2024年高考语文一轮写作专项讲义与练习：记叙文（讲义）（解析版）

第08讲记叙文

目录

记叙文从写作的角度来讲，不如议论文得分的几率高，当然，也有的学生是写记叙文的高手，除此之

外，我们写议论文时候，事实论证的时候也需要恰到好处的记叙。

教材回H

《大卫•科波菲尔》

1.简要叙述米考伯一家的大体情况以及与大卫的关系。

点拨:米考伯先生是个小职员,家里子女很多，生活十分艰难。这位先生满脑子都是发财致富的计划，可是无论

他干什么活儿，却总是失败。他欠的债越来越多,最后终于全家住进了负债人监狱。大卫做童工挣的钱根本连

肚子也填不饱，但他觉得米考伯一家比他更惨，所以他对这一家人非常同情。这时大卫才10岁,却整天为他们

操心,想办法，奔波，他和米考伯夫妇之间结下了极其深厚的友谊。

2.小说是以什么为线索展开情节的？

点拨:以“我”的所见所闻为主要线索，展开情节。节选部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展现出来

的，“我”是小说的线索。

3、理清小说脉络

序幕

大

卫

•开端

科

波

菲发展

尔

(

节高潮

选

)

4、小说是从哪些方面刻画米考伯先生的？

肖像描写：“他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大

脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手

杖上系有一双己褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜一一我后来发现，这只是用

作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”

讲解：肖像描写，通过对他体型、头及脸的描写，突出了他长相滑稽的特点；通过对手杖与眼镜的描写,

突出了他生活贫困却极力掩饰，体现了他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格特点。

5.“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，

前往城市路，似乎还有困难一简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路一为

此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”米考伯先生详细给我介绍地址，设身处

地地替“我”着想，多次“露出亲密的样子”。

讲解：语言描写：写出米考伯先生的善良；“又带着先前那种文雅的气派”写出了他爱慕虚荣、不切实际的

性格特点。说话中带着上等人屈尊俯就以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。

6.动作描写：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖

子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心

地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”

讲解：当陷入困境，债主上门逼债时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想一走

了之，而债主一走，顷刻之间将皮鞋擦得锋亮，显示出米考伯先生窘迫尴尬的生活处境，又突出了他是一

个不折不扣的乐天派。

总结：米考伯先生是一个对我热情、关心、真诚、为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、

喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。

7.米考伯先生为什么能够成为世界文学中的一个典型形象？

讲解：米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身

陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观,

尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及

其背后的思想概括为“米考伯主义”。

■^考点解读

讲解写作方法

写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生

活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息

息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的

他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩

如生地站在读者的面前。

（一）、首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物

的思想品质和性格特点，写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就

要先给你要写作的人的思想定位：他是一个思想高尚的人，还是一个自私自利的人；是一个有着高瞻远瞩

的伟人，还是一个名不见经传的凡人等等，只有你确定了这个中心，你才能更有目的的根据这个“魂”去

恰当的选择材料。

（二）、运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状其“神”

要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，而要想逼真的刻划出这个人物的形象，就离不开对人物的

描写。丁玲曾说过：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体

会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神，显

示其灵魂；可以用个性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等；可以用具有生动

性和典型性的动作来彰显人物个性；可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画；可以采用

有多种用途又带动全局的细节来为文章增添光彩，使读者如观其形，如闻其声，如临其境，如见其人。这

样既“摹形”又“传神”，形神兼备，人物性格尽显字里行间。

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，

也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧：（1）、简笔勾勒特征；（2）、运用修辞手法；（3）、寄托作

者爱憎；

肖像描要注意两点：

（1）、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发,

从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅

说要\'画眼睛\'。''画眼睛''是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼

神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个

字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林

嫂是''画眼睛\',但也写了祥林嫂''花白的头发''（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重

点写到闰土的手：''那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。''反

映了闰土生活的艰辛和痛苦。

（2）、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，''人如其面\'。然而人的内心与外貌并不总是一致的,

外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。

第二、通过人的语言来写人。

通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如

闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言

的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：（1）、人物语言的描写要符合人物的年

龄、经历、身份、文化教养等特点。如《西游记》当中的孙悟空总是“幽默诙谐”的语言，在文章当中就

把一个精灵活泼的猴子展现在了大家面前。（2）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

第三、通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人

物的性格和心理活动。人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说:“人物的性格必须通过行动来表现。”

施耐庵要塑造鲁智深的性格，就安排了一回''鲁智深倒拔垂杨柳\',从行动上描写出鲁智深力大无比，武

艺的高强。在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅

要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不

那样做。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、

痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。不是每篇文章

都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：（1）应写特定的人物在特定的环境中才会产

生的心理活动（2）要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

第五、通过人物的活动环境写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格

极为有用。马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中

活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无

的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

环境描写分为两类：

（1）、自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：①写景衬托人物心情；②写景点明时令、地点；③写景表现物关系；④写景表现

人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：1、抓住景物特征描写。2、要选好写景的角度。3、写景应渗透人物的

感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感

情。4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧,

更增强了作品对旧社会的批判5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》。

（2）、社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指

一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点：

1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新

新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻

的印象。

（三）、选择典型的事例来塑造典型的人物。

写人离不开事，事因人生，人因事显，但要清醒的认识到，写事是为了表现人物思想品质、性格特点,

即写事是为写人服务的，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言，能够充分表现中心思想、突出人

物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。这种典型事件不一

定非得是惊天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事，正所谓

“小中见大”吗。当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。在具体安排详略时，可以围绕中心,

比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，再次之较略。要

注意的是一般至少有一件事应当详写。

在全文大致构思好最后还要注意合理安排记叙的顺序，做到线索分明。初中学生可以先从顺叙练起，

注意材料的取舍，防止平铺直叙，让人感到乏味。运用倒叙时要注意把倒叙部分的起讫交代清楚，从倒叙

到顺叙要有明确的界限，注意衔接自然。另外，还要注意多种表现手法的运用，这是记叙文能否生动的关

键。在一篇记叙文中，记叙为主，描写为辅，杂以抒情和议论。记叙和描写能让文章的血肉丰满，抒情和

议论能起到画龙点睛的作用。

真题剖析

【2023全国新高考工卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改

变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联

想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

题目解析：2023新高考I卷：足够“友好”的作文题

范文1：

返回故事的原乡

我们的国度，自古少有童话，但从不稀缺故事。

金声玉振的，凛然千秋的，跌宕离奇的，香艳温软的，夺人眼球的，撩拨心弦的，都不缺

好的故事也不少。在金石竹帛，在朝堂庙殿；也在口耳相传，在乡间民巷，在时间深深处，在记

忆柔波里。

而前者像是故事在异域的腾达，后者就如故事在原乡的固守。多少年来，我们聆听着宏大的叙事，

习惯了被植入被灌输，我们也常怀想，回到静谧的故事原乡，能做回孩子，只为故事而生。

我的童年瘦瘠，但时间富足，那时最爱做的几件事：在旷野，开怀拥抱不羁的风；散学后，搜罗方圆

十里的书刊；黄灯下，听长辈们讲传奇故事。哲人说：每当人远航归来，他总有故事可说。而在我近

百口人的大家族，一直不缺''远航"的、带回故事的人。我的祖父，当过两次国民党壮丁，走了很多

地方，养活了一大家人。他42岁才回老家安居，生了一大堆子女。在我记忆里，他是最早“讲故事的

人”。他对我们讲，国军上下都贪，怎么打得过红军？他讲“三大纪律、六项注意"，是在我老家一

—桂东沙田镇颁布的。晚年，他眼疾失明，听力很弱。他常年枯坐，佝偻的身子笼着金色的阳光，就

像一座静默的塑像。不管有没有人倾听，他只自顾自缓缓说着，仿佛时间在慢慢行走。祖父亲历一个

时代，我相信他的讲述，胜过后来的历史教科书。

我的父亲，十二三岁高小毕业，就漂洋过海，到海南培育稻种，他带回来天涯海角的趣闻，连

在大海上颠簸晕吐的经历，都是我们眼里的奇幻漂流。他后来做了一辈子的基层村官，遍览了民生百

态：为了几分几厘的田土，为了一眼灌溉的山泉，为了别家高一截的屋檐，打得头破血流的，不在少

数。父亲就成了这些纠纷的调解员，也赢得了乡邻的信赖。父亲写得一手好字，会写文书，红白喜事，

他都到前。

2002年，他被司法部授予“模范人民调解员”的称号，到北京领奖。同年，我走上讲台，成为

一名语文老师。而在我心目中，最会讲故事的人，是我的母亲。听妈妈讲那过去的事情，带给我盛大

的温馨与悲情。1958年，因家庭出身，母亲一家被卷入历史漩涡，她的父亲25岁早逝。她的母亲改嫁

，母亲近20年都无法和她的母亲相见，除了收到几次偷偷捎来的旧衣物。跟随她童年与少年的，除了

饥饿与劳累，还有界限和冷眼。到了晚年，她常念叨一个发小，只有那个发小从没追着她喊过“地主

崽”，她们见了很多次面，手拉手彻夜长谈，泪流满面。她一生敬仰伟大的毛泽东主席，1976年，她在

某棵大树的收音机下，和乡邻们痛哭失声。

前几年，她说一定要去韶山看看，她把毛泽东主席故居前的相片，放大装裱，挂在老家墙上。她

自己的故事不好，但她给我讲了很多好故事。她要我读书，要我考大学，要我懂得施予，要我学会自足

。如今，我也成了讲故事的人。我在讲台上，给每届学生，讲各种故事，讲来自书本的，来自官媒的。

也讲来自我的故事原乡的：祖父的光明与新生，父亲的正直与公道，母亲的温情与宽厚。到原乡去，

那里的故事在释放力量：柔韧的，不是强悍的；绵长的，不是短促的；刻入生命年轮的，不是拂过人

生枝蔓的。它们也在提醒，什么值得珍惜，什么应当传续，什么不该重演。

它们还在宣示，人生不只有颂词，也不只有悲歌，不常有高峰迭起，也不至于塌方沦陷，一代

代不断流，一年年有新芽。正如有句话说的：生活过得好一点，比大多数宏伟更宏伟。这是我的“好

故事”，也可能重叠了一些70后80后的“好故事”。真的谢谢你，听我讲故事。

范文2

碗

我的书架上放着一只饭碗。它通体雪白，晶莹透亮，光泽柔和而神秘。

中国人见面习惯问候“吃饭了吗”，可能因为“吃不饱”的阴影，实在笼罩这个人口大国太久了。中国

的历史，从秦末的“大泽乡起义”，到近代“工农武装割据”理论的实践，总是与农民有着密切的联系；而

中华民族的精神，农民代言着相当具体的一部分。

祖父当了一辈子农民。

该插秧的时候插秧，该晒谷的时候晒谷。

他的世界就是那片土地。尤其到芒种，从天黑到天亮都忙活在田里。赶牛犁土，灌水打墩，弯腰插秧。

一口气从地这头插到那头，他的眼睛是标尺，黝黑平直的脊背弯成生锈的镰，又像水田上的虹。腿肚上的

灰黑色，分不清哪些是泥，哪些是蚂蟠。蚂蟒也不要紧，回家用吸完的香烟的滤嘴粘着伤口，可以算止血……

他乐于做和他土地有关的事情，也能承受他土地上所发生的一切。

因为家庭原因错失了在农科所工作的机会，祖父在他的时代心甘情愿地一辈子扎进了土地。他的眼睛

是清澈的，因为他没有土地之外的欲望；他的生命是坚韧的，因为土地给他源源不断的强大动力。

祖父这个“认真的农民”曾长久地支撑着我，让我在学业上埋头开垦。在他离开后的半年，我终于进

入了自己理想的大学。

一个青年人穿梭在五光十色的中国最繁华的城市，到底还是逐渐淡忘了她小时候从农民身上学到的那

些。

那个时候我大学二年级，一个躁动不安又迷惘无措的年龄。一次偶然的机会，院系教授和我们讲起了

他的老师，钱老。

天资聪颖的钱老一毕业就当了大学教师，他所认定的理想人生就是“当教授”。可事实却