四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护教案1 新人教版

四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案1新人教版教学内容新人教版化学九年级下册第八单元课题3“金属资源的利用和保护”，主要包括以下内容：

1.金属的化学性质：了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

2.金属的冶炼：掌握常见的冶炼方法，如湿法炼铜、火法炼铜、铝热反应等。

3.金属的利用：学习金属在日常生活和工业中的应用，如金属的导电性、导热性、延展性等。

4.金属资源的保护：了解金属资源的稀缺性和重要性，学习防止金属腐蚀的方法，提高金属资源的利用率。

本节课的重点是让学生掌握金属的化学性质、冶炼方法和应用，同时培养他们的环保意识，了解保护金属资源的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高他们的科学思维能力，使他们能够运用化学知识解决实际问题。具体目标如下：

1.提高学生的科学探究能力：通过金属的化学性质和冶炼方法的学习，培养学生实验操作、观察、分析问题的能力，使他们能够独立进行科学探究。

2.培养学生的科学思维能力：使学生能够运用分类、比较、归纳等方法分析金属的性质和冶炼过程，提高他们的科学思维能力。

3.增强学生的环保意识：通过金属资源的保护的学习，使学生认识到金属资源的稀缺性和重要性，培养他们节约资源、保护环境的意识。

4.培养学生的社会责任感：使学生了解金属资源在日常生活和工业中的重要作用，认识到保护金属资源对国家和社会的责任，培养他们的社会责任感。

5.提高学生的实践创新能力：通过金属的利用的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践创新能力。学情分析四川省宣汉县黄金初级中学九年级的学生，经过之前的学习，已经具备了一定的化学基础知识，对金属的概念、性质和应用有初步的了解。但在金属资源的利用和保护方面，学生的知识层次和认知水平参差不齐，部分学生可能对金属的冶炼过程、金属腐蚀的原因等知识点掌握不扎实。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.知识、能力层次分析

学生在之前的学习中，已经掌握了金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性等，对金属的化学性质如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应有一定了解。但部分学生在金属冶炼方法、金属腐蚀防护等方面的知识较为薄弱。因此，在教学过程中，要注重巩固学生已有的知识，加强对金属冶炼、腐蚀防护等知识点的讲解。

2.行为习惯分析

学生在化学学习中，一部分同学积极参与实验操作、讨论问题，表现出良好的学习习惯；另一部分同学则可能在学习过程中注意力不集中，对实验操作、问题讨论的参与度较低。针对这种情况，教师需要在教学中关注学生的行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.素质方面分析

九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的探索精神。但部分学生在面对复杂的化学反应和理论时，可能存在恐惧心理，影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们勇敢面对困难，培养他们坚韧不拔的学习精神。

4.对课程学习的影响

针对学生已有的知识水平、能力层次、行为习惯和素质方面的分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

（1）在教学内容上，要循序渐进，由浅入深，注重金属冶炼、腐蚀防护等知识点的讲解，提高学生的知识水平。

（2）在教学方法上，采用实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力、思考能力和团队合作精神。

（3）在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。

（4）在教学目标上，注重培养学生的环保意识和社会责任感，使他们在学习过程中认识到金属资源的重要性，增强他们的社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括黄金初级中学九年级化学下册教材和相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解金属的化学性质、冶炼过程和应用，提高他们的学习兴趣和效果。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。如果本节课涉及实验操作，要确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，要向学生讲解实验步骤、注意事项和实验结果的解读，确保实验的顺利进行，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和资料，以便进行分组讨论和实验操作。同时，设置展示区，用于学生展示他们的实验结果和学习成果，促进学生之间的交流和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。同时，确保每组学生都能清楚地区分实验器材和材料，避免混乱和错误操作。

6.学习指导资料：准备与教学内容相关的学习指导资料，包括实验指导书、学习笔记、练习题等。这些资料可以帮助学生更好地理解和巩固所学知识，并提供及时的反馈和评估。

7.安全注意事项：在实验过程中，要特别注意学生的安全，提醒他们遵守实验规程，避免意外事故的发生。同时，准备急救箱等应急用品，以备不时之需。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属资源的利用和保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属资源的利用和保护内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属资源的利用和保护教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属资源的利用和保护教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属资源的利用和保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属资源的利用和保护学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属资源的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属资源的利用和保护新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属资源的利用和保护知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属资源的利用和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属资源的利用和保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属资源的利用和保护问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属资源的利用和保护内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属资源的利用和保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属资源的利用和保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属资源的利用和保护内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属资源的利用和保护内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）金属资源利用和保护的案例分析：提供一些国内外金属资源利用和保护的案例，如我国青藏高原的铝土矿开发、澳大利亚的铁矿石开采等，让学生通过阅读案例，了解金属资源的开采、加工和利用过程，以及如何保护金属资源。

（2）金属冶炼技术的演变：介绍金属冶炼技术的发展历程，从古代的湿法炼铜到现代的火法炼铜、电解法炼铜等，让学生了解金属冶炼技术的进步，以及这些技术对金属资源利用和保护的影响。

（3）金属材料的应用：介绍金属材料在日常生活和工业中的广泛应用，如金属的导电性、导热性、延展性等，让学生了解金属材料的特性，以及如何在实际应用中合理选用金属材料。

2.拓展建议

（1）让学生结合所学知识，分组调查和分析一些金属资源利用和保护的案例，如本地区的金属矿山开发、废旧金属回收等，培养学生主动获取和分析信息的能力。

（2）组织学生参观金属冶炼工厂或金属材料加工企业，让学生亲身体验金属冶炼和加工过程，提高学生的实践能力。

（3）开展金属材料创新设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有实用性和创新性的金属材料制品，培养学生的创新意识和实践能力。

（4）引导学生关注金属资源利用和保护的国内外最新动态，如金属资源的开发和利用新技术、废旧金属回收利用的政策等，提高学生的信息素养。

（5）结合金属资源利用和保护的知识，开展一些社会实践活动，如废旧金属回收、金属材料环保设计等，培养学生的社会责任感。板书设计①金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应

②金属的冶炼：湿法炼铜、火法炼铜、铝热反应等

③金属的利用：金属的导电性、导热性、延展性等

④金属资源的保护：防止金属腐蚀的方法，提高金属资源的利用率

在板书设计中，可以通过图文结合的方式，将金属的化学性质、冶炼方法和应用等内容进行展示，同时，可以用图表、图片等形式，将金属资源的保护方法进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用视频、动画等直观展示金属资源的利用和保护，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作：增加实验环节，让学生亲身体验金属的化学性质和冶炼过程，提高学生的实践能力。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对金属资源的利用和保护的知识掌握不够扎实，需要在教学过程中加强指导和讲解。

2.教学方法较为单一，需要增加更多的互动和参与环节，提高学生的学习积极性。

3.对学生的评价过于注重考试成绩，需要更多地关注学生的学习过程和实践能力的培养。

（三）改进措施

1.在教学过程中，针对不同层次的学生进行有针对性的指导和讲解，帮助学生掌握金属资源的利用和保护的知识。

2.增加更多的互动和参与环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生的学习积极性。

3.改革评价方式，更多地关注学生的学习过程和实践能力的培养，如增加实验报告、小组合作项目等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了金属资源的利用和保护，主要包括以下内容：

1.金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

2.金属的冶炼：湿法炼铜、火法炼铜、铝热反应等。

3.金属的利用：金属的导电性、导热性、延展性等。

4.金属资源的保护：防止金属腐蚀的方法，提高金属资源的利用率。

在金属的化学性质方面，我们了解了金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，掌握了金属的活动性顺序，能够根据金属的性质进行正确的金属活动性顺序排序。在金属的冶炼方面，我们学习了湿法炼铜、火法炼铜、铝热反应等常见的金属冶炼方法，了