七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表-北京人教案 新人教版

七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表—北京人》的相关内容。本节课主要介绍了北京人的生活方式、生产工具、以及他们在中国早期人类发展中的重要地位。通过学习，学生将了解北京人的生活环境、狩猎技术以及他们使用火的能力，从而深入认识人类社会早期的历史发展。核心素养目标学习者分析教学资源教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示北京人的图片和生活场景，引导学生观察并思考：你们认为北京人是怎样的一种人类？他们生活在什么样的环境中？

通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，详细讲解北京人的生活环境、狩猎技术以及使用火的能力。

确保学生理解和掌握新知识，引导学生思考：北京人在人类发展史上具有怎样的地位？

3.师生互动环节（10分钟）

学生分小组讨论：北京人的生活方式与我们现在的生活有哪些相似之处和不同之处？

教师引导学生从生活方式、生产工具、社会制度等方面进行思考，培养学生的合作意识和历史思维能力。

4.巩固练习（5分钟）

出示练习题，让学生结合所学知识进行解答。

通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生结合所学知识，查阅资料，了解北京人的发现对于研究人类起源的重要意义。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

总计用时：40分钟。

教学过程设计要紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重培养学生的合作意识、历史思维能力和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《中国古代人类遗址博物馆》：介绍北京人遗址的保护和研究成果，展示北京人的生活场景和生产工具。

(2)《人类起源与发展》：详细阐述人类从原始社会到现代社会的发展历程，分析北京人在人类发展史上的地位和作用。

(3)《古人类学》：介绍古人类学的研究方法和成果，让学生了解北京人研究对于人类起源和发展的意义。

(4)《中国古代文化》：通过介绍北京人时期的文化特点，让学生了解中国古代文化的源远流长。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观博物馆或考古遗址，让学生亲身感受北京人的生活环境和生产方式。

(2)开展角色扮演活动，让学生分别扮演北京人和现代人，对比两者的生活方式，引导学生思考人类社会的发展变化。

(3)引导学生开展家庭调查，了解自家祖先的生活方式和生产工具，培养学生对家庭历史的了解和传承意识。

(4)组织学生进行小组讨论，探究北京人时期的人类如何应对环境变化，培养学生的历史思维能力和创新意识。

(5)引导学生观看相关纪录片或电影，如《北京人》、《人类起源》等，增强学生对北京人和人类起源的认识。

(6)鼓励学生阅读相关书籍，如《中国古代人类遗址博物馆》、《人类起源与发展》等，提高学生的自主学习能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得导入环节的设计较为成功，通过展示北京人的图片和生活场景，激发了学生的学习兴趣。但在导入过程中，我没有给予学生足够的时间观察和思考，今后需要调整教学节奏，让学生有更多的机会表达自己的观点。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了北京人的生活环境、狩猎技术以及使用火的能力，但发现部分学生在课堂上的注意力并不集中。这让我意识到，需要采取更多样的教学手段，如举例、互动等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在师生互动环节，我引导学生分组讨论，培养了学生的合作意识。但同时在分组讨论中，我发现部分学生参与度不高，今后需要加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

在巩固练习环节，我出示了练习题，让学生结合所学知识进行解答。但部分学生对基础知识掌握不牢固，导致解答不准确。今后，我需要在课堂上加强对基础知识的讲解和巩固，提高学生的学习效果。

课堂小结环节，我引导学生总结本节课的主要内容，但发现部分学生对课堂内容的理解并不深入。这让我意识到，需要在课堂上加强对学生的引导，帮助他们对所学知识进行深入理解和消化。

最后，在教学资源拓展环节，我发现部分学生对拓展学习缺乏兴趣。今后，我需要加强对拓展资源的选择和整合，提高拓展学习的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：北京人的生产工具主要是哪些？请举例说明。

答案：北京人的生产工具主要是石器和木制工具。石器有石斧、石刀、石锛等，木制工具有木棒、木矛等。

2.例题二：北京人的生活环境有哪些特点？请简要描述。

答案：北京人的生活环境具有以下特点：地处温带，四季分明；地形多样，有山有水；森林茂密，野兽众多；河流丰富，水源充足。

3.例题三：北京人使用火的能力对于他们的生活有哪些重要意义？

答案：北京人使用火的能力对于他们的生活具有重要意义。火可以用来照明、取暖、烹饪食物，提高生活质量；火还可以用来驱赶野兽，保护自己；火的使用还是北京人社会发展的一个重要标志。

4.例题四：北京人与现代人在生活方式上有哪些相似之处和不同之处？

答案：北京人与现代人在生活方式上有相似之处，如都是为了生存而劳作，都有家庭结构等。但也有不同之处，如北京人生活在原始社会，使用石器和木制工具，而现代人生活在高度发达的文明社会，使用先进的科技产品；北京人靠狩猎和采集为生，而现代人则有各种各样的职业等。

5.例题五：北京人的发现对于研究人类起源和发展有哪些重要意义？

答案：北京人的发现对于研究人类起源和发展具有重要意义。北京人