2023三年级英语下册 Unit 4 Do you like candy Lesson 23教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson23教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教精通版三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson23

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4DoyoulikecandyLesson23，学生将能够掌握关于喜欢与不喜欢食物的词汇，并运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.进行简单的交流。同时，通过本节课的学习，学生将能够理解并运用所学词汇和句型询问和描述自己和他人的喜好，提高语言运用能力。此外，学生还将能够感知到不同文化背景下人们对食物的喜好差异，培养文化意识。在教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考、实践和合作等途径，培养学生的思维品质和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了三年级英语下册前几单元的基本词汇和句型，例如询问名字、介绍自己和简单的日常问候。他们也应该对使用一般现在时态有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些关于食物的词汇，如apple,banana,cake等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动有趣的活动和直观的教学资源感兴趣。他们善于观察和模仿，喜欢通过图片、实物和游戏等方式学习。在学习能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践活动来理解和运用语言。在学习风格上，部分学生可能偏爱视觉学习，而另一些则可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，新词汇的掌握，特别是那些表示味道和食物的词汇，如sweet,sour,bitter,spicy等。此外，学生可能在运用句型Doyoulike...?时，尤其是在提问和回答时态上出现问题。还有一些学生可能会在理解文化差异方面遇到挑战，例如不同国家人们对同一食物的喜好可能不同。教师需要关注这些困难，并通过适当的教学策略来帮助学生克服。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力。在本节课中，教师可以模拟超市购物场景，让学生在实践中学习和运用关于喜欢与不喜欢食物的词汇和句型。

（2）任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在参与活动的过程中学习和运用英语。教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、调查问卷等，让学生在完成任务的过程中提高语言交际能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习兴趣、能力和风格，教师可以设计不同类型的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高教学效果。例如，播放与本节课主题相关的歌曲、动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）教学游戏：设计一些有趣的英语游戏，如单词接龙、卡片游戏等，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

（3）实物教具：使用实物教具，如糖果、水果等，让学生直观地感受和认识新词汇，提高他们的学习兴趣。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和实践机会。例如，布置线上听力练习、口语任务等，让学生在课后巩固所学知识。

（5）互动式白板：运用互动式白板，实现师生之间的即时互动。教师可以利用白板书写、展示案例，引导学生积极参与讨论和思考。

（6）小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成任务。教师可以观察学生的表现，及时给予指导和评价。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张丰富多彩的糖果图片，引导学生谈论他们最喜欢的糖果。学生可以自由发表意见，分享自己喜欢的糖果种类。教师用引导语：“Doyoulikecandies?Whatisyourfavoritecandy?”来激发学生的兴趣。然后，教师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentcandiesandtalkaboutwhetherwelikethemornot.”

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示本节课的生词卡片，包括candy,chocolate,sweet,sour等，引导学生跟读并模仿发音。

（2）教师通过例句展示句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，让学生模仿并进行角色扮演，模拟询问和回答喜欢的糖果。

（3）教师设计一个简单的听力活动，播放一段对话，内容涉及两个人谈论他们喜欢的糖果。学生需要听懂并回答问题，如：“Whatcandiesdotheylike?”和“Whatcandiesdon'ttheylike?”

3.实践活动（10分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组分配一些糖果。学生需要用所学句型询问组内成员是否喜欢这些糖果，并将喜欢的糖果记录下来。

（2）学生角色扮演，模拟在超市购物时使用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”来询问和描述自己和他人的喜好。

（3）学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成最多数量的糖果喜好询问和回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出问题：“Doyouthinkpeople'slikesanddislikesofcandiesareinfluencedbytheirculturalbackground?Whyorwhynot?”让学生进行小组讨论。

（2）学生分享不同国家人们对糖果的喜好差异的例子，如：“InChina,peopleusuallylikesweetcandies,whileinJapan,peoplemayprefersourcandies.”

（3）小组讨论如何用英语描述自己的喜好，例如：“Ilikespicyfoodbecauseitgivesmeathrillingfeeling.”

5.总结回顾（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学的词汇和句型，并强调在实际情境中运用这些词汇和句型的重要性。教师鼓励学生在日常生活中多用英语交流，提高他们的语言能力。最后，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的期待。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：《不同国家的糖果文化》

本文介绍了一些国家独特的糖果文化，例如日本的和果子、印度的甜品、墨西哥的巧克力等。通过阅读这篇文章，学生可以了解更多关于糖果的知识，并了解不同国家的饮食习惯和文化差异。

-故事：《小明的糖果交换日记》

这个故事讲述了小明和他的朋友们交换糖果的经历。他们互相尝试了对方的糖果，并记录下了自己的感受。这个故事可以激发学生对糖果交换的兴趣，并提高他们的语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中尝试制作自己的糖果，并记录下制作过程和糖果的口感。他们可以将这个过程用英语写成小作文，与同学们分享。

-学生可以进行调查，询问家人、朋友和邻居他们最喜欢的糖果是什么，并记录下他们的回答。学生可以用英语整理调查结果，并在课堂上与同学们分享。

-学生可以寻找关于糖果的英语歌曲、电影或动画，观看并学习其中的英语对话和词汇。他们可以将学到的词汇和句型用英语写下来，提高自己的语言运用能力。

-学生可以尝试阅读一些简单的英语绘本或书籍，关于糖果的故事或关于食文化的文章。通过阅读，学生可以提高阅读理解能力，并了解更多关于食物和文化的知识。重点题型整理七、重点题型整理（一）

1.题型一：词汇练习

练习要求：学生根据课文中的词汇，完成填空、选择或匹配等练习。

举例：

（1）填空题

用课文中的词汇完成填空。

例：Ilike_______(candy/chocolate).

答案：candy/chocolate

（2）选择题

从给出的选项中，选择正确的词汇。

例：WhatdoesTomlike?

A.Icecream

B.Candy

C.Chocolate

D.Fruit

答案：B

七、重点题型整理（二）

2.题型二：句型练习

练习要求：学生根据课文中的句型，完成填空、改写或问答等练习。

举例：

（1）填空题

用课文中的句型完成填空。

例：Doyoulike_______(readbooks)?

答案：Doyoulikereadingbooks?

（2）改写题

将课文中的句子进行改写。

例：Thegirllikeseatingapples.

改写：_______likes_______apples.

答案：Thegirllikestoeatapples.

七、重点题型整理（三）

3.题型三：听力练习

练习要求：学生根据听到的内容，完成填空、选择或问答等练习。

举例：

（1）填空题

根据听到的对话，完成填空。

例：A:Doyoulikebananas?

B:______,Idon't.

答案：No,Idon't.

（2）选择题

根据听到的对话，选择正确的答案。

例：Whatdoesthegirllike?

A.Candy

B.Chocolate

C.Banana

D.Apple

答案：A

七、重点题型整理（四）

4.题型四：阅读理解练习

练习要求：学生根据阅读的内容，完成填空、选择、问答或简答题等练习。

举例：

（1）填空题

根据阅读内容，完成填空。

例：Therearemany_______inthesupermarket.

答案：candies

（2）选择题

根据阅读内容，选择正确的答案。

例：Wholikeseatingcandies?

A.boys

B.girls

C.children

D.adults

答案：C

七、重点题型整理（五）

5.题型五：口语练习

练习要求：学生根据课文内容，进行角色扮演、模仿或问答等口语练习。

举例：

（1）角色扮演

学生模仿课文中的人物，进行角色扮演。

例：A:Doyoulikecandies?

B:Yes,Ido.Ilikeeating_______(candy/chocolate).

答案：A:Doyoulikecandies?B:Yes,Ido.Ilikeeatingcandies/chocolates.

（2）问答题

学生之间进行问答练习。

例：A:Doyoulike_______(fruits/candies)?

B:______,Idon't.

答案：A:Doyoulikefruits/candies?B:No,Idon't.课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对课文内容提问：“Doyoulikecandies?Whyorwhynot?”，让学生发表自己的看法。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动情况和语言表达能力。例如，教师可以注意学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够熟练运用所学句型进行交流。

（3）测试：教师可以设计一些小测验，如填空题、选择题或简答题，测试学生对课文知识点的掌握情况。例如，教师可以出一道选择题：“WhatdoesTomlike?A.IcecreamB.CandyC.ChocolateD.Fruit”，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语法正确性和书写规范性。例如，教师可以对学生的阅读理解练习进行批改，检查他们是否能够准确理解课文内容。

（2）点评反馈：教师对学生作业的点评要具有针对性和鼓励性。例如，对于做得好的地方，教师可以写上：“Goodjob!Keepitup!”；对于需要改进的地方，教师可以提出具体建议：“Nexttime,pleasepayattentiontoyourgrammar.”

（3）鼓励继续努力：教师要鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。例如，教师可以在评语中写上：“I'mproudofyourprogress.Keepworkinghard!”，以此来激励学生更加努力地学习。板书设计①本节课的重点词汇：candy,chocolate,sweet,sour,spicy,icecream,banana,apple,grape,cherry,orange,pineapple,strawberry

②本节课的重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

③本节课的对话示例：

-A:Doyoulikecandies?

-B:Yes,Ido.Ilikeeatingcandies/chocolates.

-A:Whataboutfruits?Doyoulikethem?

-B:No,Idon't.Idon'tlikeeatingfruits.

-A:What'syourfavoritefruit?

-B:Myfavoritefruitisapples/bananas/grapes/cherries/oranges/pineapples/strawberries.

④板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔或水彩笔，将重点词汇和句型以鲜艳的颜色突出显示。

-在黑板上画一些简单的图形，如糖果、水果等，将词汇与实物相结合，使板书更具趣味性。

-在