一年级语文上册 第七单元 课文3 10 大还是小教案 新人教版

一年级语文上册第七单元课文310大还是小教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第七单元课文3《大还是小》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《大还是小》，让学生能够正确理解课文中的词汇和句子，并能运用其中的语言表达自己的观点。

2.文化传承与创新：通过课文的学习，使学生了解中国文化中关于大小的观念，并能够将其运用到实际生活中，同时培养学生的创新思维。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的大小对比，培养学生观察、分析和判断的能力，提高他们的逻辑思维能力。

4.审美与人文素养：通过欣赏课文的语言和图片，培养学生对美的感知和欣赏能力，同时引导学生理解课文中的情感和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够认读一些简单的汉字，同时也具备了一定的语言表达能力。他们对于生活中的大小概念已经有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生动有趣的故事和图片具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们能够通过图片和文字的结合来理解课文内容。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、角色扮演等方式进行互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大还是小》这篇课文时，学生可能会对一些新的词汇和句子结构感到困难。此外，对于大小概念的深入理解和运用也可能是一个挑战。此外，学生可能对课文中的一些情感和价值观的理解需要引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大还是小》这篇课文的教材，以及与课文相关的学习资料。

2.辅助材料：准备一些与大小概念相关的图片、图表等多媒体资源，以便于学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生互动和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大还是小》预习资料，包括课文内容、相关词汇和句子结构等。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是大？什么是小？”、“课文中哪些事物是大的？哪些是小的？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文内容，理解相关词汇和句子结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于大小的有趣故事，引出《大还是小》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解词汇和句子结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握大小概念的表达。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验大小概念的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握大小概念的表达。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握大小概念的表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与大小概念相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和大小概念的表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪快跑》：一个关于小猪通过努力奋斗，最终实现自己梦想的故事，让学生了解每个人都有自己的优点和特长，只要努力就能实现梦想。

-《猜猜我有多爱你》：一本关于爱的绘本，通过小兔子和大兔子之间的互动，让学生感受到爱的力量和温暖。

-《谁是大赢家》：一个关于合作与竞争的故事，让学生明白合作比竞争更重要，要学会与他人共同进步。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以回家后向家人讲述今天学到的《大还是小》的故事，锻炼自己的语言表达能力。

-学生可以观察生活中的一些大小事物，如家具、动物、食物等，并尝试用今天学到的词汇和句子进行描述。

-学生可以尝试自己创作一个关于大小的小故事，并和同学分享，培养自己的创造力和团队合作意识。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。

提问环节，教师针对课文内容设计了一系列问题，如“什么是大？什么是小？”、“课文中有哪些事物是大的？哪些是小的？”等。通过学生的回答，教师能够了解到学生对课文内容的理解程度。

观察环节，教师在课堂活动中密切观察学生的参与情况和表现，如学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，以及他们对问题的思考和解决问题的能力。

测试环节，教师在课后对学生的学习成果进行了测试，如对课文内容的默写、对相关词汇和句子结构的运用等。通过测试结果，教师能够及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

教师对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。

在批改作业过程中，教师注意到了学生对课文内容的理解和掌握情况，对作业中的错误进行了纠正，并给出了正确的指导和解释。同时，教师也对学生的作业进行了评价，对学生的努力和进步给予了肯定和鼓励。

在点评作业时，教师与学生进行了互动，让学生了解自己的不足之处，并给出了改进的建议。教师还鼓励学生提出问题，并给予了解答和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

-引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂教学的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

-个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和兴趣进行个性化教学，提高教学效果。

（二）存在主要问题

-课堂管理：在课堂活动中，部分学生注意力不集中，容易走神。

-教学方法：在讲解知识点时，部分学生反映难以理解，需要更加生动形象的教学方式。

-作业评价：部分学生的作业完成情况不理想，需要加强对学生的作业指导和支持。

（三）改进措施

-加强课堂管理：通过设置小组合作学习、奖励机制等方式，提高学生的课堂参与度和注意力。

-改进教学方法：采用更多样化的教学方式，如小组讨论、游戏教学等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-加强作业指导：在布置作业时，提供详细的作业指导和示例，帮助学生更好地完成作业，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪快跑》：一个关于小猪通过努力奋斗，最终实现自己梦想的故事，让学生了解每个人都有自己的优点和特长，只要努力就能实现梦想。

-阅读材料：《猜猜我有多爱你》：一本关于爱的绘本，通过小兔子和大兔子之间的互动，让学生感受到爱的力量和温暖。

-阅读材料：《谁是大赢家》：一个关于合作与竞争的故事，让学生明白合作比竞争更重要，要学会与他人共同进步。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读上述拓展材料，加深对课文内容的理解和拓展。

-学生可以尝试向家人讲述这些拓展材料中的故事，锻炼自己的语言表达能力。

-学生可以观察生活中的一些大小事物，如家具、动物、食物等，并尝试用今天学到的词汇和句子进行描述。

-学生可以尝试自己创作一个关于大小的小故事，并和同学分享，培养自己的创造力和团队合作意识。

-学生可以向教师请教问题，如对拓展材料的理解、如何运用所学知识等，教师会及时给予解答和帮助。

-学生可以参加班级组织的阅读分享会，与其他同学一起交流阅读心得和体会。板书设计①重点知识点：

-大和小在日常生活中的应用

-大和小在故事情节中的体现

-大和小在不同物体上的表现

②关键词语：

-大

-小

-对比

-应用

③句式表达：

-“大和小”在我们生活中无处不在，它们可以表现在很多方面。

-通过故事，我们可以看到大和小是如何在情节中体现的。

-我们可以通过观察，了解不同物体的大和小。

④艺术