《逻辑的力量》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。高二选必上

第四单元体会逻辑无处不在的魅力——逻辑的力量这是一道幼升小的逻辑推理题，题干是叔叔阿姨小朋友围绕某个话题进行讨论，已知三人中一人说真话、两人说假话。课堂导入：逻辑小故事（一）

从前，有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。

如果你是俘虏，你将如何运用逻辑的力量救自己一命?

有一天，前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：我来这里是为了被绞死。听了俘虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知道如何是好。

因为如果真的绞死这个俘虏，那么，这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命。逻辑小故事【2020.全国卷I】20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，①，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，②，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示，③，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。学习逻辑的作用：①记忆力已经开始衰退；②他们被随机分成两组；③有氧运动组的成绩有显著提高。

生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点儿逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。由此可知，逻辑的力量：第贰章发现潜藏的逻辑谬误

逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。

人的理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断再到推理，是理性认识由低级到高级的发展过程。人们在社会实践中形成概念，作出判断，进行推理，表现为一系列的抽象概括、分析和综合。

根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”，前三种关系又叫“相容关系”，后三种关系又叫“不相容关系”。（一）概念之间的关系：

逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律：1、同一律；2、矛盾律；3、排中律；4、充足理由律。（二）逻辑的基本规律：

逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律：1、同一律：

要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。（二）逻辑的基本规律：要求在同一思维过程中概念和判断必须保持一致性。A是A（一）同一律煮竹席从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：“这是什么?”南方人回答：“是笋，长起来就是竹子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得熟。他恼了，跟妻子说；“南方人真滑头，专门戏弄人!”偷换概念要求在同一思维过程中概念和判断必须保持一致性。A是A（一）同一律学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。转移论题要求相互否定（矛盾或反对）的判断不能同真。A不是非A（二）不矛盾律小朱是个男孩子。小朱是个女孩子。此时此刻，陈老师在1班放电影。陈老师在2班唱歌。自相矛盾要求两个相互矛盾的判断必有一真。A或者非A（三）排中律在讨论是否应该禁烟时，甲说：“我不赞成禁烟，烟草可是国家的一项重要产业。可是，毕竟吸烟危害人的健康，所以，我也不赞成不禁烟的意见。”这个星期，学校会放周末假。但是，也不会放周末假。模棱两可以下违反排中律的一项是A.小明踢完球回到宿舍，舍友问他：“赢了吗？”小明说：“没有。”舍友问：“输了吗？”小明说：“也没有。”B.小李在回答招聘单位面试的问题时说：我的专业既不是计算机，也不是英语。C.陈老师不高也不矮。D.这场战争，既不能说它是正义的，也不能说它是不正义的。一个题要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。(1)对所要论证的观点必须给出理由。(2)给出的理由必须真实。(3)从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。（四）充足理由律送来的时候还好好的，怎么到你们医院之后就不行了呢？没撞，你为什么要扶？陈老师提前下班，一定是要去约会了。强加因果逻辑规律公式要求常见的逻辑谬误同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷换概念转移论题不矛盾律A不是非A不能同真，必有一假(矛盾关系、反对关系)自相矛盾排中律A或者非A不能同假，必有一真(矛盾关系)模棱两可充分理由律A真；因为B真，并且B能推出A一要有理由二要理由真三是必然推导强加因果任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。四、小组合作探究“鲁迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含关系”，不是同一个概念，违反同一律。偷换概念任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”四、小组合作探究“安”在问句中通常有两种用法，一种表示“怎么”，另一种表示“在哪里”。庄子和惠子一开始是围绕“人怎么能知道鱼快乐"的话题进行的。但到最后，庄子突然愉换概念，把“安”用于表示“在哪里”，并以“知之濠上”作结，违反了同一律。偷换概念任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。”四、小组合作探究顾客想表达的是提醒甚至抗议，关注的是他的饭菜的卫生问题；服务员却把问题转移成自己有没有被烫的问题。转换论题任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”四、小组合作探究需要修门铃就是因为门铃坏了，又怎么能指望“每次按门铃”就“有人来开门”呢？违反了不矛盾律。自相矛盾任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众:“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说:“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊?”耍戏法的解释道:“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”四、小组合作探究“拿破仑小时候的头骨”被保留下来则意味着拿破仑死于童年。而耍戏法的用拿破仑的名号来招揽观众，显然指的是活到成年后叱咤风云的拿破仑。“拿破仑死于童年”和“拿破仑死于成年之后”两者必有一假，耍戏法的违反了不矛盾律。自相矛盾任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。四、小组合作探究《红楼梦》值得读和不值得读也是相互矛盾的，不能都否定，都否定违反了排中律。模棱两可任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。⑦不薄之谓厚，不白之谓黑四、小组合作探究薄厚之间存在着中间状态，白黑之间还有灰。说话人屏蔽了中间状态，只呈现出两种极端的情形，排在两个极端之间作出判断成选择，这其实是在并非矛盾(有第三种可能存在）的情形下使用排中律，属于排中律使用不当。非黑即白任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。⑧《祝福》中，鲁四老爷知道样林嫂的死讯后说:“不早不迟，偏偏要在这时——这就可见是一个谬种!”四、小组合作探究鲁四老爷的这句话存在两个错误捆绑：一是把祥林嫂的死和祝福捆绑，二是把死和“谬种”捆绑。祥林嫂的死与年关的祝福活动，只是时间上接近的两件事，并无因果关系。明明没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，就把它们看成是因果事件，违反了充足理由律。强加因果任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！四、小组合作探究隐藏着一个前提，那就是对方一直在诽谤说话人。对方无论回答肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提可能是虚假的。这种错误叫做“不当预设”，违犯了排中律。不当预设第叁章运用有效的推理形式

归纳推理是由一些个别的特殊的事例，推出同一类事物的一般性结论的思维形式。

其思维过程是：通过对个别对象进行抽象之后，概括出这一类事物的共同性质的认识。有效的推理形式（一）：归纳推理

例：

用锯锯物，锯会发热；用锉锉物，锉会发热；在石头上磨刀，刀会发热；用枪射击，枪膛也会发热。虽然场合不同，但是物体发生摩擦是相同的。

可见，摩擦生热。

演绎推理是由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。

我们平时运用规律、规则、原理、公式等知识解决生活、学习、工作中的具体问题大多是运用的演绎推理。

演绎推理是从已有的、人们公认的一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论的推理。他不产生新知识，但可以对已有的知识加以论证，从这个意义上我们也可以说，没有演绎推理也就不可能有归纳推理。有效的推理形式（二）：演绎推理

演绎推理最基本的形式是三段论，是一个包含大前提、小前提和结论的论证形式。

例：2的倍数都是偶数（大前提），4的倍数都是2的倍数（小前提），所以4的倍数都是偶数（结论）。

三段论推理是西方“逻辑之父”——亚里士多德建立的。需要说明的是：不是任何一个三段论推理都是有效的。

类比推理：

根据两个或两类对象有若干属性相同，从而推出它们另一属性也相同的非必然性推理。类比推理也简称类推或类比。有效的推理形式（三）：类比推理

例：我国著名的地质学家李四光，在对我国的地质结构进行了长期、深入的调查研究之后发现：（1）东北松辽平原的地质结构与中亚细亚的地质结构极其相似。（2）中亚细亚蕴藏着大量的石油。（3）所以，我国的松辽平原也很可能蕴藏着大量的石油。有效的推理形式（三）：类比推理第肆章采用合理的论证方法

（一）阐明论证的论点：观点要清晰，不可模棱两可。

（二）明确论证的思维方向：论述思维方向要清晰，不可左右摇摆。

（三）采用合理的论证方式：积极采用多种论证方法，事半功倍。采用合理的论证方法1、排除法

如果一个题有若干个选项，而要证明其中某项正确，只要找出证据否定其他所有的选项就行了，这种方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法实际上就是运用不相容选言推理的规则。

鲁迅在《拿来主义》中阐述为什么要提倡拿来主义的时候，就采用了排除法，将“闭关主义”“送去主义”“送来主义”进行一一排除，最后推出唯一的正确做法就是“拿来主义”，这样的论证让人无可辩驳。2、反证法

反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后排出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的观点。

“管仲镂簋朱纮、山节藻棁，孔子鄙其小器。公叔文子享卫灵公，史鰌知其及祸﹔及戌，果以富得罪出亡。何曾日食万钱，至孙以骄溢倾家。石崇以奢靡夸人，卒以此死东市。近世寇莱公豪侈冠一时，然以功业大，人莫之非，子孙习其家风，今多穷困。（司马光《训俭示康》）”

司马光通过列举管仲、公叔文子、