2023四年级语文上册 第六单元 20 陀螺说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第六单元20陀螺说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《陀螺》说课稿

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第20周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过图片展示不同种类的陀螺，引导学生谈论对陀螺的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读：让学生自读课文，理解课文内容，感受作者对陀螺的描述和赞美。

3.词语学习：学习课文中出现的生词，如“旋转”、“飞快”等，理解词语的意思，并学会运用。

4.句子分析：分析课文中的优美句子，如“陀螺像飞舞的蝴蝶，在阳光下闪烁着光芒”，学习作者的写作技巧。

第二课时：

1.内容探讨：引导学生探讨课文中作者对陀螺的喜爱原因，培养学生对自然美的感知能力。

2.写作练习：以“我的陀螺”为主题，让学生进行写作练习，运用课文中学到的词语和句子，描述自己的陀螺。

3.小组讨论：分组讨论陀螺的制作和玩法，培养学生合作交流的能力。

4.课堂总结：总结本节课的学习内容，强调陀螺的文化价值和自然之美。

教学延伸：

1.布置作业：让学生收集有关陀螺的资料，了解陀螺的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。

2.课后实践：鼓励学生动手制作陀螺，并和家人、朋友分享制作过程和乐趣。

3.拓展阅读：推荐阅读其他关于玩具的文学作品，如《竹蜻蜓》等，提高学生的文学素养。二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《陀螺》的生动描绘，提高学生对文本的理解和感悟，激发对文学作品的兴趣。

2.强化学生的语言表达能力，通过学习课文中的优美词语和句子，让学生在实际写作中学会运用，提升语言组织和运用能力。

3.增强学生的文化认同感，通过了解陀螺这一传统玩具的历史背景和文化内涵，培养学生对中华传统文化的尊重和传承意识。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在制作陀螺的过程中，发挥创意，提高动手实践能力，培养探索精神和创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经接触并学习了一些描写性的文章，能够理解并运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，通过对之前课文的学习，学生对文本的整体感知能力和信息提取能力有所提升。在此基础上，学生对陀螺这一传统玩具已有一定的了解，但对其文化内涵和文学表达可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对陀螺这类具有传统文化特色的玩具表现出较高的兴趣。他们在语言表达和动手实践方面具有一定的能力，但个体差异较大。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、体验式的学习方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在新词理解和运用、文本深入解读以及写作技巧上遇到困难。具体表现在：对课文中一些生动、具体的描绘难以理解，如“陀螺像飞舞的蝴蝶”；在写作过程中，可能难以将所学词语和句子应用到自己的作品中；对于陀螺的制作和玩法，可能因缺乏实际操作经验而感到困惑。此外，部分学生可能在合作交流过程中表现出不自信，需要教师给予鼓励和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解陀螺的文化背景、课文内容以及修辞手法等，帮助学生建立对文本的整体认识。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣。

-例如，在讲解陀螺的制作原理时，教师可以通过提问方式引导学生思考陀螺旋转的物理原理，从而加深学生对课文内容的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，以及陀螺的制作和玩法。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

-在分析课文中的优美句子时，教师可以让学生分组讨论，每组挑选一句进行深入分析，然后向全班分享他们的发现和感受。

3.实践法：结合课文内容，设计写作练习和陀螺制作活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手能力和创新能力。

-在写作练习环节，教师可以提供一些关键词和句型，让学生尝试创作自己的陀螺故事，以此锻炼他们的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示陀螺的图片、视频以及相关的文化资料，增强学生对陀螺的直观感受，帮助学生更好地理解课文内容。

-例如，在导入环节，教师可以播放一段陀螺比赛的短视频，让学生直观地了解陀螺的玩法和魅力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、学习管理系统等，设计互动游戏和练习，提高学生的学习参与度和教学效果。

-教师可以利用电子白板上的绘图功能，让学生上台绘制他们心中的陀螺，并分享设计理念。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，提供更多关于陀螺文化和文学创作的资料，鼓励学生进行自主学习。

-教师可以提供一些在线阅读材料，让学生在课后自行阅读，深入了解陀螺的历史和文化价值。五、教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：教师提前备课，熟悉课文《陀螺》的内容，准备相关的教学素材，如陀螺图片、视频、文化资料等，并设计好教学活动。

2.学生准备：学生预习课文，对陀螺有一定的了解，并准备笔记本和文具，以便记录重点内容。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同类型的陀螺图片，引导学生谈论对陀螺的印象，激发学生的兴趣。

-举例：教师展示木制陀螺、塑料陀螺等不同材质的陀螺，让学生观察并描述它们的特点。

2.自主阅读（10分钟）

-学生自读课文《陀螺》，边读边思考，理解课文内容，感受作者对陀螺的描绘。

-分析：此环节重点培养学生的阅读理解能力，让学生通过自主阅读了解课文大意。

3.词语学习（5分钟）

-教师挑选课文中出现的生词，如“旋转”、“飞快”等，引导学生理解并学会运用。

-举例：教师解释“旋转”一词，让学生用自己的话描述陀螺旋转的情景。

4.句子分析（10分钟）

-教师引导学生分析课文中的优美句子，如“陀螺像飞舞的蝴蝶，在阳光下闪烁着光芒”。

-分析：此环节重点讲解作者的写作技巧，帮助学生提高自己的写作能力。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论课文内容，分享对陀螺的喜爱原因，以及陀螺的制作和玩法。

-举例：每组挑选一位代表发言，分享他们的讨论成果，其他组员补充。

6.写作练习（5分钟）

-教师布置写作任务，让学生以“我的陀螺”为主题进行写作练习，运用课文中学到的词语和句子。

-分析：此环节旨在锻炼学生的写作能力，巩固所学知识。

（三）课后拓展（15分钟）

1.作业布置：让学生收集有关陀螺的资料，了解陀螺的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。

2.实践活动：鼓励学生动手制作陀螺，并和家人、朋友分享制作过程和乐趣。

3.拓展阅读：推荐阅读其他关于玩具的文学作品，如《竹蜻蜓》等，提高学生的文学素养。

（四）教学总结（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调陀螺的文化价值和自然之美。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和评价。

本节课总用时：45分钟

教学重难点：

1.学生对课文《陀螺》的理解和感悟。

2.学生学会运用课文中的优美词语和句子。

3.学生在写作练习中能灵活运用所学知识，提高写作能力。

4.学生了解陀螺的文化内涵，培养对中华传统文化的尊重和传承意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与陀螺相关的传统文化资料：包括陀螺的历史起源、不同地区的陀螺类型、陀螺的制作工艺等，这些资源可以帮助学生更深入地了解陀螺的文化背景。

-陀螺的物理原理介绍：介绍陀螺旋转的物理机制，如角动量守恒、稳定性原理等，为学生提供科学角度的认识。

-有关陀螺的文学作品：搜集其他作者创作的与陀螺相关的诗歌、散文等文学作品，拓展学生的文学视野。

-陀螺制作教程：提供详细的陀螺制作步骤和技巧，包括材料选择、设计理念、制作方法等，以供学生在实践活动中参考。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或传统文化展览，实地了解陀螺的历史和制作工艺，增强学生的文化体验。

-建议学生在图书馆或网络上查找与陀螺相关的书籍和文章，进行自主阅读，丰富对陀螺文化的认知。

-组织学生进行小组研究，选择一个与陀螺相关的主题，如“陀螺的演变与发展”、“陀螺在民间的故事和传说”等，进行深入探究，并形成研究报告。

-鼓励学生尝试创作以陀螺为题材的绘画、诗歌或短文，通过艺术创作表达自己对陀螺的理解和情感。

-建议家长与孩子一起参与陀螺的制作和游戏，增进家庭亲子互动，同时让学生在实践中学习到更多关于陀螺的知识。

-教师可以定期组织分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，如制作的陀螺、研究报告、艺术作品等，以此激发学生的学习兴趣和成就感。七、典型例题讲解例题一：

题目：请分析课文中“陀螺像飞舞的蝴蝶，在阳光下闪烁着光芒”这句话的修辞手法，并说明其表达效果。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将陀螺比作飞舞的蝴蝶，形象地描绘了陀螺旋转时的轻盈和美丽，同时“在阳光下闪烁着光芒”进一步强调了陀螺的生动形象，使读者能够感受到陀螺在旋转中产生的视觉效果。

例题二：

题目：请用课文中的词语和句式，描述一下你心目中的陀螺。

答案：我的陀螺犹如一只灵巧的燕子，在空中划出一道道优雅的弧线。它那乌黑发亮的身体在阳光下熠熠生辉，仿佛拥有了生命一般。

例题三：

题目：结合课文内容，请你谈谈陀螺在传统文化中的地位和作用。

答案：陀螺在我国传统文化中具有悠久的历史，它不仅是一种娱乐玩具，还寓意着勇敢、智慧和坚韧。在民间，陀螺比赛常常是节日庆典和民间竞技活动的一部分，它体现了人们对技艺的尊重和对胜利的追求。

例题四：

题目：请你根据课文内容，编写一个关于陀螺的小故事。

答案：在一个古老的村庄里，有一个聪明的小男孩叫小强。他制作了一个非常特别的陀螺，这个陀螺能够在旋转时发出悦耳的音乐。有一天，村子里的陀螺比赛开始了，小强的陀螺凭借其独特的音乐赢得了所有人的赞赏。

例题五：

题目：请解释陀螺旋转的物理原理，并说明如何让陀螺旋转得更久。

答案：陀螺旋转的物理原理主要涉及角动量守恒和稳定性。要让陀螺旋转得更久，可以采取以下方法：确保陀螺的制造质量，使其重心下移，增加旋转时的稳定性；在发射陀螺时，尽量保持力的均匀和方向的一致性；选择适当的发射角度和力度，以使陀螺能够平稳旋转。

补充和说明：

1.例题一旨在让学生通过分析修辞手法，理解作者的表达意图，提高文学鉴赏能力。

2.例题二鼓励学生运用课文中的词语和句式进行创作，锻炼语言表达和写作技巧。

3.例题三要求学生从文化角度分析陀螺的地位和作用，增强对传统文化的认识。

4.例题四通过编写故事，激发学生的想象力和创造力，同时巩固课文内容。

5.例题五结合物理知识，让学生了解陀螺旋转的科学原理，提高学生的科学素养。八、板书设计1.条理清楚、重点突出：

①课文标题：《陀螺》

②重点词语：旋转、飞快、飞舞、蝴蝶、闪烁、光芒

③重点句子：“陀螺像飞舞的蝴蝶，在阳光下闪烁着光芒。”

④陀螺的制作原理和玩法

⑤陀螺在传统文化中的地位和作用

2.简洁明了：

-使用简洁的文字和图表，清晰地展示课文的主要内容和重点知识点。

-通过使用不同的颜色或字体，突出重点词语和句子，帮助学生更好地识别和记忆。

3.艺术性和趣味性：

-使用插图或简笔画，展示陀螺的形象，增加视觉吸引力。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台画出自己心中的陀螺，增加课堂趣味性。

-结合课文内容，设计一些有趣的谜语或小游戏，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

《陀螺》

-重点词语：旋转、飞快、飞舞、蝴蝶、闪烁、光芒

-重点句子：“陀螺像飞舞的蝴蝶，在阳光下闪烁着光芒。”

-陀螺的制作原理和玩法

-陀螺在传统文化中的地位和作用

[插图：陀螺的简笔画]

-制作原理：陀螺的平衡与旋转

-玩法介绍：陀螺的发射与比赛

-传统文化：陀螺的历史与意义教学反思与改进2.在写作练习环节，我发现学生在运用课文中的词语和句子时还不够灵活。这表明学生对课文知识的掌握还不够牢固。为此，我计划在未来的教学中增加一些针对性的练习，如仿写、扩写等，以提高学生的语言运用能力。

3.在小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时还不够自信。这可能是因为他们在口语表达方面还有欠缺。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加一些口语练习，