2024-2025学年新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第18课 挽救民族危亡的斗争教案3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第18课挽救民族危亡的斗争教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是挽救民族危亡的斗争。教材为新人教版必修《中外历史纲要（上）》第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存的第18课。本节课内容与学生已有知识有密切联系，主要联系点如下：

1.时间背景：学生已学习过晚清时期的相关历史背景，本节课将进一步深入探讨这一时期内的民族危亡与救亡图存。

2.历史事件：学生已了解一些晚清时期的重要历史事件，本节课将详细介绍这些事件，如义和团运动、戊戌变法、辛亥革命等，以便学生更好地理解民族危亡的背景和挽救民族危亡的斗争。

3.人物形象：学生已学习过一些晚清时期的重要人物，本节课将继续介绍一些与挽救民族危亡相关的人物，如康有为、梁启超、孙中山等，以便学生了解他们在民族危亡中的角色和贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习晚清时期的民族危亡与救亡图存，培养学生建立正确的历史时空观念，了解这一时期的重要历史事件和人物。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，通过阅读和分析相关的历史资料，深入了解晚清时期的民族危亡情况和挽救民族危亡的斗争。

3.历史解释：培养学生对晚清时期的历史事件和人物进行解释和分析的能力，理解他们在民族危亡中的角色和贡献。

4.价值观念：培养学生正确的价值观念，认识民族危亡与救亡图存的紧迫性和重要性，培养对国家和民族的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了晚清时期的历史背景，对这一时期的一些重要历史事件和人物有初步的了解。他们已经掌握了基本的时空观念，能够理解历史事件的发生时间和地点。此外，学生已经具备了一定的史料实证能力，能够通过阅读和分析历史资料来获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，历史学科通常具有一定的吸引力，特别是对于那些对历史事件和人物感兴趣的学生。学生在学习历史时，可能更倾向于通过阅读和分析资料来获取知识，他们可能对讨论和思考历史问题有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析能力和批判性思维能力，能够对历史事件进行解释和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对一些具体的历史事件和人物的理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步加深理解。其次，学生可能对一些复杂的历史背景和原因的理解存在困难，需要通过教师的讲解和辅导来帮助他们理解。此外，学生可能需要进一步提高他们的史料实证能力，通过阅读和分析更多的历史资料来支持他们的学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》新人教版必修教材，并提前布置学生预习第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存的第18课挽救民族危亡的斗争。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源。例如，义和团运动的宣传画、戊戌变法的过程图解、辛亥革命的历史视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解历史事件和人物。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于挽救民族危亡的小组讨论实验，准备讨论指南和案例资料，让学生在小组合作中深入思考和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习成果，如历史海报、研究报告等。

5.网络资源：提前调查并准备相关网络资源，如历史学术文章、在线视频讲座等，以便在课堂上进行进一步的拓展和补充。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，如阅读材料、思考问题等，以便在课堂上进行讨论和反馈。

8.教师备课本：教师需要准备好备课本，包括教材的内容、教学资源的整理和筛选、教学过程的设计等，以便在课堂上进行灵活的教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《挽救民族危亡的斗争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为民族危亡对一个国家的影响是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索挽救民族危亡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解挽救民族危亡的基本概念。挽救民族危亡是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的案例。这些案例展示了挽救民族危亡在实际中的应用，以及它如何帮助国家走出困境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调义和团运动和辛亥革命这两个重点。对于戊戌变法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与挽救民族危亡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示挽救民族危亡的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“挽救民族危亡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了挽救民族危亡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对挽救民族危亡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到晚清时期的内忧外患与救亡图存，具体包括以下知识点：

1.晚清时期的社会背景：了解晚清时期的社会环境，包括政治、经济、文化等方面的状况。

2.内忧外患的具体事件：掌握义和团运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的时间、地点、主要参与者及其影响。

3.挽救民族危亡的斗争：理解各种挽救民族危亡的斗争，包括义和团运动的背景、戊戌变法的改革措施、辛亥革命的目标等。

4.重要人物的事迹：了解康有为、梁启超、孙中山等历史人物在挽救民族危亡中的贡献和影响。

5.晚清时期的民族意识：探讨晚清时期民族意识的觉醒，包括民族觉醒的原因、表现及其影响。

6.晚清时期的救亡图存思想：掌握晚清时期的救亡图存思想，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等救亡图存的思想内涵及其影响。

7.晚清时期的民众运动：了解晚清时期的民众运动，包括义和团运动的背景、发展及其影响。

8.晚清时期的教育改革：掌握晚清时期的教育改革措施，包括废科举、兴学堂等改革及其影响。

9.晚清时期的外交斗争：了解晚清时期的外交斗争，包括甲午战争、辛丑条约等事件及其影响。

10.晚清时期的文化变革：探讨晚清时期的文化变革，包括新文化运动的背景、主要思想及其影响。板书设计1.晚清时期的社会背景

-时间背景：19世纪中后期

-内忧外患：列强侵略、封建统治腐败

2.内忧外患的具体事件

-义和团运动：①时间：1899-1901年；②地点：华北地区；③主要参与者：农民、民间信仰团体

-戊戌变法：①时间：1898年；②地点：北京；③主要参与者：康有为、梁启超

-辛亥革命：①时间：1911年；②地点：全国；③主要参与者：孙中山、同盟会

3.挽救民族危亡的斗争

-义和团运动的背景：民族矛盾激化、民间信仰兴起

-戊戌变法的改革措施：废科举、兴学堂、强军备、改税制

-辛亥革命的目标：推翻满清、建立共和国

4.重要人物的事迹

-康有为：戊戌变法的主要推动者之一

-梁启超：戊戌变法的积极参与者，后成为辛亥革命的支持者

-孙中山：辛亥革命的主要领导人，创立同盟会

5.晚清时期的民族意识

-民族觉醒的原因：列强侵略、民族危机加深

-民族意识的表现：民族自强运动、戊戌变法、辛亥革命

-民族意识的影响：推动国家现代化、激发民族自豪感

6.晚清时期的救亡图存思想

-洋务运动：自强求富、中体西用

-戊戌变法：变法兴邦、救亡图存

-辛亥革命：三民主义、民主共和

7.晚清时期的民众运动

-义和团运动的背景：民众反抗情绪高涨、民族矛盾激化

-发展：从反洋教到反清政府

-影响：加剧社会动荡、加速清政府灭亡

8.晚清时期的教育改革

-废科举：1901年废除科举制度

-兴学堂：推广新式教育，设立学堂

-影响：培养新式人才、推动社会进步

9.晚清时期的外交斗争

-甲午战争：①时间：1894-1895年；②地点：朝鲜半岛、黄海；③结果：清政府战败、签订《马关条约》

-辛丑条约：①时间：1901年；②地点：北京；③结果：清政府沦为半殖民地半封建化国家

10.晚清时期的文化变革

-新文化运动：①时间：1915年左右；②地点：上海；③主要思想：民主、科学、民生

-影响：推动思想解放、激发民族觉醒作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读《中外历史纲要（上）》第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存的第18课挽救民族危亡的斗争，并总结每个历史事件的背景、过程和影响。

-分析康有为、梁启超、孙中山等历史人物在挽救民族危亡中的贡献和影响，并撰写一篇人物事迹分析报告。

-探讨晚清时期的民族意识觉醒的原因和表现，并撰写一篇关于民族意识觉醒的论文。

-结合本节课的学习内容，选择一个与挽救民族危亡相关的实际问题，进行小组讨论，并撰写一份讨论报告。

2.作业反馈：

-在批改学生的作业时，注意检查学生对每个历史事件的背景、过程和影响的掌握情况，针对存在的问题给出改进建议。

-在批改人物事迹分析报告时，注意检查学生对康有为、梁启超、孙中山等历史人物在挽救民族危亡中的贡献和影响的分析，针对存在的问题给出改进建议。

-在批改关于民族意识觉醒的论文时，注意检查学生对晚清时期的民族意识觉醒的原因和表现的论述，针对存在的问题给出改进建议。

-在批改小组讨论报告时，注意检查学生对与挽救民族危亡相关的实际问题的讨论和分析，针对存在的问题给出改进建议。

在作业反馈中，教师应注重鼓励学生的优点，同时指出存在的问题，并提出具体的改进建议。通过及时的作业反馈，可以帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。同时，教师还可以通过作业反馈与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考。教学反思在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思。本节课的主要内容是晚清时期的内忧外患与救亡图存，通过本节课的学习，我希望学生能够深入理解这一时期的历史背景、内忧外患的具体事件、挽救民族危亡的斗争以及重要人物的事迹等。

首先，我深感在教学过程中，我应该更加注重引导学生主动思考和参与。在讲解戊戌变法时，我可以通过提出问题的方式，引导学生思考戊戌变法的背景、原因及其对晚清时期的影响。在讲解辛亥革命时，我可以通过组织学生进行小组讨论的方式，让他们自己分析辛亥革命的起因、过程和结果，并让学生分享他们的看法和见解。

其次，我意识到在讲解历史事件时，我应该更加注重历史背景的介绍。在讲解义和团运动时，我可以通过展示当时的社会环境、民族矛盾和民间信仰等方面的资料，让学生更好地理解义和团运动的背景和原因。在讲解戊戌变法时，我可以通过介绍当时的政治环境、经济状况和文化氛围，让学生更好地理解戊戌变法的背景和原因。

最后，我深感在教学过程中，我应该更加注重激发学生的学习兴趣。在讲解辛亥革命时，我可以通过引入一些有趣的历史故事和人物，让学生更加感兴趣地学习辛亥革命的历史。在讲解戊戌变法时，我可以通过展示一些历史图片和文物，让学生更加直观地感受戊戌变法的场景和氛围。典型例题讲解例题1：请简述晚清时期的内忧外患情况。

答案：晚清时期的内忧外患情况主要包括：列强侵略、封建统治腐败、民众生活困苦、民族矛盾激化等。

例题2：请分析戊戌变法的背景、过程和影响。

答案：戊戌变法的背景主要有：民族危机加深、洋务运动失败、民族资产阶级的兴起等。戊戌变法的过程主要包括：1898年，光绪皇帝颁布一系列改革法令，如废科举、兴学堂、强军备等。戊戌变法的影响主要有：推动了中国近代化的进程、促进了民族资产阶级的兴起、加速了清政府的灭亡等。

例题3：请简述辛亥革命的起因、过程和结果。

答案：辛亥革命的起因主要有：民族危机加深、民众对满清政府的不满、民族资产阶级的兴起等。辛亥革命的起因主要包括：1911年，武昌起义爆发，各地纷纷响应，革命迅速蔓延至全国。辛亥革命的起因主要有：推翻满清、建立共和国、颁布