2023三年级数学下册 六 走进天文馆-年、月、日信息窗2 年、月、日教案 青岛版六三制

2023三年级数学下册六走进天文馆——年、月、日信息窗2年、月、日教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023三年级数学下册六走进天文馆——年、月、日信息窗2》主要包括以下内容：年、月、日的认识及其关系；平年与闰年的判断方法；月份的认识及各月天数的记忆；日期的计算与换算。本章节以青岛版六三制教材为依据，让学生通过探索年、月、日的知识，了解时间的基本单位，培养时间观念，提高解决实际问题的能力。教学内容与日常生活紧密联系，注重培养学生的观察、思考和应用能力。核心素养目标培养学生时空观念：通过年、月、日的学习，使学生建立时间的基本概念，理解时间单位之间的关系，增强对时间的感知和把握。

提升问题解决能力：使学生掌握平闰年的判断方法，月份天数记忆技巧，能够运用所学解决生活中的时间相关问题。

强化数学思维能力：通过日期的计算与换算，锻炼学生的逻辑思维和运算能力，提高数学素养。

培养实际应用意识：将数学知识融入生活情境，引导学生发现数学在生活中的应用，培养学以致用的意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对时间的概念有了基本的认识，能够进行简单的时、分、秒的换算和计算。他们对日常生活中的时间安排也有一定的了解和感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生普遍对天文和日常生活相关的事物充满好奇，对探索年、月、日的知识有较高的兴趣。他们具备了一定的观察能力和逻辑思维，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的教具和实例学习，有的则喜欢通过逻辑推理和数学运算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于年、月、日的关系和换算，学生可能会感到困惑，特别是对于平闰年的判断方法，月份天数记忆等方面可能存在困难。此外，日期的计算和换算可能会涉及到一些复杂的运算，对部分学生来说是一个挑战。学生还需要在理解抽象的时间概念和将其应用到实际问题解决中找到平衡。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，针对三年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解年、月、日的基本概念及其关系，使学生在短时间内掌握知识点。

（2）讨论法：组织学生就平闰年的判断方法、月份天数等话题展开讨论，培养学生主动思考和交流的能力。

（3）案例研究：选择与学生生活密切相关的案例，如生日、节假日等，让学生在具体情境中运用所学知识，提高问题解决能力。

（4）项目导向学习：将年、月、日的知识融入一个综合性的项目，引导学生通过合作、探究的方式完成任务，提升实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演时间管理员，负责管理学校的时间安排，如课程表、作息时间等，增强学生对时间概念的理解。

（2）实验：设计一个关于月份天数和季节变化的实验，让学生通过观察、记录和分析，发现月份天数与季节的关系。

（3）游戏：设计年、月、日知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：将学生分成小组，完成年历制作、日期计算等任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示年、月、日的基本概念、关系及相关知识，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与时间相关的科普视频，如地球公转、月球绕地球转等，帮助学生形象地理解时间单位。

（3）在线工具：利用在线日期计算器、时间换算工具等，帮助学生进行日期计算和换算，提高教学效果。

（4）实物教具：准备日历、时钟等实物教具，让学生在实际操作中感受时间单位，提高学习兴趣。

（5）教学卡片：制作年、月、日知识卡片，方便学生复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入时间主题。

过程：教师通过展示一张太空探索的图片，引发学生对宇宙、时间的思考。随后，提出问题：“同学们，我们知道一天有24小时，那么一年有多少天呢？每个月又有多少天？今天我们就来学习年、月、日的知识。”

2.新知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握年、月、日的基本概念及其关系。

过程：教师通过PPT展示，讲解年的定义、平闰年的判断方法，月的定义、各月天数，以及日的概念。结合生活实例，让学生理解这些时间单位在日常生活中的应用。

3.案例分析与小组合作（20分钟）

目标：培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

过程：教师给出几个实际问题，如“计算两个日期之间相隔的天数”、“判断某年是平年还是闰年”，让学生以小组为单位进行讨论和解答。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：加深学生对年、月、日知识的理解，锻炼表达能力。

过程：各小组展示自己的解题过程和答案，并简要说明思路。其他小组倾听并给予评价，教师最后进行点评和总结。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的自信心。

过程：教师挑选几份优秀的小组作品进行展示，对学生在讨论过程中的表现给予肯定和鼓励。同时，针对存在的问题进行点评，引导学生思考和改进。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学知识，强化记忆。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的基本概念、关系以及相关计算方法。最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读：推荐学生阅读与时间相关的书籍，如《时间简史》、《时间的形状》等，以加深对时间概念的理解。

（2）科普视频：鼓励学生观看科普视频，如《地球公转与自转》、《时间的起源》等，了解时间单位在宇宙中的运作规律。

（3）实物观察：引导学生观察生活中的时间工具，如日历、时钟、计时器等，了解它们的工作原理和应用。

（4）实践活动：组织学生参加时间相关的社会实践活动，如参观天文馆、博物馆等，让学生在实践中感受时间的重要性。

2.拓展建议：

（1）研究历史：建议学生了解历史上有纪念意义的年份，如闰年的设立、月份天数的调整等，加深对时间单位变革的认识。

（2）生活实践：鼓励学生关注生活中的时间安排，如学校课程表、家庭作息时间等，学会合理规划时间，提高效率。

（3）创作年历：指导学生尝试自己制作年历，包括平年和闰年的区别，各月天数等，培养动手能力和实际应用能力。

（4）时间研究：鼓励学生针对时间单位进行深入研究，如探讨平闰年的判断方法、月份天数规律等，提升数学思维能力。

（5）跨学科学习：建议学生将时间知识与其他学科相结合，如历史、地理、科学等，探索时间在不同领域的应用。

（6）分享交流：鼓励学生在课后与同学、家人分享所学的时间知识，提高沟通能力和团队合作精神。内容逻辑关系①重点知识点：

-年、月、日的基本概念及其关系

-平年与闰年的判断方法

-各月天数的记忆技巧

-日期的计算与换算方法

②关键词：

-时间单位

-年

-月

-日

-平闰年

-日期计算

-时间换算

③重点句：

-一年有多少天？如何判断平闰年？

-每个月有多少天？有哪些月份天数相同？

-如何计算两个日期之间相隔的天数？

板书设计：

1.年、月、日基本概念

-年：地球绕太阳一周的时间

-月：月亮绕地球一周的时间

-日：地球自转一周的时间

2.平闰年判断

-平年：能被4整除但不能被100整除的年份

-闰年：能被400整除的年份，或能被4整除且能被100整除的年份

3.月份天数记忆

-大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月31天

-小月：4、6、9、11月，每月30天

-2月：平年28天，闰年29天

4.日期计算与换算

-日期间隔计算：结束日期减去开始日期

-月份换算：乘以30/31天（根据大月小月判断）

板书设计应条理清楚，通过以上四个部分的板书，学生可以清晰地看到年、月、日之间的关系，以及日期计算和换算的方法，便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于时间的科普书籍，如《时间的故事》、《时间的秘密》等，这些书籍详细介绍了时间的历史、时间单位的发展以及时间在生活中的应用。

-视频资源：与时间相关的纪录片，如《时间的旅程》、《宇宙的时间》等，这些视频通过生动的视觉画面和详细的讲解，帮助学生更直观地理解时间单位的概念和宇宙中的时间规律。

-实践活动：鼓励学生参与制作个人时间管理计划，如一周时间安排表、学习计划表等，让学生在实践中学会合理安排时间。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间自主阅读科普书籍，观看纪录片，增强对时间知识的理解和记忆。

-深入思考：学生在阅读和观看过程中，应思考时间单位的意义、时间管理的重要性以及时间在历史和科学研究中的作用。

-实践应用：学生需要将所学的时间知识应用到个人时间管理计划中，通过实际操作来提高时间利用效率。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和实践成果，促进同学之间的交流和共同进步。

-教师指导：教师在学生拓展学习过程中提供必要的帮助和指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在学习和实践中的疑问等。教学反思在本次教学活动中，我以三年级学生的认知水平和兴趣为出发点，尝试了多种教学方法和策略。通过导入新课、新知识讲解、案例分析、小组讨论等环节，我发现学生们对年、月、日的知识有了更深入的理解。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，关于导入新课环节，虽然我通过展示太空探索图片和提出问题激发了学生的兴趣，但感觉引导语还可以更生动、更有趣一些，以吸引学生的注意力。

其次，在新知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言阐述年、月、日的概念及其关系，但部分学生对平闰年的判断方法仍有些困惑。今后，我可以尝试用更多生活中的实例来解释这一知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

在案例分析和小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围良好。但我也发现，部分学生在解决问题时还是显得有些吃力。为了提高学生的解决问题的能力，我计划在今后的教学中，多设计一些与生活实际相关的问题，让学生在讨论和实践中掌握知识。

课堂展示与点评环节，我尽量对学生的表现给予肯定和鼓励，同时也指出他们的不足。但我觉得在这方面还可以做得更好，比如在点评时，可以更多地引导学生自己发现问题、总结经验，以提高他们的自主学习能力。

至于课堂小结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不