2023六年级英语上册 Module 1 Getting to know each other Unit 1 Growing up教案 牛津沪教版（三起）

2023六年级英语上册Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023六年级英语上册Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup，牛津沪教版（三起）。课程主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：通过学习生词，如"hobby","dream","clothes"等，帮助学生扩展词汇量。

2.句型练习：通过练习"What'syourhobby?","Mydreamis...","Ilike..."等句型，使学生能够熟练运用英语进行自我介绍和询问他人信息。

3.听力理解：通过听力练习，让学生能够理解日常对话，提高听力技能。

4.口语表达：通过小组讨论和个人陈述，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

-生词学习：学生已经掌握了一些基本的英语词汇，通过本节课的学习，将进一步扩展他们的词汇量。

-句型练习：学生已经学习了简单的英语句子结构，通过本节课的学习，将进一步巩固和提高他们的句子构造能力。

-听力理解：学生已经接触过一些英语听力材料，通过本节课的学习，将进一步提高他们的听力理解能力。

-口语表达：学生已经进行过一些英语口语练习，通过本节课的学习，将进一步培养他们的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识和学习能力三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和表达，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于个人喜好、梦想和服装等方面的内容，学生将能够了解到不同文化背景下人们的生活方式和价值观念，提高他们的文化意识。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生将能够培养自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法规则、一定数量的词汇以及简单的日常交流句型。他们可能已经学习过一些关于个人介绍、家庭成员、学校生活等方面的内容，这为本次课程的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和解决问题的能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和参与实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-生词记忆：本节课涉及一些新词汇，学生可能需要花费一定的时间和精力来记忆。

-听力理解：听力材料中的口语表达和语速可能会对学生造成一定的理解困难。

-口语表达：部分学生可能在口语表达方面存在自信心不足的问题，需要鼓励和引导。

-文化差异：在学习有关不同文化背景的内容时，学生可能对某些文化现象的理解存在局限性。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教育视频网站（如KhanAcademy、TED-Ed等），用于扩展学习资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习活动、个人陈述等，以促进学生积极参与和互动。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一首英文歌曲"Hello"来营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生一起唱，以此吸引学生的注意力。然后，教师可以提出一个问题："What'syourname?Howoldareyou?"让学生们进行简短的自我介绍，从而自然引入本节课的主题"Gettingtoknoweachother"。

2.新课讲授（15分钟）

第一条（5分钟）：教师展示一些图片，包括不同的兴趣爱好、梦想和穿着风格的图片，引导学生用英语描述图片中的人物。例如："Thispersonlikesplayingsports.""Mydreamistobeadoctor.""Ilikewearingcolorfulclothes."等。

第二条（5分钟）：教师引导学生学习本节课的生词，如"hobby","dream","clothes"等，通过展示实物、图片或动作来帮助学生理解和记忆这些词汇。

第三条（5分钟）：教师通过播放一个简单的英语对话视频，让学生听力练习。视频内容可以是两个学生在互相介绍自己的兴趣爱好、梦想和穿着风格。然后，教师可以提问学生："What'stheboy'shobby?What'sthegirl'sdream?"来检查学生的听力理解。

3.实践活动（15分钟）

第一条（5分钟）：学生分成小组，进行角色扮演活动。每个小组选择一个角色，如警察、医生、教师等，并用英语扮演这个角色进行自我介绍。

第二条（5分钟）：学生个人完成一个任务，即在一张纸上写下自己的兴趣爱好、梦想和穿着风格，然后将纸张贴在教室的墙上，让大家一起欣赏和学习。

第三条（5分钟）：学生进行小组讨论，讨论彼此的兴趣爱好、梦想和穿着风格，并用英语表达出来。教师可以提供一些问题指导讨论，如："Doyouhavethesamehobbiesasyourfriends?Whyorwhynot?""What'syourdream?Howwillyouachieveit?"等。

4.学生小组讨论（15分钟）

第一个方面（5分钟）：学生讨论彼此的兴趣爱好，分享自己最喜欢的活动和为什么喜欢它们。例如，一个学生可能会说："Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunandIcanexercise."

第二个方面（5分钟）：学生讨论梦想，讨论他们的未来目标和计划。例如，一个学生可能会说："MydreamistobeateacherbecauseIwanttohelpotherslearn."

第三个方面（5分钟）：学生讨论穿着风格，分享他们对服装的喜好和穿搭技巧。例如，一个学生可能会说："IlikewearingjeansandT-shirtsbecausetheyarecomfortableandstylish."

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括生词和句型。然后，教师可以提出一个问题，如："Whatdidyoulearnaboutyourclassmatestoday?"，让学生分享他们在实践活动中学到的关于同学的信息。最后，教师可以给予鼓励和反馈，结束本节课。

总用时：45分钟学生学习效果1.词汇掌握：学生将能够正确拼写和使用本节课学习的生词，如"hobby","dream","clothes"等，并能将这些词汇应用到日常英语交流中。

2.句型应用：学生将能够熟练运用本节课学习的句型，如"What'syourhobby?","Mydreamis...","Ilike..."等，进行自我介绍和询问他人信息。

3.听力理解：学生将能够理解日常对话和听力材料，提高他们的听力技能。

4.口语表达：学生的口语表达能力将得到提高，他们能够更加自信地用英语进行自我介绍和交流。

5.文化意识：学生将能够了解到不同文化背景下人们的生活方式和价值观念，提高他们的文化意识。

6.学习能力：学生的自主学习、合作学习和探究学习能力将得到培养和提高。

7.小组合作：学生将在小组讨论和活动中培养团队合作精神，提高沟通和协作能力。

8.自我认知：学生将能够更好地了解自己的兴趣爱好、梦想和穿着风格，提高自我认知能力。

9.他人认知：学生将能够更好地了解同学的兴趣爱好、梦想和穿着风格，提高对他人的认知和理解能力。

10.学习兴趣：学生将对英语学习保持浓厚的兴趣，激发他们继续学习英语的动力和热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事或文章，如关于不同文化背景的人物介绍、个人成长故事等。

-视频资源：建议学生观看英语动画片或纪录片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高他们的英语听力水平和词汇量。

-网络资源：引导学生探索英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习英语新闻、故事和文化知识。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和观看。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，与同学或教师分享，以促进彼此的学习和交流。

-学生需要在下一节课前提交阅读或观看材料的摘要和反思报告，以检验他们的学习效果和理解程度。

-教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整拓展内容和要求，以确保每位学生都能在课后得到有效的学习和拓展。板书设计-重点词汇：hobby,dream,clothes,like,want,be

-句型结构：What'syourhobby?Mydreamis...Ilike...

-个人介绍模板：Hello,mynameis[name].Iam[age]yearsold.Ihavea[hobby].Mydreamis[dream].Iliketowear[clothes].

2.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点词汇和句型，使板书更加醒目和吸引人。

-设计板书布局时，可以使用图形、图标或图片来辅助说明，使板书更具视觉冲击力和趣味性。

-在板书中加入一些趣味性的元素，如笑脸、星级评分等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.实用性和互动性：

-板书设计应考虑到学生的实际操作和互动需求，例如，可以在板书中留出空白区域，让学生上台书写或绘制自己的例子。

-鼓励学生参与板书设计，让他们提出自己的创意和想法，增加他们对板书的兴趣和参与度。

-板书设计应具有一定的灵活性，以便教师根据学生的反馈和课堂情况进行调整和补充。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尽力营造了一个轻松愉快的课堂氛围，通过播放英文歌曲和进行自我介绍活动，成功地吸引了学生的注意力。在新课讲授环节，我使用了图片和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。我还设计了一些实践活动，如角色扮演和小组讨论，让学生能够有机会运用所学知识进行实际交流。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，在听力理解环节，我发现部分学生对听力材料中的口语表达和语速感到困难。这可能是因为他们的听力技能还不够成熟，需要更多的练习和指导。此外，在小组讨论环节，我注意到一些学生对自己的口语表达缺乏自信心，不敢大声说出来。这可能是因为他们害怕犯错或害怕被同学嘲笑。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。例如，在听力理解环节，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的听力练习机会，以帮助他们提高听力技能。在小组讨论环节，我需要更多地鼓励和支持学生，让他们相信自己能够表达自己的想法和意见。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提供更多的听力练习机会，包括不同语速和口音的听力材料，以提高学生的听力技能。

2.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提供更多的支持和鼓励，让他们相信自己的表达能力。

3.设计更多的互动活动，如游戏和竞赛，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.提供更多的个性化指导，关注学生的个体差异，满足他们的不同学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、互动情况和课堂纪律，可以了解学生的学习态度和兴趣。例如，学生在听听力材料时是否认真听讲，在回答问题时是否积极思考，在小组讨论中是否积极参与等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，通过观察学生的讨论过程和成果展示，可以了解学生的合作能力和沟通能力。例如，学生是否能够有效地表达自己的想法和意见，是否能够倾听并尊重他人的观点，是否能够有效地解决问题等。

3.随堂测试：通过设计一些简单的随堂测试，如填空题、选择题和简答题，可以检验学生对本节课知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确拼写和使用本节课学习的词汇，是否