2023一年级语文下册 第四单元 7 静夜思配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第四单元7静夜思配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版一年级语文下册第四单元第7课《静夜思》的配套教案。教材内容主要包括李白的《静夜思》这首古诗，以及相关的生字词学习。通过学习本节课，学生能够理解古诗的大意，正确认读和书写生字词，并能流利地朗读和背诵古诗。同时，学生还能通过古诗体会作者对家乡的思念之情。教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《静夜思》，使学生能够正确认读和书写生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。同时，通过古诗的学习，培养学生流利朗读和背诵的能力，提高学生的口语表达能力。

2.思维能力：通过分析《静夜思》的意象和意境，培养学生对诗歌的形象思维能力，使学生能够理解古诗的大意，并运用自己的想象力去感悟诗中的情感。

3.文化意识：通过学习《静夜思》，使学生了解李白及其作品，了解古代诗歌的文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏《静夜思》的韵律美和意境美，培养学生对古典诗词的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。学情分析考虑到本节课的对象是一年级的学生，他们已经具备了一定的语言基础，能够理解和运用简单的汉语词汇和句式。在知识方面，学生可能已经接触过一些古诗，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知。然而，对于《静夜思》这样的古诗，他们可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来理解诗文的内容和意境。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和解读简单的句子和段落。然而，对于古诗的理解可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来把握诗文的主旨和情感。在写作能力方面，学生可能已经能够书写简单的句子和段落，但可能在古诗文的书写方面还比较生疏，需要通过教师的示范和指导来提高书写的准确性和美观度。

在素质方面，学生可能具备了一定的审美情趣和艺术鉴赏能力，能够欣赏和评价一些简单的艺术作品。然而，对于古诗文的审美理解和鉴赏可能还存在一定的局限性，需要通过教师的引导和培养来提高对古诗文的审美感受和鉴赏能力。

在行为习惯方面，学生可能具备了一定的学习习惯和纪律意识，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，对于古诗文的学习可能还存在一定的抵触情绪和学习困难，需要通过教师的鼓励和激励来激发学生的学习兴趣和积极性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的学习机会和挑战。同时，教师需要通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《静夜思》这首诗的教材或学习资料，以便学生能够随时查阅和复习所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《静夜思》的插图、相关的历史背景资料、视频讲解等。这些资源能够帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以提供给学生安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便进行实验活动。

5.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，帮助学生明确学习目标和任务，引导他们进行自主学习。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、记号笔等，方便教师在课堂上进行板书和互动教学。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，方便学生展示自己的学习成果，并鼓励他们互相欣赏和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前将《静夜思》的学习资料发放给学生，并布置预习任务，要求学生阅读课文，尝试理解诗句的意思，并查找相关的生字词。

学生活动：学生在家中自主阅读《静夜思》，并查找生字词，对课文内容进行初步理解。

教学方法和手段：采用自主学习法，引导学生独立思考和自主学习。

教学资源：教材、生字词卡片、学习任务单。

作用和目的：通过课前的自主探索，帮助学生对《静夜思》的内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：教师引导学生逐句解读《静夜思》，讲解生字词的意思，分析诗句的意境和情感。

学生活动：学生跟随教师的讲解，认真听讲，积极参与讨论，回答问题。

教学方法和手段：采用讲授法、互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论。

教学资源：多媒体课件、生字词卡片、学习任务单。

作用和目的：通过课堂上的强化技能，帮助学生深入理解《静夜思》的内容，提高他们的阅读理解能力。

举例：教师可以通过展示《静夜思》的插图，引导学生直观地感受诗中的意境，然后逐句解读诗句，讲解生字词的意思，引导学生体会诗句的情感。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后作业，要求学生书写一篇关于《静夜思》的小作文，并鼓励学生进行古诗文的创作。

学生活动：学生在家中完成课后作业，书写小作文，尝试进行古诗文的创作。

教学方法和手段：采用实践教学法，引导学生将所学知识应用于实际写作中。

教学资源：教材、作文纸、创作素材。

作用和目的：通过课后的拓展应用，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力，并培养他们对古诗文的创作兴趣。知识点梳理本节课的主要知识点包括对《静夜思》这首诗的理解、生字词的学习、古诗文的阅读和书写技巧，以及对中国传统文化的认识。

1.《静夜思》这首诗的内容理解和意境感悟。学生需要通过阅读和分析，理解诗文的意思，感受诗中的意象和情感，并能够用自己的语言表达出来。

2.生字词的学习。学生需要学习和掌握《静夜思》中出现的生字词，包括其拼音、书写和意思。教师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生正确认读和书写生字词。

3.古诗文的阅读和书写技巧。学生需要学习如何正确朗读和背诵古诗文，掌握古诗文的韵律和节奏。同时，学生还需要学习如何书写古诗文，包括笔顺、笔画和结构。

4.中国传统文化的认识。学生需要通过学习《静夜思》，了解李白及其作品，了解古代诗歌的文化背景，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.审美情趣的培养。学生需要通过欣赏《静夜思》的韵律美和意境美，培养对古典诗词的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。板书设计一、目的明确

板书设计应紧密围绕《静夜思》的教学内容，明确突出本节课的教学目标和重点。通过板书，学生能够对诗文内容有一个清晰的认识，对生字词进行学习和巩固，同时对古诗文的阅读和书写技巧有所掌握。

二、结构清晰

板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。可以将板书分为几个部分，如诗文内容、生字词、阅读和书写技巧等，每个部分都有明确的标题和内容。

三、简洁明了

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字和复杂的图表，使用简单明了的词语和符号，使学生能够快速抓住重点。

四、艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用生动有趣的插图、色彩丰富的背景，以及创意的字体设计，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

1.诗文内容部分，用大号字体写出《静夜思》的标题，并将其放在板书的顶部，然后逐句将诗文内容书写在下方，用不同的颜色标注生字词。

2.生字词部分，将生字词按照拼音顺序排列，旁边可以附上生字词的解释和例句，用简洁的语言帮助学生理解和记忆。

3.阅读和书写技巧部分，可以用简洁的语言总结古诗文的阅读和书写技巧，如“阅读要领：理解诗意，感受意境，朗读节奏”，以及“书写技巧：规范笔画，注意结构，书写美观”。

4.为了增加趣味性，可以在板书中加入一些小插图，如月亮、星星等，与诗文内容相呼应，激发学生的想象力。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

首先，通过课前的自主探索，学生对《静夜思》的内容有了初步了解，为课堂学习打下了基础。其次，在课中的强化技能环节，我引导学生逐句解读诗句，讲解生字词的意思，分析诗句的意境和情感，学生的阅读理解能力得到了提高。此外，在课后拓展应用环节，我布置了小作文作业，鼓励学生进行古诗文的创作，学生的写作能力得到了锻炼。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，需要在未来的教学中进行改进：

1.在课前自主探索环节，部分学生对生字词的查找和理解存在困难，今后可以适当引导家长协助孩子完成预习任务，确保学生对生字词有初步掌握。

2.在课中强化技能环节，课堂互动环节可以更加多样化，如采用小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。

3.在课后拓展应用环节，可以适当增加古诗文创作的教学内容，引导学生掌握古诗文的创作技巧，提高学生的文学素养。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整预习任务，将生字词的学习纳入预习范围内，并给予学生明确的查找和理解指导。

2.丰富课堂互动形式，引入小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的参与度和积极性。

3.在课后拓展应用环节，增加古诗文创作的教学内容，引导学生掌握古诗文的创作技巧，提高学生的文学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.抄写《静夜思》三遍，以加强学生对诗句的记忆和书写能力。

b.编写一篇关于《静夜思》的小作文，让学生运用所学知识进行创作。

c.完成课后练习题，以巩固学生对诗文内容的理解。

2.作业量适中，既能够让学生在课后复习和巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。

作业反馈：

1.在批改学生作业时，我发现大部分学生能够正确抄写《静夜思》并完成课后练习题。对于小作文的编写，学生们发挥了自己的想象力，写出了一些有创意的作品。

2.在作业反馈中，我针对每个学生的作业进行了详细的批改和评价，给出了改进建议。对于书写不规范或存在错误的学生，我提醒他们在今后的学习中注意字迹工整，