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二、欣赏童谣，认识“你、我、他”师(故作镇静)：好吧！×××,请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教师范读一遍，学生练读五遍，分组读点üüü,小鱼吐泡üüü。④学生练习书写ü,教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”(4)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。2.多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú,学生认读。教师引导学生总结：这些音之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ,再读u，紧连着读ɑ,要由6.教师板书：ɡuà、ɡuō,引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生生：7个。向后一个字母。)iū,iū,什么iú,iú,什么iǔ,iǔ,什么iù,iù,什么课件出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”ɡ-u－an→ɡuank－u－an→kuanh－u－an→huanj-ü-an→juanq-ü-an→quanx-ü-an→xuan1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画五、复习生字“车”能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。鉴于此，在“语文园地三”往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里” 二、学习“识字加油站”三、学习“字词句运用”四、完成“展示台”生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”，＋＝
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