2023四年级语文上册 第五单元 习作例文教案 新人教版

2023四年级语文上册第五单元习作例文教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级语文上册第五单元习作例文《我们眼中的色彩》是新人教版教材。本节课主要让学生通过观察和描述身边事物的色彩，培养他们的观察能力和表达能力。教材内容贴近学生生活，以丰富的图片和生动的例子激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。

本节课要求学生能够在教师的引导下，运用所学的写作方法，观察生活，发现生活中的美，并将这些美好瞬间用文字表达出来。通过对教材的分析，教师可以设计出符合学生实际需求的教案，以引导学生在课堂上积极思考、主动参与，从而提高他们的语文素养。教学目标分析四年级语文上册第五单元习作例文《我们眼中的色彩》的教学目标主要是培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过观察和描述身边事物的色彩，让学生在具体语言环境中体会语言的表达效果，提升学生运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度观察和思考问题，激发学生的创新思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对生活中色彩的观察和描述，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提升学生的审美素养。

4.文化传承与理解：通过学习教材中的优秀作品，让学生了解和感悟生活中的色彩文化，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

在教学过程中，教师要围绕这些目标展开教学，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在学习过程中全面发展核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册之前的学习中，学生已经接触过一些关于观察和描述事物的练习，如描写自然景物、人物特征等。他们对运用文字表达自己的看法和感受有一定的基础。此外，学生在生活中已经积累了一定的色彩认知，能够识别和描述基本色彩。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，观察身边的色彩变化是一件有趣的事情，他们往往对直观、生动的实例更感兴趣。在学习能力方面，四年级的学生具备一定的独立观察和思考能力，能够主动发现生活中的色彩美。在学习风格上，他们喜欢通过图片、实物等多媒体教学资源来辅助学习，喜欢互动和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何将观察到的色彩生动表达出来的困难。他们可能在用词方面感到困惑，不知道如何准确地描述色彩。此外，学生在对事物进行观察时，可能会过于关注细节，而忽略了整体色彩给人的感觉。在教学过程中，教师需要关注这些困难，并通过有效教学策略帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、实物投影仪、笔记本电脑、打印机、彩色打印纸张。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线作业提交平台。

3.信息化资源：教材配套PPT、习作例文电子版、优秀学生作品集、在线色彩识别工具、图片素材库。

4.教学手段：小组合作讨论、问答法、示范法、引导发现法、情境教学法、多媒体展示法、写作指导法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课程主题。

过程：教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察和描述画中的色彩，引发学生对色彩的兴趣。然后，教师简要介绍本节课的主题《我们眼中的色彩》，并提出问题：“你们在生活中都见过哪些色彩？它们给你带来了怎样的感受？”学生分享自己的观察和感受，教师总结并导入新课。

2.观察与描述（10分钟）

目标：培养学生的观察能力和表达能力。

过程：教师分发彩色图片，让学生观察并尝试用语言描述图片中的色彩。教师引导学生关注色彩的名称、色调、饱和度等方面，并用恰当的词汇进行描述。学生相互交流自己的观察和描述，教师给予反馈和指导。

3.写作指导（20分钟）

目标：培养学生将观察到的色彩转化为文字表达的能力。

过程：教师引导学生思考如何将观察到的色彩用文字表达出来，并提供一些写作技巧和方法。教师通过示范写作一段描述色彩的文字，让学生跟随练习。学生进行写作练习，教师巡回指导，提供个别帮助和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维。

过程：学生分成小组，互相展示自己的写作作品，并进行讨论和交流。每个小组选择一篇优秀的作品，进行小组合作，共同完善和提升这篇作品。教师观察学生的讨论过程，并提供必要的指导和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和欣赏能力。

过程：每个小组选择一篇作品进行展示，其他学生和教师进行评价和欣赏。教师对每个作品的亮点和需要改进的地方进行点评，并给予学生积极的反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的掌握，引发学生的思考和反思。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结色彩的观察和描述方法，以及写作技巧。教师提出问题，让学生思考如何将所学应用到日常生活中，并进行反思。教师对学生的学习情况进行简要点评，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）色彩理论：介绍色彩的基本概念、色彩三要素（色相、明度、饱和度）、色彩混合原理等。

（2）色彩心理学：探讨色彩对人的情绪、认知和行为的影响，以及如何在生活中运用色彩心理学。

（3）名画欣赏：介绍一些著名画家及其作品，分析作品中的色彩运用和艺术特点。

（4）自然色彩：引导学生关注大自然中的色彩变化，如四季变化、日出日落等。

（5）民俗色彩：介绍我国传统民俗中的色彩文化，如节日、民间艺术等。

2.拓展建议：

（1）让学生收集生活中的色彩素材，如广告、海报、画作等，分析其中的色彩运用，并尝试自己创作一幅作品。

（2）开展家庭作业，让学生观察家中的色彩搭配，分析其优缺点，并提出改进建议。

（3）组织一次户外写生活动，让学生直接从大自然中获取色彩灵感，创作一幅画作。

（4）邀请专业画家或设计师进行讲座，分享色彩运用的心得和经验。

（5）开展色彩主题的班会或小组活动，让学生相互交流色彩相关的知识和作品，共同提高。

（6）鼓励学生参加色彩相关的比赛或展览，提升他们的色彩运用能力和自信心。

（7）定期举办色彩知识讲座或研讨会，让学生不断拓展和提升色彩相关知识。

（8）引导学生关注色彩领域的前沿动态，如新的色彩趋势、色彩研究等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课的主要内容是观察和描述身边事物的色彩，通过写作表达自己的感受和看法。

（2）学生掌握了色彩的基本概念、色彩三要素（色相、明度、饱和度）以及色彩混合原理。

（3）学生能够运用所学的写作方法，观察生活，发现生活中的美，并将这些美好瞬间用文字表达出来。

（4）学生在小组合作中培养了合作能力和创新思维，通过讨论和交流提升了表达能力和欣赏能力。

2.当堂检测：

（1）请学生用简洁的语言描述一下他们最喜欢的颜色，并说明原因。

（2）请学生写一段文字，描述一个他们曾经经历过的色彩丰富的场景，如节日的街头、大自然的景色等。

（3）请学生结合本节课所学，分析一幅名画中的色彩运用和艺术特点。

（4）请学生提出自己在生活中运用色彩的建议，如家居色彩搭配、服装色彩搭配等。

教学反思：

本节课通过观察和描述身边事物的色彩，让学生运用所学的写作方法，将观察到的色彩用文字表达出来。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过小组合作和讨论，学生提升了表达能力和欣赏能力。

在今后的教学中，我将继续引导学生关注生活中的色彩，培养他们的观察能力和表达能力。同时，我还将加强对学生的个别指导，提高他们的写作水平。此外，我还将拓展学生的学习资源，引导他们关注色彩领域的前沿动态，提升他们的色彩运用能力和自信心。教学反思今天的课堂教学让我有了许多深刻的体会和反思。当我看到学生们在课堂上积极地观察、讨论和表达时，我深感欣慰。我意识到，他们对色彩的热爱和对写作的热情是如此强烈，而我作为教师，需要做的就是为他们提供更多的机会和空间，让他们自由地发挥和表达。

在导入新课时，我通过展示一幅色彩丰富的画作，成功激发了学生们的兴趣。他们纷纷举手分享自己在生活中见过的色彩，课堂气氛非常活跃。这让我意识到，引导学生从生活中发现和感受色彩，可以极大地提高他们的学习兴趣和参与度。

在观察与描述环节，我分发彩色图片给学生，让他们观察并用语言描述。我发现，学生们在描述色彩时，能够运用到我们之前学过的词汇和句型，这让我感到非常高兴。他们的观察能力和表达能力在实践中得到了锻炼和提升。

在写作指导环节，我通过示范写作一段描述色彩的文字，让学生跟随练习。我发现，学生们在写作时，能够运用到我们之前学过的写作技巧和方法。这让我感到非常欣慰，他们的写作能力在实践中得到了提升。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极交流、合作的身影。他们互相展示自己的写作作品，并进行讨论和交流。每个小组选择一篇优秀的作品，进行小组合作，共同完善和提升这篇作品。这让我感到非常高兴，他们的合作能力和创新思维在实践中得到了锻炼和提升。

在课堂展示与点评环节，每个小组选择一篇作品进行展示，其他学生和教师进行评价和欣赏。学生们充满自信地站在讲台上，分享自己的作品。这让我感到非常欣慰，他们的表达能力和欣赏能力在实践中得到了提升。

在课堂小结环节，学生们能够用简洁的语言描述他们最喜欢的颜色，并说明原因。他们还能够写一段文字，描述一个他们曾经经历过的色彩丰富的场景。这让我感到非常高兴，他们的观察能力和表达能力在实践中得到了提升。

然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处。例如，在学生小组讨论环节，我发现在巡视指导时，我对学生的个别指导还不够到位，有些学生在这个过程中可能没有得到充分的帮助和指导。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的学习情况，提供更加个性化的指导