答案】B

40、教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的（），为幼儿提

供适宜其发展需要的教学活动。

A.心理发展特征

B.身体发展特征

C.性格特征

D.最近发展区

【答案】D

41、职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己

的不良情绪。这是由于（）。

A.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响

B.孩子也喜欢美好的形象

C.一般园长都要求教师这样做

D.幼儿教师大多是女性

【答案】A

42、青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴

吗？”这主要反映青青的（）

A.思维的片面性

B.思维的拟人性

C.思维的生动性

D.思维的表面性

【答案】D

43、在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。

这主要是为了（）

A.激发幼儿良好的入学动机

B.培养幼儿的责任感

C.提高幼儿的学习能力

D.帮助幼儿形成良好的学习习惯

【答案】A

44、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是

幼儿思维的（）所致。

A.固定性

B.片面性

C.近视性

D.经验性

【答案】B

45、负责全国麻醉药品和精神药品监督管理工作的部门是

A.国家药品监督管理部门

B.省级药品监督管理部门

C.国家药品监督管理部门和国家农业主管部门

D.国家农业主管部门

【答案】A

大题（共12题）

一、患者，男，5岁，体重25kg,有癫痫史、青霉素过敏史。因急性胆囊炎合

并腹腔感染住院治疗，体征和实验室检查，白细胞计数15.8X1CT9/L,体温

39.5℃,肝、肾功能正常，医师处方美罗培南静脉滴注（说明书规定儿童剂量为

一次20mg/kg）。用药过程中，应密切监测的不良反应是（）

【答案】碳青霉烯类药可引起中枢神经系统严重不良反应，如肌阵挛、精神障

碍，包括幻觉、错乱状态或癫痫发作等。

二、在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗

牛，并投放了蜗牛壳等。周一清早，孩子们陆续来园。不一会儿，活动室里便

热闹起来，孩子们开始讨论起来“呀，有螺狮！”“不是不是，这是蜗牛。螺狮

生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了？”“是不是这房子

太小了？蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我

建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。请分析该案例并谈

谈你对该案例的认识。

【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩

子出现问题时，帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。新《纲

要》明确指出：发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问

题的过程，从而学会学习，学会生活。幼儿的心理发展的成熟水平，决定了这

种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学

习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的

设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此，开

放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作中发现了问题，遇到

了困难，教师以科学的教育观为理念，积极引发幼儿的发现问题、提出问题，

提高幼儿解决问题的自信心，在这样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼

儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好

的学习习惯和心理品质。而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解

决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。

三、中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴

趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜

色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法

把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼

儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区

的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。

问题：（1）结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。（2）列举三种生活中常

见的适宜投放到区域活动中的结构材料。

【答案】（1）区域活动材料投放的有效策略①适宜性学前儿童生理、心理发展的

特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探

索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，

所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼

儿玩得不亦乐乎。②整合性和开放性区域活动的材料应该是一个开放的体系，

要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让

幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是

区域材料最有力的资源保障。③操作性、探索性材料中李老师和幼儿一起探索

筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的

创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富

的感性经验。④丰富性和层次性材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材

质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量

充足和形式、功能多样。（2）废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。

四、浩浩是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”

的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是

这样的：前几天，浩浩所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较

高，这样，浩浩和李明成为该班仅有的两个“高个”。浩浩主动找李明一块

玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和浩浩这样风风火火的孩子玩。今天上午刚

到班里，浩浩又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样浩浩就动起手

来……在老师眼中，浩浩就是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一

来二去，也就没人愿意和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。

⑴材料中浩浩的行为以及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发

展的有关知识回答。（2）这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关

系？

【答案】（1）材料中浩浩的行为及他和小朋友的关系说明：在社会性发展中，该

儿童在同伴交往方面属于问题儿童。不会使用正常的同伴交往策略，具有攻击

性。（2）这种儿童的表现是：体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好，积

极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于

活泼好动、喜欢交往，在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社会地

位缺乏正确评价，往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在乎。教育方法：①

要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人

友好相处。②教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提

高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改

善同伴关系的目的。

五、青青上幼儿园已经有几个月了，可是，每次妈妈去接她的时候，她都是孤

单的样子，不说话也不动，眼巴巴看着妈妈来的方向，看上去怪可怜的。别的

小朋友都互相有说有笑，尤其是男宝宝们，可她一句话也不说。妈妈觉得女儿

是个心重的宝宝。询问老师，老师说：“青青特别乖，但她总一个人玩，不喜

欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话。”妈妈对此真是百思不得其解。请根据

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容，对以上材料进行评析。

【答案】（1）入园之后，有的宝宝没多久就完全适应了，可有些宝宝，入园都好

几个月了，还是孤独的样子，没有好朋友。其实让宝宝更快地适应幼儿园生

活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的方法就是指导幼儿学会与人交

往。（2）《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，

体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对

他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”材料中青青小朋

友特别乖，可她总是一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话，是

因为她还不善于和小朋友们交往，没有体会到和小伙伴们一起游戏的快乐。青

青学会和小朋友交往，才能体会到同伴交往的乐趣。让她学会如何与老师交往

和沟通，才能形成更好的师幼互动。能够与小朋友、老师友好相处的宝宝就会

更喜欢幼儿园了。

六、有一次，洋洋和硕硕在分配角色时发生了争执，洋洋要硕硕当妈妈，硕硕

说：“不，妈妈是女的，我是男的，不行！”洋洋也不让步，说：“这是假装，

又不是真的。”“假装也不行，我就不当！”硕硕坚定地说。“不〃-3就不和你

玩了。”硕硕一听不和他玩了，急得眼泪都快流出来了。我问：“洋洋，你们

玩什么游戏呢？”“就是娃娃家，我当爸爸，他当妈妈。”“可是硕硕不愿意当

妈妈怎么办?就只剩下你们两个人了.他要是不玩，你一个人怎么玩啊？"我

问。“老师，那你说怎么办？”“我也不知道，你不愿意换角色，他不愿意当妈

妈，那就没法玩了呗。”洋洋想了想，对硕硕说：“要不我〃-3爸爸，你当叔

叔，王老师当妈妈吧。”得到硕硕的同意后，我们三人玩起了娃娃家游戏。小

小的风波，让孩子学会了合作，懂得了谦让。问题：（1）材料中幼儿展开的是何

种类型的游戏?这种游戏有何特点？（10分）（2）材料中幼儿的游戏出现了什么问

题?教师应如何指导？（10分）

【答案】（1）材料中的游戏类型是角色游戏。角色游戏的特点有两点：一是与幼

儿的社会生活密切联系。角色游戏是幼儿对现实生活一种积极主动的再现活

动，游戏的主题、角色、情节、材料与规则均与幼儿的社会生活经验有密切关

系。幼儿自身社会经验的丰富程度直接决定着游戏内容的丰富程度和游戏情节

变换的可能性。二是角色游戏是富有创造性的想象活动。想象活动是角色游戏

得以进行和发展的重要支撑。角色游戏过程是创造性想象的过程，幼儿可以在

角色游戏中自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓

厚.幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节可以十分多样与新颖。（2）材料中幼儿

在游戏中出现不善于分配角色的问题。在角色游戏过程中，幼儿往往非常关注

自己扮演什么角色，但由于自身发展水平的限制，幼儿会表现出不善于分配角

色的问题。为保证游戏顺利进行，教师在指导角色游戏时，要适当引导幼儿学

会如何较好地分配角色，让幼儿明白角色的意义及轮换角色的必要性。这不仅

可以提高幼儿的游戏能力，也有助于幼儿个性的健康发展。

七、在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修;梅尔梅

德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智

力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼

儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争

力弱，不善于为人处事。［问题1］［简答题］请谈谈在实际教育过程中，总有重

智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？

【答案】这种现象的存在有着诸多原因。（1）长期文化传统的影响。作为有五千

年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方

面则可忽视。（2）家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长“望子成

龙”、“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，

学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一

些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美

素质的提高等。（3）应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛

盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到

幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”等，无不反映出

应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这

种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培

养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各

样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼

儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”、“兴

趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔苗助长，如果利

用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思

维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。

八、在一项行为实验中，教师把一个大盆子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里

面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来。

我回来前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单独

留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现：幼儿一：

眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量不让自己看面前的盒子。小手也一直放在

自己腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看？”幼儿说：“没”；幼儿

二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有

打开盒子看？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中

两名幼儿各自表现出的行为特点。

【答案】根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。幼儿自

制力反映的是对自己行为的调节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够

根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。（1）开始从受他人的

控制发展到自己的控制。3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到

外界诱惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制的行

为，很快就会违反规则。如材料中的幼儿。当老师刚刚离开的时候忍了一会，

之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回

来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。

（2）从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要

因数，对于年龄较小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着儿童

年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运

用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。如材料中的幼儿，当老师离

开的时候，他一会看墙角，一会看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自

己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现出

幼儿自我控制能力不断发展的表现。

九、阅读下面材料，回答问题。情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下

列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动

起来的呢?莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢?莉莉：我们走路的

时候它自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一

样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢

时，她就认为两排不一样多了……［问题1］［简答题］莉莉的行为表明她处于思

维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（14分）［问题

2］［简答题］幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）

【答案】1.莉莉的行为表明她处于思维发展的具体形象思维阶段。具体形

象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻

辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。其特点

是：（1）思维的内容是具体的，依靠形象来思维。（2）幼儿的思维具有内隐

性和自我中心性，其中自我中心性的表现有不可逆性、拟人性（泛灵论）、经

验性。例如，莉莉认为自己走月亮也走，这是具体形象思维中自我中心性

特点的表现；两排一样多的纽扣，把下面一排聚拢时，莉莉就认为两排不一样

多了，这说明莉莉依靠形象来思维，具有不守恒性。

2.在保教活动中，幼儿园教师要针对幼儿思维的特点组织幼儿的活动，有意识

地在活动中发展幼儿的思维。具体形象性是幼儿思维的主要特点。因此，在组

织幼儿活动时一定要以此为基本出发点。教师要通过活动，使用具体、直观的

教具，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。

（1）要有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材

料。（2）为幼儿提供活动与操作的条件与机会。组织幼儿开展的各种活动

应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考。（3）在活动的过程中

为幼儿提供较多形象可爱的玩具、教具，有效地促进幼儿思维发展。（4）

组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇心和认识事物

的兴趣。

一十、“拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动……”，还记得儿时这首脍炙人口

的儿歌《拔萝卜》吗?让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来

吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活

动过程等内容。

【答案】

【知识点】

音乐教育活动设计。活动名称：中班音乐活动《拔萝卜》一、活动目标1.学习

歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝b的动作。

2.想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3.能积极参与歌唱表演活动.体验歌

唱表演的快乐。二、活动准备1.与《拔萝卜》内容相关的课件。

2.歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。三、活动过程（一）导入活动：欣赏课

件，听故事《拔萝卜》。播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会

将歌词根据节奏说出来编人到故事中。如：拔I萝卜、拔I萝卜，哎|哟哟，哎|

哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：（1）萝卜拔出来了

吗？（2）谁来帮忙拔萝卜了？（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙

的？（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？

一十一、今天，朵朵穿了一件好看的衣服，胸前有很多小珠子。我发现她经常

用手剥小珠子，为免发生意外，我阻止了她好几次。中午，突然有个小朋友告

诉我：“老师，朵朵把一个珠子塞到鼻子里了。"我赶忙跑过去，这时朵朵的

神情很紧张，嘴巴张开在呼吸。遇到这种情况，教师应该采取什么措施？

【答案】幼儿的安全问题是幼儿教师工作的重中之重，发生材料中所述情况可

采取以下措施：如果幼儿鼻腔进入异物时，要让幼儿改用口腔呼吸，面向有光

亮的地方，令其抬起头并用手指将鼻尖向上推起，用手电筒照射即可看到异

物，此时不可立即拿镶子夹，以防异物被推向鼻腔深处。对于年龄稍大而又听

话的幼儿，