2023九年级语文上册 第一单元 6 我看教案 新人教版

2023九年级语文上册第一单元6我看教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第一单元6我看教案新人教版教学内容新人教版九年级语文上册第一单元第6课《我看》，本节课主要内容是理解和感悟这首诗的意境和情感。通过本节课的学习，学生能够掌握诗歌的基本阅读技巧，理解诗中的意象和象征，并能够表达自己的感受和理解。具体的教学内容如下：

1.理解诗中的意象和象征，如“山”、“水”、“花”等，并能够解释它们在诗中的意义。

2.分析诗的结构和韵律，理解诗人如何通过诗歌的形式来表达自己的情感。

3.阅读并理解诗中的注释和相关背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。

4.引导学生进行思考和讨论，鼓励他们表达自己对诗歌的理解和感受。

5.通过写作练习，让学生运用所学的阅读技巧，表达自己的情感和思考。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过阅读和分析《我看》这首诗，学生能够理解并欣赏诗歌中的意象和象征，培养对诗歌美学价值的感知和鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习诗中的注释和相关背景知识，学生能够了解诗歌的创作背景和文化内涵，提高对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.思维发展：通过诗歌的结构和韵律分析，学生能够培养分析、综合、评价等高级思维能力，提升逻辑思维和批判性思维水平。

4.情感态度：通过诗歌的情感表达和讨论，学生能够培养情感共鸣和同理心，提升对人生、自然和社会的情感态度和价值观。

5.创新实践：通过写作练习，学生能够运用所学的阅读技巧和表达能力，进行创意写作和表达，培养创新思维和创作能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象和象征的理解：学生需要能够识别诗中的意象和象征，并解释它们在诗中的意义和作用。

解决办法：通过小组讨论、教师引导，让学生多次朗读诗歌，结合注释和背景知识，逐步理解意象和象征的深层含义。

2.诗歌情感的感悟：学生需要能够体会到诗人的情感，并与自己的生活经验相联系。

解决办法：通过创设情景、引导想象，让学生感受诗中的情感氛围，鼓励分享个人感受，培养情感共鸣。

难点：

1.诗歌韵律的分析：学生需要理解并分析诗中的韵律特点，理解诗人如何通过韵律来表达情感。

解决办法：通过反复朗读、音乐配合，让学生感受诗歌的节奏和韵律，结合实例进行分析。

2.诗歌创作背景的理解：学生需要了解诗人的生活背景和创作心境，以更好地理解诗歌内容。

解决办法：通过提供相关背景资料、图片影像，让学生直观感受诗人的生活环境，增进对诗歌背景的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗歌的意象、象征和情感，为学生提供知识和理解的基础。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞和情感交流。

-案例研究：分析其他著名诗歌的案例，让学生对比和拓展对诗歌的理解。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌创作或解析项目，培养研究能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗读：学生多次朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感，增强语言表达能力。

-情景创设：通过图片、音乐等媒体，为学生创设情景，引导学生进入诗歌的世界。

-角色扮演：学生扮演诗人和其他角色，通过表演来深入理解诗歌的意境和情感。

-写作练习：学生进行诗歌创作或解析写作，锻炼表达能力和思维能力。

-小组讨论：学生分组讨论诗歌的理解和感受，促进思维发展和情感交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示诗歌的结构、意象、象征等关键点，清晰展示教学内容。

-视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗人朗读、诗歌解读等，提供更多角度的理解。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌分析、讨论和写作，提高教学互动性和便捷性。

-诗歌集：提供诗歌集或相关文学作品，供学生阅读和分析，丰富学习资源。

-背景资料：提供诗人的生活背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括阅读诗歌、查阅注释和背景资料、准备讨论问题。

-学生活动：独立完成预习任务，阅读诗歌，了解诗歌的基本内容和背景。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：电子教材、互联网资源

-作用和目的：培养学生自主学习能力，提前熟悉诗歌内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a)诗歌意象和象征的理解

-教师活动：引导朗读诗歌，通过提问和讨论，帮助学生识别和解释诗中的意象和象征。

-学生活动：积极参与讨论，分享自己的理解和感受，通过小组合作分析意象和象征的意义。

-教学方法：讲授法、讨论法

-教学手段：PPT、图片、视频

-作用和目的：突破重点，加深对诗歌意境和情感的理解，培养审美鉴赏能力。

b)诗歌情感的感悟

-教师活动：创设情景，引导学生感受诗中的情感，通过提问和讨论，帮助学生表达自己的情感共鸣。

-学生活动：通过朗读、想象和讨论，体验诗中的情感，分享个人的情感体验和理解。

-教学方法：情境教学法、讨论法

-教学手段：音乐、PPT、诗歌集

-作用和目的：突破难点，培养学生的情感态度和价值观，提升情感感悟能力。

c)诗歌韵律的分析

-教师活动：示范分析诗歌的韵律特点，指导学生通过朗读和音乐配合，感受诗歌的节奏和韵律。

-学生活动：跟随教师示范，进行诗歌朗读和节奏感受，小组合作分析其他诗歌的韵律特点。

-教学方法：示范法、实践教学法

-教学手段：PPT、音乐

-作用和目的：强化诗歌韵律分析能力，培养学生的审美鉴赏能力和创新实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置写作练习，要求学生运用所学的阅读技巧和表达能力，创作一首小诗。

-学生活动：独立完成诗歌创作，结合个人生活经验和情感，运用诗歌形式表达思考和感受。

-教学方法：实践教学法

-教学手段：电子白板、写作手册

-作用和目的：巩固所学知识，提升学生的创新实践能力和情感表达能力，拓展应用空间。知识点梳理1.诗歌意象和象征的理解

-意象：指的是诗歌中通过具体的事物描绘出的形象，能够引发读者的联想和情感共鸣。

-象征：通过某一具体事物的形象，代表或暗示另外一种更为深远的意义。

-举例：诗中的“山”、“水”、“花”等，它们在诗中的具体意义和象征意义。

2.诗歌情感的感悟

-情感：诗人通过诗歌表达的个人情感，包括喜怒哀乐等。

-感悟：读者在阅读诗歌时，通过想象和联想产生的情感体验。

-举例：诗中的情感氛围，如何通过文字表达出来，以及读者如何体会到这些情感。

3.诗歌韵律的分析

-韵律：诗歌中的音节、重音、停顿等声音特点，形成一定的节奏和旋律。

-分析：通过朗读和音乐配合，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗人如何通过韵律来表达情感。

-举例：诗中的韵脚、韵律变化，以及它们在表达情感上的作用。

4.诗歌结构的认识

-结构：诗歌的组织形式，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

-认识：通过分析诗歌的结构，理解诗人的表达思路和情感变化。

-举例：诗中的起承转合，以及各个部分在表达主题和情感上的作用。

5.诗歌背景知识的学习

-背景知识：诗人生活的时间、地点、社会环境等，以及诗歌创作的背景。

-学习：通过注释和相关资料，了解诗歌的背景知识，帮助理解诗歌内容。

-举例：诗人的生活经历、创作心境，以及它们对诗歌创作的影响。

6.诗歌创作技巧的掌握

-创作技巧：诗人运用的一种或多种写作技巧，如比喻、拟人、排比等。

-掌握：通过分析诗歌的创作技巧，理解其在表达主题和情感上的作用。

-举例：诗中的比喻、象征等创作技巧，以及它们在诗歌中的具体运用。

7.诗歌阅读和欣赏的方法

-阅读方法：通过阅读诗歌，理解诗歌的内容和情感，培养审美鉴赏能力。

-欣赏方法：通过朗读、讨论、写作等方式，体验诗歌的美学价值。

-举例：诗歌朗读、小组讨论、写作练习等方法和技巧。重点题型整理1.意象和象征的理解题型

-题目：请分析诗中的意象“XX”在表达主题和情感上的作用。

-答案：诗中的意象“XX”通过描绘具体的事物，引发读者的联想和情感共鸣，表达了诗人对XX主题的思考和情感。

2.情感感悟题型

-题目：请谈谈你对诗中情感的理解和感悟。

-答案：诗中的情感通过文字的表达，让我感受到了诗人的XX情感，如喜悦、忧伤等，让我产生了共鸣和情感体验。

3.韵律分析题型

-题目：请分析诗中的韵律特点，并说明它们在表达情感上的作用。

-答案：诗中的韵律特点是XX，通过朗读和音乐配合，我感受到了诗歌的节奏和韵律，它们在表达情感上起到了强调和突出的作用。

4.诗歌结构认识题型

-题目：请分析诗的结构特点，并说明它们在表达主题和情感上的作用。

-答案：诗的结构特点是XX，通过分析诗的起承转合，我理解了诗人的表达思路和情感变化，它们在表达主题和情感上起到了XX作用。

5.诗歌背景知识学习题型

-题目：请谈谈你对诗的背景知识的理解，并说明它们对诗歌内容的影响。

-答案：诗的背景知识包括诗人的生活经历、创作心境等，通过了解这些背景知识，我更好地理解了诗歌的内容，并能够深入体会诗人的情感和思想。

6.诗歌创作技巧掌握题型

-题目：请分析诗中的创作技巧，并说明它们在表达主题和情感上的作用。

-答案：诗中的创作技巧包括比喻、象征等，通过分析这些创作技巧，我理解了它们在表达主题和情感上的作用，如比喻能够形象地描绘出XX，象征能够深刻地表达出XX。

7.诗歌阅读欣赏方法题型

-题目：请谈谈你的诗歌阅读欣赏方法。

-答案：我的诗歌阅读欣赏方法包括朗读、小组讨论、写作练习等，通过朗读，我能够更好地感受诗歌的韵律和情感；通过小组讨论，我能够与他人分享对诗歌的理解和感悟；通过写作练习，我能够运用所学的阅读技巧和表达能力，表达自己的思考和感受。作业布置与反馈1.作业布置

-作业类型：诗歌鉴赏练习

-作业内容：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其意象、情感、韵律等特点，并撰写一篇简要的鉴赏文章。

-作业要求：要求学生结合诗歌的具体内容，深入分析其意象和象征的意义，表达出自己对诗歌情感的理解和感悟，并注意诗歌的韵律特点。

-作业时间：课后两天内完成

2.作业反馈

-批改要求：教师应及时批改学生的作业，注意批改的详细性和针对性。

-反馈方式：教师可以通过面批、书面反馈等形式，向学生反馈作业的批改意见。

-反馈内容：教师应指出学生在作业中的优点和不足，对于学生的错误理解或表达，应给出正确的指导和改进建议。

-改进建议：针对学生作业中的问题，教师可以给出具体的改进建议，如诗句解析的深度、情感表达的准确性、文章结构的合理性等。

-跟进辅导：对于作业中出现的问题，教师可以进行后续的辅导，帮助学生进一步提高诗歌鉴赏能力。

示例作业反馈：

-优点：你的作业中对诗歌的意象分析得很到位，能够感受到你对其深入的理解。

-不足：在情感表达方面，建议你能够更加细腻地描绘出诗歌带给你的情感体验，让读者能够感同身受。

-改进建议：在撰写鉴赏文章时，注意开头和结尾的呼应，使文章结构更加完整。

-跟进辅导：如果你有时间，可以多阅读一些经典的诗歌，提高自己的审美鉴赏能力。教学反思与总结本节课，我主要围绕诗歌的意象、情感、韵律等方面展开教学，旨在帮助学生理解和欣赏诗歌的美学价值。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和写作练习等多种教学方法，以及PPT、音乐等教学手段，以增强学生的参与感和互动性。通过朗读、情景创设、角色扮演等活动，我试图让学生更深入地理解和感悟诗歌的意境和情感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在诗歌意象和象征的理解方面，部分学生对于诗中的意象和象征的理解仍然存在困难，需要我在今后的教学中进一步加强指导和讲解。其次，在诗歌情感的感悟方面，我发现部分学生在分享自己的感受时，语言表达不够准确和生动，需要在今后的教学中加强学生的情感体验和表达能力。再次，在诗歌韵律的分析方面，我发现部分学生对于诗歌的韵律特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强朗读和音乐配合的练习。

对于以上存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在诗歌意象和象征的理解方面，我将通过更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的意象和象征。

2.在诗歌情感的感悟方面，我将通过更多的情景创设和情感体验活动，帮助学生更好地理解和表达自己的情感。

3.在诗歌韵律的分析方面，我将通过更多的朗读和音乐配合练习，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的韵律特点。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。通过本节课的学习，学生对诗歌的意象、情感、韵律等方面有了更深入的理解和欣赏，同时也提高了自己的审美鉴赏能力和情感表达能力。然而，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中不断改进和提高。我相信，只要我能够不断总结经验教训，改进教学方法和策略，一定能够更好地帮助学生理解和欣赏诗歌的美学价值。板书设计-重点知识点：意象、象征

-词句：山、水、花、意象的象征意义

②诗歌情感的感悟

-重点知识点：情感、感悟

-词句：喜悦、忧伤、情感共鸣

③诗歌韵律的分析

-重点知识点：韵律、节奏、韵脚

-词句：韵律特点、朗读感受、音乐配合

④诗歌背景知识的学习

-重点知识点：背景知识、创作背景

-词句：诗人的生活经历、创作心境、背景资料

⑤诗歌创作技巧的掌握

-重点知识点：创作技