2024年四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 2教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2，主要包括动词词组（如singasong,drawapicture,playchess等）的表达和运用，以及相关句型（Whatcanyoudo?Ican...）的实践运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词词组和一般疑问句的构成，如Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步学习并运用动词词组表达个人能力，激发学生的表达欲望，提高他们的英语口语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit8WhatCanYouDoLesson2，使学生能够：1.提高运用英语进行自我介绍和描述个人能力的能力，增强语言表达与沟通的自信；2.发展逻辑思维和创造性思维，通过互动交流，学会倾听、理解他人，培养批判性思维；3.增进对不同文化背景下的个人能力的认识，尊重和欣赏多元文化；4.提高自主学习能力，通过合作、探究等方式，激发学习兴趣，形成长期的学习动机。重点难点及解决办法重点：1.动词词组的正确使用和表达个人能力；2.运用句型"Whatcanyoudo?Ican..."进行交流。

难点：1.动词词组的记忆和灵活运用；2.在实际情境中运用句型进行流畅对话。

解决办法：1.通过图片、动作和实物等辅助教学，帮助学生形象记忆动词词组；2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践活动中熟练运用句型；3.教师示范并引导学生在不同场景下进行对话练习，提高语言运用能力；4.针对难点，提供足够的语言输入和输出机会，鼓励学生大胆开口，增强自信心；5.对于学习困难的学生，给予个别辅导，关注个体差异，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、卡片、实物、动作演示道具。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、课堂活动指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、音频材料、互动教学软件。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含动词词组和相关句型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"WhatCanYouDo"课题，设计问题如“你会做什么？你的朋友会做什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生掌握基本知识点。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试记忆动词词组和句型。

思考预习问题：学生思考自己和朋友的能力，并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习成果（如个人能力列表、疑问等）提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉动词词组和句型，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同孩子的才艺视频，引出"WhatCanYouDo"话题。

讲解知识点：详细讲解动词词组和句型的用法，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习用英语表达个人能力。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语介绍自己的能力。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语交流个人技能。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对动词词组和句型的理解和应用。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置个人能力展示的作业，如制作自己的才艺展示视频。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生制作才艺展示视频，巩固所学内容。

拓展学习：利用拓展资源，提高英语听说能力。

反思总结：反思学习过程，总结优点和不足，制定改进计划。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的实际应用能力。

通过拓展学习，增强学生的英语学习兴趣。

通过反思总结，帮助学生认识自我，促进个人成长。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练运用Unit8WhatCanYouDo中的动词词组，如singasong,drawapicture,playchess等，描述个人能力和兴趣爱好。

-学生掌握了句型"Whatcanyoudo?Ican..."，并能运用该句型进行自我介绍和询问他人的能力。

-学生的英语口语表达能力得到提升，能够在真实情境中自信地用英语进行交流。

2.思维品质：

-学生通过课堂活动和小组讨论，培养了逻辑思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题。

-学生在角色扮演等活动中，学会了倾听、理解和尊重他人的观点，批判性思维得到发展。

3.文化意识：

-学生对不同的个人能力有了更深入的认识，能够尊重和欣赏他人独特的才艺和兴趣。

-学生在课堂中了解到不同文化背景下的个人能力表达方式，增强了跨文化沟通的意识。

4.学习能力：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习兴趣和动力，形成了长期的学习动机。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，具备了一定的知识迁移和应用能力。

具体表现如下：

1.课堂参与度：

-学生在课堂中积极参与，主动发言，课堂氛围活跃。

-学生在小组活动中，能够与同伴进行有效沟通，共同完成任务。

2.作业完成情况：

-学生课后认真完成作业，通过制作才艺展示视频，巩固了课堂所学知识。

-学生提交的作业质量较高，能够体现出他们对知识点的理解和掌握。

3.评价与反馈：

-学生在课堂评价中，能够客观评价自己和他人的表现，提出有建设性的意见。

-学生在收到教师的反馈后，能够及时调整学习策略，针对性地提高自己的不足之处。

4.拓展学习：

-学生利用课外时间，通过教师推荐的拓展资源，进一步提高英语水平。

-学生在拓展学习中，主动发现新的学习方法和技巧，拓宽了知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过引入学生的实际才艺展示，使课堂活动更加贴近学生的生活，增强了学习的真实性和趣味性。

2.多元化教学手段：结合多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或活动设计不够吸引人。

2.教学评价方面：评价体系较为单一，更多依赖于教师的评价，缺乏同伴评价和自我评价的环节。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以进一步优化小组活动设计，明确小组成员的职责，确保每个学生都能积极参与到活动中来。同时，可以增加小组间的互动和竞争，激发学生的学习积极性。

2.在教学评价方面，建立更为全面的评价体系，增加同伴评价和自我评价环节，鼓励学生自我反思和相互学习。此外，可以设置具体的评价标准和反馈机制，使评价更具针对性和指导性。课后作业1.制作个人才艺展示视频：学生录制一段视频，用英语介绍自己的才艺，如唱歌、画画、下棋等。要求使用句型"Whatcanyoudo?Ican..."进行表达。

2.编写个人能力对话：学生编写一段对话，使用句型"Whatcanyoudo?Ican..."询问和介绍自己和朋友的能力。要求对话内容丰富，至少包含3个不同的动词词组。

3.制作个人能力海报：学生制作一张海报，展示自己的才艺和兴趣。要求使用英语描述，包括至少3个动词词组。

4.编写才艺展示邀请函：学生编写一封邀请函，邀请朋友参加自己的才艺展示活动。要求使用英语表达，包含活动时间、地点和自己的才艺。

5.编写才艺展示报告：学生编写一份报告，总结自己在才艺展示中的表现和收获。要求使用英语描述，包括自己的才艺、表现和感受。

示例：

1.制作个人才艺展示视频：

-学生录制一段视频，用英语介绍自己的才艺，如唱歌、画画、下棋等。视频中的对话可以是：

-A:Whatcanyoudo?

-B:Icansingasong.

-A:That'sgreat!Canyouplayanyinstruments?

-B:Yes,Icanplaytheguitar.

2.编写个人能力对话：

-学生编写一段对话，使用句型"Whatcanyoudo?Ican..."询问和介绍自己和朋友的能力。对话可以是：

-A:Whatcanyoudo?

-B:Icandrawapicture.

-A:That'scool!Canyouplayanysports?

-B:Yes,Icanplaybasketball.

3.制作个人能力海报：

-学生制作一张海报，展示自己的才艺和兴趣。海报上的描述可以是：

-Icanplaychess.

-Icandance.

-Icanreadbooks.

4.编写才艺展示邀请函：

-学生编写一封邀请函，邀请朋友参加自己的才艺展示活动。邀请函可以是：

-Dearfriends,

-YouareinvitedtomytalentshowonSaturdayat3pmintheschoolauditorium.

-Iwillbesingingasongandplayingthepiano.

-Hopetoseeyouthere!

5.编写才艺展示报告：

-学生编写一份报告，总结自己在才艺展示中的表现和收获。报告可以是：

-Today,Iperformedinthetalentshow.

-Isangasongandplayedtheguitar.

-Ifeltconfidentandhappytosharemytalentwithothers.作业布置与反馈1.作业布置：

-制作个人才艺展示视频：学生录制一段视频，用英语介绍自己的才艺，如唱歌、画画、下棋等。要求使用句型"Whatcanyoudo?Ican..."进行表达。

-编写个人能力对话：学生编写一段对话，使用句型"Whatcanyoudo?Ican..."询问和介绍自己和朋友的能力。要求对话内容丰富，至少包含3个不同的动词词组。

-制作个人能力海报：学生制作一张海报，展示自己的才艺和兴趣。要求使用英语描述，包括至少3个动词词组。

-编写才艺展示邀请函：学生编写一封邀请函，邀请朋友参加自己的才艺展示活动。要求使用英语表达，包含活动时间、地点和自己的才艺。

-编写才艺展示报告：学生编写一份报告，总结自己在才艺展示中的表现和收获。要求使用英语描述，包括自己的才艺、表现和感受。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行批改，及时反馈作业完成情况。针对作业中的错误和不规范之处，给出具体、明确的修改建议。

-对于作业完成较好的学生，给予积极的评价和鼓励，提高其学习积极性。

-针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集体讲解和指导，帮助学生掌握相关知识点。

-鼓励学生之间互相评价作业，促进相互学习，提高作业质量。

-定期对学生的作业进行总结，分析作业中的优点和不足，为学生提供有针对性的改进建议。板书设计-动词词组：singasong,drawapicture,playchess等。

-句型："Whatcanyoudo?Ican..."。

2.词：

-can,what,you,do,I。

3.句：

-Whatcanyoudo?Icansingasong.

-Whatcanyoudo?Icandrawapicture.

-Whatcanyoudo?Icanplaychess.

板书设计：

1.标题：

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