Unit 1 Face values Grammar 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit1FacevaluesGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FacevaluesGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册教学内容本节课的教学内容来自外研版（2019）选择性必修第三册Unit1Facevalues。本单元主要讨论人们的价值观和信仰，以及这些因素如何影响个人和社会。语法部分聚焦于现在分词作定语的用法。

教学重点包括：

1.词汇：理解并熟练运用与价值观和信仰相关的词汇。

2.语法：掌握现在分词作定语的用法。

3.阅读理解：通过阅读文章，理解作者的观点和论据。

4.口语表达：能够就个人价值观和信仰进行讨论。

教学难点在于引导学生理解现在分词作定语的语法规则，并通过实际例句进行巩固。同时，鼓励学生运用所学知识进行口语表达和写作。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用目标语言的能力，特别是现在分词作定语的语法知识。

2.文化意识：通过学习关于价值观和信仰的内容，增强学生对不同文化的理解，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章观点和论据，提升学生的批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高他们的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇理解和运用：学生需要掌握与价值观和信仰相关的词汇，并能熟练运用。

2.语法掌握：学生需要掌握现在分词作定语的用法。

3.阅读理解：学生需要能够理解文章内容，把握作者的观点和论据。

4.口语表达：学生需要能够就个人价值观和信仰进行讨论。

难点：

1.现在分词作定语的语法规则理解和运用。

2.词汇的深度理解和运用。

3.阅读理解的深度和广度。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习现在分词作定语的语法规则，达到熟练掌握。

2.通过实际语境和讨论，帮助学生深度理解和运用词汇。

3.通过分组讨论和分享，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（2019）选择性必修第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备关于不同价值观和信仰的图片和图表，以帮助学生更好地理解和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。将学生分成小组，每组围坐在一起，以便于讨论和合作。同时，准备展示区，以便学生可以展示他们的讨论结果和观点。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和教学内容。

6.学习平台：如果可能，可以使用学习平台或在线教学工具，以便于学生提交作业、参与讨论和互动。

7.作业资源：准备与本节课相关的作业资源，例如练习题和作业案例，以供学生巩固所学知识。

确保所有教学资源都已准备好并确保其完整性和安全性，以便于教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“现在分词作定语”的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词作定语的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于现在分词作定语用法的实际例句或小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在分词作定语的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或语法练习等活动，让学生在实践中掌握现在分词作定语的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论或语法练习等活动，体验现在分词作定语的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在分词作定语的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在分词作定语的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在分词作定语的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在分词作定语的用法和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够理解和运用与价值观和信仰相关的词汇，并能熟练运用现在分词作定语的语法知识。

2.文化意识：学生能够更好地理解不同文化背景下人们的价值观和信仰，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析文章观点和论据，提升批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，提高学习效果，培养解决问题的能力。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.掌握现在分词作定语的用法，能够正确运用现在分词形式描述事物或人的特征。

2.理解现在分词作定语的语法规则，能够分析并纠正错误的使用。

3.运用现在分词作定语的语法知识，提高写作和口语表达的准确性和流畅性。

4.通过讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力，提升口语表达能力。

学生将能够通过课堂学习和实践活动，将所学的知识应用到实际情境中，提高综合语言运用能力。同时，学生将能够通过拓展学习和反思总结，进一步提高自己的学习能力和思维品质。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解人们的价值观和信仰，增强对不同文化的理解和尊重。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕现在分词作定语的用法进行讲解。通过以下五个例题，帮助学生巩固现在分词作定语的语法知识，并能够运用到实际情境中。

例题1：

选择正确的现在分词形式填空。

a.seeing/b.seec.seend.sees

答案：c.seen

解析：此题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用过去分词形式作定语，表示被动意义。选项c"seen"是过去分词形式，符合语法规则。

例题2：

选择正确的现在分词形式填空。

a.eating/b.eatc.eatend.eats

答案：a.eating

解析：此题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词形式作定语，表示主动意义。选项a"eating"是现在分词形式，符合语法规则。

例题3：

选择正确的现在分词形式填空。

a.walking/b.walkc.walkedd.walks

答案：a.walking

解析：此题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词形式作定语，表示主动意义。选项a"walking"是现在分词形式，符合语法规则。

例题4：

选择正确的现在分词形式填空。

a.laughing/b.laughc.laughedd.laughs

答案：a.laughing

解析：此题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词形式作定语，表示主动意义。选项a"laughing"是现在分词形式，符合语法规则。

例题5：

选择正确的现在分词形式填空。

a.rying/b.cryc.criedd.cries

答案：a.rying

解析：此题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词形式作定语，表示主动意义。选项a"rying"是现在分词形式，符合语法规则。内容逻辑关系①现在分词作定语的用法

重点知识点：现在分词作定语表示主动意义，表示事物或人的特征。

词：现在分词

句：现在分词作定语，表示主动意义。

②现在分词作定语的语法规则

重点知识点：现在分词作定语的语法规则，包括现在分词的形式和用法。

词：现在分词，定语

句：现在分词作定语，表示主动意义。

③现在分词作定语的运用

重点知识点：现在分词作定语的运用，包括在句子中的位置和作用。

词：现在分词，定语，位置，作用

句：现在分词作定语，位于名词前，表示主动意义。

板书设计：

①现在分词作定语

-主动意义

-表示特征

②现在分词作定语的语法规则

-现在分词的形式

-用法

③现在分词作定语的运用

-位置

-作用教学反思其次，在课堂讲解环节，我发现学生在理解和运用现在分词作定语的语法规则方面存在一定的困难。这可能是因为现在分词作定语的语法规则相对较复杂，学生需要更多的时间和练习来掌握。因此，在今后的教学中，我需要更加注重现在分词作定语的语法规则的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用。

再次，课堂活动环节，我设计了小组讨论和语法练习，但发现部分学生