记叙文指导6篇

记叙文指导6篇记叙文指导篇一:难忘的作文指导课

昨天到今日，我们额语文课都在上课作文指导课，我们可是得到了精神上的财宝呢！

第四节课，（是12月16日），我们学习作家的范文。莫老师手里拿着一本《新概念》说：“题目是作文心灵的窗口，所以，一篇文章首先题目就是要

非常好，有哪些同学知道，这篇文章好在哪里？”张弛和莫丽娜举起了手，莫老师指了一下张弛，张弛站了起来，张弛捧着一本书滔滔不绝地说：“这个题目可以吸引读者的爱好。”莫老师赞同，而我挤眉弄眼，抓耳挠腮，不知怎么回答。莫丽娜也举了手，莫老师把最终个名额留给了莫丽娜，莫丽娜有点像小孩嚼泡泡糖一样吞吞吐吐：“我就是说可以更……更好地去吸……吸引读者。”莫丽娜和张弛讲的差不多。莫老师说：“由于是依据文章的线索定题。”我们就在“菊花”哪里写了一个“线索”。“掏、抽、递、给都是动词，可以加强文章的文心。”到了最终的结局，我们

发现了倒数一、二自然段，里面有一个词语是叫“风雨、菊花”，莫老师说：“题目是‘风雨中的菊花’，文章中也有这几个词语，这叫做‘点题’，好文章都是死死的扣住主题的。”这个上午，我学到了怎么运用动作、怎么定题。

到了今日（是12月17日），我们学习了细节描写。莫老师打开大屏幕，用戒尺指着细节描写，说：“这个细节描写的是描写人物、景物、大事等表现对象的富有特色的细枝末节，他是小说、写人文、记叙文的主要描写部分。”我们听得很仔细，都在做着笔记。

到了服饰描写，是细节描写当中的一种。莫老师读了一下：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》），这个服饰细节描写，即说明孔乙己穷，也说明白他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深，揭示得非常深刻。”莫老师说完了，我能感受到莫老师那种口干舌燥的感受。莫老师又在黑板上写着字；“人事物都是感觉+观看+联想（想象）。”解释说：“事物人都是要加感受，二这些都是要靠观看+自己的想象才能知道，我们来描写一下人吧！”我不知道莫老师的葫芦里究竟在卖的是什么药，我很期盼。莫老师让黄心妍上来，黄心妍的心怦怦直跳，也不知道莫老师叫她干嘛。莫老师说：“谁能描写一下黄心妍？”张弛又举手说：“黄心妍的头夹像太阳一样闪闪发亮。”莫来石露出了笑容，莫老师就让黄心妍下去了。我心想：张弛真有士气！莫老师又请了罗晓琳。莫老师说：“这是我们的二号模特，把罗晓琳描写在你的《成长树》上。”莫老师一声令下，我们便执行。我把《成长树》从抽屉里拉出来，争分夺秒地写了起来，我的笔尖在纸上滑动着，我写着：“罗晓琳身穿红红的棉袄，还垂着两个蓬松的小球，有点黑黑的。她像喝了醇香的酒，嘴边咧出了一丝微笑。罗晓琳的头发缠满了一头，显得乌黑发亮，一双光明的眼睛显得炯炯有神，上面有短剑似的眉毛，一张红润润的嘴唇，整个脸部显得那么秀气。莫老师让三位同学上来：“我请崔楚莹、张弛、易子琪上来。”张弛说：“罗晓琳身穿一件羽绒服，大部分都是红色的，镶着白色的圈圈……”易子琪说：“罗晓琳穿着一件棉袄，像憨豆先生的lady……”崔楚莹说：“罗晓琳有一双……”我都感到他们讲的特别好，大声悦耳的铃声响了起来。

这次难忘的作文指导课让我得到了巨大的财宝。

记叙文指导篇二:叙事作文指导——写清事情的“六要素”

叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清晰。由于文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必需在叙事时把事情的来龙去脉交代清晰。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清晰，他也就能把很多事情说清晰了。可见一个人说清晰一件事情的重要性。对我们学校生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。

一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。

写作过程中怎样来支配“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应依据写作时的详细状况而定，不拘泥于一种格式。

记叙文指导篇三:叙事作文指导——把事情经过分步写详细

我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清晰。每一件事情的进展肯定有它的先后挨次，我们在写作前，肯定要考虑清晰事情的进展过程，有关内容要写得细致、清晰，这样，把事情的进展过程写详细了，一件事就会清楚地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。

那么，我们怎样才能做到一步一步写详细事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭简单，不很简单熟悉清晰，但它总有肯定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较详细了。其次，观看要认真。人们每做一件事，会有很多动作、神态、语言上的表现，我们要擅长现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在认真观看的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写详细了。

记叙文指导篇四:感动话题作文指导

在我们生活中，另我们感动的事例许多许多。有时是一种声音，有时是一种颜色，有时是一种状态，有时是一种场景……

生活中你肯定经受、体验过很多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经受，抒发感受；可以发表谈论，评述世态，等等。

留意：

1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。

人的情感、心情总要受到客观环境的影响，并才受到偶发大事的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这肯定是令你感动，也能令读者感动的事情。

说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考“坚韧我所追求的品行/战胜脆弱”题，有许多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、顽强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把怜悯泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，肯定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何支配、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或谈论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或谈论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不行。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现乐观的价值取向，应当说，就都合乎题意要求。

记叙文指导篇五:以美渗透作文指导

爱美心里人皆有之，人们对美妙生活布满了盼望，美妙的事物令人回味无穷，美妙的景物让人流恋来回，美妙的东西令人爱不释手，美丽的文章让人赏心悦目。美能给人带来开心感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中到处可以体现。美育，是培育同学健康情趣和审美观，是培育他们感受美、鉴赏美、制造美的力量教育。作文教学应当渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。

1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发觉它，观赏它，是搜集文章的好的素材。要留意培育同学观看力量、审美力量。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。老师有条件在不同时期应当带领同学走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观巡游，使书本学问与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国漂亮的江山。

2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会同学学会评价、鉴赏，以美的视角去观看事物，剔去不健康的糟粕。鼓舞同学做生活的仆人，多参与各种有益的活动，从中猎取素材，把自己最感爱好、最熟识、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品行，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。

3、制造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让同学以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓舞同学写真实，写小事，道真情，讲实感。制造美的篇章，离不开形式美。依据不同的题材，把握必要的结构，运用肯定的写作技巧，采纳所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽视标点美。书面干净洁净，让人看起来感到舒适，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的制造达到完善地境地。

总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，由于作文是同学通过写文章表达自己对生活的熟悉和感受，我们要抓住各种时机对同学进行美的教育，培育同学的世界观和审美观。从而使同学喜爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。

记叙文指导篇六:写作指导：命题作文如何写

命题作文也叫全命题作文，主要标志是有一个完整的题目，考生必需以这个题目为作文题，一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成：一是题目；二是提示语，为考生打开写做思路做导引；三是要求，做字数和内容上的规定。

那么怎样写好命题作文呢？

首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文？谈论文？应用文？第一人称？第三人称？

假如是记叙文，在题目中常常消失“记……”、“……的事”、“……的人”等。如《记我的老师》、《一件好玩的事》。假如是说明文，题目中常常会消失“介绍……”、“……的自白”、“……的话”等。如《介绍我的书包》、《小风车的话》。

其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，认真琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿？找准它，依据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写？