2024年四川省中考历史二轮专题研究 专题十三 改革与革命 教学设计

2024年四川省中考历史二轮专题研究专题十三改革与革命教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年四川省中考历史二轮专题研究专题十三“改革与革命”，重点包括对中国近代史上重大改革和革命事件的深入探讨。具体教学内容将围绕戊戌变法、辛亥革命等历史事件进行，分析这些改革和革命对中国社会、政治、经济的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级历史课程中学习了近代中国的基本历史背景，如鸦片战争后的中国社会变化，八年级时对戊戌变法和辛亥革命有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些零散的知识点系统化、深化，理解改革与革命之间的内在联系，以及它们在推动中国社会进步中的重要作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生历史思维与时代观念，强化其对改革与革命事件的深入理解与批判性分析能力。学生将通过学习，提升历史唯物主义观念，认识到历史发展的规律性，理解改革与革命是社会发展的必然产物。同时，注重培养学生的家国情怀，使其在了解国家历史变迁中增强民族自豪感与责任感。此外，通过分析历史事件，提高学生的问题解决能力与团队合作精神，为形成正确的价值观和世界观奠定基础。重点难点及解决办法重点：戊戌变法、辛亥革命等改革与革命事件的原因、过程及影响；理解改革与革命之间的关系。

难点：分析改革与革命在推动中国社会进步中的作用；培养学生批判性思维及问题解决能力。

解决办法与突破策略：

1.利用历史资料、图片、视频等多媒体资源，直观展示改革与革命事件，帮助学生形象理解。

2.设计小组讨论环节，让学生围绕重点难点问题进行合作探究，激发学生思考，提高分析能力。

3.创设情境，引导学生站在当时的历史背景下思考问题，培养学生的历史唯物主义观念。

4.教师通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。

5.针对难点问题，设计课后研究性学习任务，鼓励学生深入研究，提高问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，深入浅出地讲解改革与革命事件的背景、过程及影响，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对重点难点问题进行合作探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：引入相关历史案例，引导学生分析、总结改革与革命的经验教训，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，如PPT、视频、图片等，直观展示历史事件，提高学生的学习兴趣和效率。

2.网络资源：利用网络教学平台，提供丰富的历史资料和拓展阅读，帮助学生深入理解教学内容。

3.实践操作：设计课后研究性学习任务，鼓励学生自主查阅资料、撰写分析报告，提高学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示近代中国社会的黑白照片，让学生感受当时民众的生活状态。

-提出问题：引导学生思考，为什么近代中国需要进行改革与革命？改革与革命之间的关系是什么？

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-戊戌变法：

-讲解戊戌变法的背景、过程及影响，强调其作为改革的重要意义。

-分析戊戌变法失败的原因，引导学生认识到改革过程中的困难与挑战。

-辛亥革命：

-讲解辛亥革命的背景、过程及影响，突出革命对改革成果的巩固与推进作用。

-分析辛亥革命对中国历史发展的深远影响，培养学生的历史唯物主义观念。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：针对戊戌变法、辛亥革命的原因、过程及影响，进行小组讨论，巩固新知识。

-课堂提问：教师针对讨论情况，进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-目的：通过讨论和提问，巩固学生对改革与革命事件的理解，提高学生的分析能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：采用角色扮演法，让学生分别扮演改革派、保守派、革命派等角色，进行课堂辩论。

-课堂实践：组织学生进行“模拟改革与革命”的游戏，让学生在游戏中体验改革与革命的艰辛与挑战。

-目的：通过创新教学和实践操作，培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作精神。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调改革与革命在推动中国社会进步中的重要作用。

-学生分享：邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提高学生的表达能力。

-目的：巩固学生对课堂知识的掌握，培养学生的家国情怀和责任感。

6.课后作业（课后自主完成）

-研究性学习：要求学生结合所学内容，选择一个改革或革命事件进行深入研究，撰写分析报告。

-拓展阅读：推荐相关历史书籍、文章，鼓励学生自主阅读，提高历史素养。

-目的：培养学生的自主学习能力和问题解决能力，拓宽知识视野。

总计用时：45分钟。教学过程紧扣实际学情，凸显重点难点，注重培养学生的核心素养和能力。通过师生互动、创新教学等方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国近代史》相关章节，了解近代中国历史背景及改革与革命的发展脉络。

-《戊戌变法与近代中国》一书，深入探讨戊戌变法的背景、过程及影响。

-《辛亥革命与中国政治发展》一文，分析辛亥革命对中国政治制度的影响。

-《近代中国的改革与革命》学术论文，从宏观角度探讨改革与革命的关系及作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：针对戊戌变法、辛亥革命等改革与革命事件，选择一个角度进行深入研究，如改革派与保守派的斗争、革命党人的活动策略等，撰写研究报告。

-主题讨论：组织学生围绕“改革与革命在中国历史发展中的地位与作用”展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高批判性思维能力。

-案例分析：分析近代中国其他改革与革命事件，如洋务运动、五四运动等，探讨它们对中国历史发展的贡献。

-历史遗迹参观：组织学生参观与改革与革命相关的历史遗迹，如辛亥革命纪念馆、戊戌变法纪念馆等，增强学生的历史现场感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了近代中国的改革与革命，重点探讨了戊戌变法、辛亥革命的原因、过程及影响。

-通过学习，我们认识到改革与革命是社会发展的必然产物，它们在推动中国社会进步中发挥了重要作用。

-同时，我们了解到改革与革命之间的关系，以及它们在近代中国历史发展中的地位。

2.当堂检测：

-选择题：设计10道选择题，涵盖本节课的重点知识点，检测学生对改革与革命事件的理解和掌握程度。

-简答题：设计2-3道简答题，要求学生用自己的话总结戊戌变法、辛亥革命的过程及影响，考察学生的归纳总结能力。

-分析题：设计1-2道分析题，让学生分析改革与革命之间的关系，以及它们在中国历史发展中的贡献，检验学生的分析能力。

注意：当堂检测时间为10分钟，教师应及时批改并反馈检测结果，针对学生的薄弱环节进行辅导，提高教学效果。检测结果可作为学生课堂表现和知识掌握情况的评价依据。板书设计1.标题：改革与革命

-戊戌变法

-辛亥革命

2.重点内容梳理：

-原因：

-戊戌变法：民族危机、政治腐败、思想启蒙

-辛亥革命：民族压迫、政治专制、民生凋敝

-过程：

-戊戌变法：百日维新、失败告终

-辛亥革命：武昌起义、民国成立

-影响：

-戊戌变法：思想启蒙、改革尝试

-辛亥革命：结束封建帝制、开启民主共和

3.改革与革命关系：

-改革为革命铺路

-革命完成改革未竟事业

4.总结：

-改革与革命推动社会进步

-历史发展规律：改革→革命→发展

板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：简述戊戌变法的原因及其历史意义。

答案：戊戌变法的原因包括民族危机加深、政治腐败严重、思想启蒙运动兴起。其历史意义在于推动了中国政治、经济、文化的改革，为后来的辛亥革命奠定了基础。

补充说明：此题主要考察学生对戊戌变法背景和意义的理解。在回答时，要结合教材内容，明确指出原因和意义。

2.例题二：分析辛亥革命对中国政治制度的影响。

答案：辛亥革命推翻了清朝的封建帝制，建立了中华民国，开启了中国民主共和的新纪元。它为中国的政治制度改革提供了契机，促进了政治民主化、法制化进程。

补充说明：此题要求学生从政治制度的角度分析辛亥革命的影响。在回答时，要结合教材内容，具体阐述辛亥革命对政治制度的影响。

3.例题三：比较戊戌变法与辛亥革命在改革目标、手段、结果等方面的异同。

答案：戊戌变法与辛亥革命在改革目标上有共同之处，都旨在振兴中华。但在手段上，戊戌变法采取改良的方式，辛亥革命则采取革命的方式。结果方面，戊戌变法失败，辛亥革命成功。

补充说明：此题要求学生比较两个历史事件，找出它们的异同。在回答时，要结合教材内容，明确指出改革目标、手段、结果等方面的差异。

4.例题四：论述改革与革命在近代中国历史发展中的关系。

答案：改革与革命在近代中国历史发展中相辅相成。改革为革命积累了经验、奠定了基础，革命则完成了改革未竟的事业。两者共同推动了中国社会的进步。

补充说明：此题要求学生从宏观角度论述改革与革命的