2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first表达 作文巧升格教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst表达作文巧升格教案外研版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中英语Unit6"Earthfirst"表达作文巧升格教案，外研版必修第二册。教学内容围绕如何运用所学的环保知识，通过有效的表达和写作技巧，提升学生的作文质量。具体涉及教材中关于环保的词汇、短语、句型结构，尤其是强调句型和原因状语从句的使用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过基本的句型结构、词汇和语法知识。在此基础上，本节课将引导学生将已掌握的知识点，如形容词的比较级和最高级、过去时态、现在进行时态等，融入到环保话题的表达中，通过写作练习，使作文更具深度和连贯性。通过这种联系，学生不仅能够复习和巩固已有知识，还能在实际语境中提升应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学环保词汇、短语及句型结构，准确、流畅地表达个人观点。其次，加强学生的思维品质，通过分析、比较、评价等思维活动，提高作文的论证深度和逻辑性。再次，培养学生的学习能力，使学生能够自主探索和合作学习，掌握写作技巧，不断提升作文水平。最后，注重培养学生的文化意识，让他们在探讨环保话题的过程中，认识到保护地球、节约资源的重要性，增强社会责任感。这些目标均与新教材要求相符，有助于学生全面发展。三、学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过前期的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础扎实，词汇量丰富，语法知识掌握较好；而另一部分学生基础较弱，对英语学习兴趣不足，影响了他们的学习效果。

2.知识方面：大部分学生对环保话题有一定的了解，掌握了基本的环保词汇和句型，但部分学生对专业术语和高级表达方式掌握不足，需要教师在教学中加以引导和拓展。

3.能力方面：学生在写作能力上存在较大差异。一部分学生具备较好的写作技巧，能够独立完成作文，而另一部分学生在构思、组织、表达等方面存在困难，需要教师针对性地进行指导。

4.素质方面：大部分学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与，互相帮助。然而，个别学生缺乏自信，课堂表现较为内向，需要教师关注和鼓励。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习习惯各异。部分学生能自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；但还有一部分学生注意力不集中，课堂参与度不高，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对环保词汇和句型的掌握程度将直接影响他们在课堂上的表达和写作能力。为此，教师需在课前了解学生的知识掌握情况，以便在教学中进行有针对性的辅导。

（2）能力层面：学生的写作能力差异将导致课堂进度和教学效果有所不同。教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

（3）素质层面：学生的合作意识和团队精神对课堂活动的开展具有重要意义。教师应注重培养学生的合作能力，提高课堂氛围，促进学生学习效果的提升。

（4）行为习惯：学生的课堂行为习惯对教学效果产生直接影响。教师需关注学生的课堂表现，通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对学生的知识层次，教师运用讲授法对环保话题的背景知识、词汇、句型结构等进行详细讲解，帮助学生巩固已有知识，拓展新知识，为写作奠定基础。

2.讨论法：针对学生能力差异，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和写作技巧，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高作文的论证深度和逻辑性。

3.情景教学法：结合课本内容，创设真实的环保场景，让学生在实际语境中进行角色扮演、模拟对话等，激发学生学习兴趣，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与环保话题相关的图片、视频等资料，增强学生对环保知识的理解和记忆，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、Word等）制作生动形象的课件，将环保词汇、句型结构等融入其中，方便学生预习、复习和巩固知识。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与环保话题相关的资料，拓展知识面，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。

此外，结合教学内容和学生特点，还可以采用以下教学手段：

1.写作任务：设计不同难度的写作任务，让学生在课堂上进行实践，提高写作能力。同时，教师及时给予反馈，指导学生进行修改和完善。

2.互评互改：组织学生进行作文互评互改，让学生在评价他人作文的过程中，学习他人的优点，发现自己的不足，提高写作水平。

3.案例分析：选取优秀的环保作文案例，分析其写作技巧和表达方式，为学生提供借鉴和参考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环保吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环保的图片或视频片段，让学生初步感受环保的重要性和紧迫性。

简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要目标和行动领域。

详细介绍环保的组成部分，如节能减排、垃圾分类等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用和意义。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，如国内外环保政策、成功环保项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。要求运用本节课所学的词汇、句型结构及写作技巧，表达个人对环保的看法和建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了加深学生对环保话题的理解，推荐以下拓展资源：

-相关书籍：《寂静的春天》、《地球的力量》等，这些书籍详细介绍了环保的重要性和环境问题的现状。

-环保纪录片：《地球脉动》、《塑料海洋》等，这些纪录片展示了地球的美丽和脆弱，以及人类活动对环境的影响。

-环保新闻报道：关注国内外环保相关的新闻报道，了解环保政策、行动和成功案例。

-环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，这些组织提供丰富的环保资料和活动信息。

-校内资源：学校图书馆、环保社团、校报等，这些都是获取环保知识的好途径。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和观看环保纪录片，提高对环保的认识，了解环境问题的复杂性。

-建议学生关注环保新闻报道，了解环保领域的最新动态和政策措施。

-引导学生访问环保组织网站，学习环保知识，参与线上互动和讨论。

-组织学生参加校内环保活动，如植树节、环保知识竞赛等，将所学知识付诸实践。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、生物等学科知识，探讨环保问题的根源和解决方法。

-建议学生进行小组合作，共同研究环保课题，撰写研究报告或倡议书，提高团队合作能力。

-鼓励学生利用社交媒体平台，分享环保知识和经验，扩大环保影响力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识。评价学生在讨论、提问和回答问题时的表现，关注学生语言表达能力的提升。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论环保话题时的深度、广度及创新性。关注学生在展示过程中的语言组织、逻辑思维和表达能力。

3.随堂测试：设计针对环保话题的词汇、句型结构和写作技巧的随堂测试，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.作文评价：对学生的作文进行批改和评价，关注作文的结构、内容、语言表达及是否符合环保主题。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和参与度。

-针对小组讨论成果，给予具体的建议和指导，帮助学生提高合作能力和解决问题的能力。

-针对随堂测试和作文评价，指出学生的不足，给予改进建议，帮助学生巩固和提高环保话题的相关知识。

-定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

此外，教学评价与反馈还包括以下方面：

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习环保话题过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。

7.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互指出优点和不足，学习借鉴他人的优点，促进共同进步。

8.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学工作的意见和建议，共同促进学生的成长。八、重点题型整理1.句型转换：将给出的句子转换成强调句、原因状语从句等，如：

原句：Recyclingisimportantforsavingresources.

转换为强调句：Itisrecyclingthatisimportantforsavingresources.

转换为原因状语从句：Becauserecyclingisimportantforsavingresources,weshouldencouragemorepeopletoparticipateinit.

2.词汇填空：根据句意，选择合适的词汇填空，如：

Theexcessiveuseofplasticbagsleadstoaseriousproblemofenvironmentalpollution.Totacklethisissue,weshouldtakemeasuresto(reduce/reuse/recycle)plasticbags.

3.翻译句子：将给出的句子翻译成英文，如：

原句：垃圾分类是实现环保目标的关键步骤。

翻译：Sortingwasteisakeystepinachievingenvironmentalprotectiongoals.

4.写作练习：根据题目要求，写一篇短文，如：

题目：Writeashortessayonhowtoprotecttheenvironment.

答案：Toprotecttheenvironment,weshouldtakeaseriesofmeasures.Firstly,weshouldsaveenergyandreducecarbonemissions,suchasturningofflightswhennotneededandusingpublictransportation.Secondly,weshouldreducetheuseofplasticbagsandothernon-biodegradableproducts.Thirdly,weshouldsortwasteandrecycleasmuchaspossible.Onlybydoingthesecanwecreateacleanerandgreenerworldforfuturegenerations.

5.情景对话：根据情景，完成对话，如：

情景：Twostudents,TomandLily,aretalkingabouthowtoprotecttheenvironment.

对话：

Tom:Hi,Lily.I'mworriedabouttheenvironment.Whatcanwedotoprotectit?

Lily:Hi,Tom.Ithinkweshouldstartbysavingenergyandreducingcarbonemissions.

Tom:Yes,Iagree.Wecanalsoreducetheuseofpla