八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation第1课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第1课时教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第1课时教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出行程相关的句子，并在实际情境中运用英语描述自己的假期经历。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的假期习俗，提升对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析、讨论和创造等活动，学生能够发展批判性思维，独立思考并表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提升自主学习的能力。学情分析八年级英语一班的学生们普遍具有较好的英语学习基础，他们已经掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。在语言能力方面，学生们能够听懂并运用日常用语进行简单交流，但表达复杂句子和描述细节的能力还有待提高。在文化意识方面，学生们对西方文化有一定的了解，但缺乏深入的分析和思考。

学生们在思维品质方面表现各异，部分学生具有批判性思维，能独立思考并提出自己的观点，而另一部分学生则较为依赖教师的引导。在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作学习能力，但仍有部分学生需要进一步培养学习习惯和策略。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂发言时过于紧张，害怕犯错，这可能影响他们的学习效果。针对这一问题，教师应在课堂上创造轻松、包容的氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学难度，给予不同层次的学生适当的关注和引导，确保他们能在课堂上充分参与、积极互动，提高英语综合运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔、教学卡片、幻灯片等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和交流。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站、相关视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、互动讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1"Wheredidyougoonvacation?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1"Wheredidyougoonvacation?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述假期经历的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述假期经历的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述假期经历的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"知识点，掌握描述假期经历的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1"Wheredidyougoonvacation?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1"Wheredidyougoonvacation?"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit1"Wheredidyougoonvacation?"知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit1"Wheredidyougoonvacation?"进行学习，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.词汇：学生需要掌握与假期相关的词汇，如vacation,holiday,trip,sightseeing等。

2.语法：学生需要了解并掌握现在完成时态的构成和用法，如主语+have/has+过去分词。

3.句型：学生需要学会使用现在完成时态描述自己的假期经历，如"Iwentto...onvacation."。

4.听力：学生需要能够听懂并理解关于假期经历的对话或叙述。

5.口语：学生需要能够用现在完成时态描述自己的假期经历，并能与他人进行相关的交流。

6.阅读：学生需要能够阅读并理解与假期相关的文章或叙述。

7.写作：学生需要能够运用现在完成时态撰写关于假期经历的短文。

8.文化意识：学生需要了解不同国家的假期习俗和文化背景，提升对文化差异的认知和尊重。重点题型整理1.填空题

(1)I______(go)tothebeachonvacation.

答案：went

(2)They______(visit)amuseumyesterday.

答案：visited

解析：本题考查学生对现在完成时态的掌握。学生需要根据句意和语法规则填入正确的动词形式。

2.选择题

(1)Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfecttense?

A.Iamgoingtothemoviestonight.

B.Ihavefinishedmyhomework.

C.Iwillgototheparktomorrow.

D.Ididnotgotothepartyyesterday.

答案：B

解析：本题考查学生对现在完成时态的识别。学生需要了解现在完成时态的构成和用法，从而正确选择答案。

3.阅读理解题

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

Lastweek,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.ItwasagreattripandIreallyenjoyedit.

Questions:

(1)Wheredidthewritergoonvacation?

(2)WhatdidtheyseeinBeijing?

(3)Howdidthewriterfeelaboutthetrip?

答案：

(1)Beijing

(2)TheGreatWallandtheForbiddenCity

(3)Thewriterreallyenjoyedthetrip.

解析：本题考查学生对阅读材料的理解和分析能力。学生需要通过阅读短文，获取信息并回答问题。

4.写作题

Writeaparagraphdescribingyourlastvacation.Usethepresentperfecttense.

答案：

Duringmylastvacation,IwenttoabeautifulbeachcalledHainan.ItwasagreattripbecauseIcouldenjoythesun,thesand,andthesea.Iwentsnorkelingandsawmanycolorfulfish.Ialsotriedsomedeliciouslocalfood.ItwasamemorablevacationandIhopetogobackagainsomeday.

解析：本题考查学生运用现在完成时态进行写作的能力。学生需要描述自己的假期经历，并使用适当的时态和词汇。

5.口语交际题

Role-playaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirvacations.

A:Hi,howwasyourvacation?

B:Itwasgreat!IwenttoParisandvisitedtheEiffelTower.Howaboutyou?

A:IwenttoTokyo.IvisitedatraditionalteahouseandtriedsomeJapanesetea.

解析：本题考查学生进行口语交际的能力。学生需要运用所学知识和词汇进行对话，表达自己的假期经历。教学反思首先，学生们在词汇和语法方面掌握得较好，能够熟练运用现在完成时态描述自己的假期经历。然而，在听力理解方面，部分学生表现不佳，这可能是因为他们在听力技能方面还有待提高。在未来的教学中，我将加强对听力材料的播放和重复，帮助学生更好地理解和掌握听力技能。

其次，学生们在口语表达方面也存在一定的困难。尽管他们在课堂上积极参与讨论和角色扮演，但在实际应用中仍显得有些紧张和不自信。为了提高学生的口语表达能力，我将设计更多的口语练习和小组活动，鼓励他