Unit 1 You and Me 课时练习教学设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit1YouandMe课时练习教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMe课时练习教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）英语七年级上册的Unit1YouandMe。课时练习主要围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生需要掌握与自我介绍相关的词汇，如name,age,hobby等。

2.语法点：本节课主要介绍一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。

3.对话练习：学生通过对话练习，巩固所学词汇和语法知识，提高口语表达能力。

4.阅读理解：教材提供一篇关于青少年生活的短文，学生需要理解文章内容，提高阅读理解能力。

5.写作练习：学生根据题目要求，写一篇关于自己的短文，培养写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已掌握一些基本的人称代词和形容词，本节课将进一步学习更多相关词汇。

2.语法点：学生已学习过一般过去时，本节课将引入一般现在时，巩固时态知识。

3.对话练习：学生通过之前的对话练习，已具备一定的口语表达能力，本节课将进一步提高其表达能力。

4.阅读理解：学生已具备一定的阅读理解能力，通过本节课的学习，将进一步提高。

5.写作练习：学生已学习过写作的基本技巧，本节课将引导学生运用所学知识进行实际写作。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过词汇学习、对话练习和写作练习，提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于青少年生活的阅读材料，使学生了解不同文化背景下的青少年生活，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过阅读理解和问题讨论，培养学生的分析、推理和判断能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆技巧、阅读理解技巧等，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握与自我介绍相关的词汇，如name,age,hobby等。

-语法点：学生需要掌握一般现在时的构成和用法，例如主语+动词原形的形式。

-对话练习：通过对话练习，学生需要能够运用所学词汇和语法知识进行自我介绍。

-阅读理解：学生需要理解关于青少年生活的短文内容，提取关键信息并进行概括。

-写作练习：学生需要根据题目要求，写一篇关于自己的短文，包括个人信息和兴趣爱好等。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些抽象词汇的理解和运用可能对学生构成难点，例如"ambitious"、"flexible"等。

-语法点：一般现在时的用法可能对学生来说较为复杂，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规则。

-对话练习：学生可能在实际对话中不知道如何正确运用所学词汇和语法，特别是在不同的情境下。

-阅读理解：对于长篇文章的理解和分析可能对学生构成难点，特别是文章中的一些细节和隐含意义。

-写作练习：学生可能在写作时遇到困难，例如如何组织文章结构，如何使用适当的连接词等。教学方法与策略1.教学方法：

-采用交际法进行词汇学习和对话练习，通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握词汇和语法知识。

-使用案例研究和项目导向学习法进行阅读理解和写作练习，让学生通过分析案例和完成项目来提高综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

-通过角色扮演活动，让学生模拟进行自我介绍，增加对话实践机会，提高口语表达能力。

-设计小组讨论活动，让学生就阅读材料进行讨论，培养分析、推理和判断能力。

-利用游戏活动，如词汇接龙，增加词汇学习的趣味性，促进学生积极参与。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，辅助展示词汇和语法点，提高学生的视觉记忆和理解力。

-利用网络资源，如在线阅读材料和文化背景介绍，拓宽学生的视野，增强文化意识。

-运用视频片段，展示不同情境下的语言运用，帮助学生更好地理解和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1YouandMe课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1YouandMe知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1YouandMe课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1YouandMe课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1YouandMe知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语自我介绍技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语自我介绍的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1YouandMe知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语自我介绍技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1YouandMe知识点，掌握英语自我介绍技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1YouandMe课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1YouandMe课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1YouandMe知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景资料：为学生提供关于不同国家文化背景下的青少年生活的资料，如中国的青少年生活、美国的青少年生活等，帮助学生更好地理解文化差异。

（2）相关词汇表：提供一份与自我介绍相关的词汇表，包括姓名、年龄、爱好、家庭成员等，方便学生查阅和学习。

（3）语法点讲解：为学生提供一般现在时的语法点讲解，包括一般现在时的构成、用法和特殊句型等，帮助学生巩固语法知识。

（4）阅读材料：提供一些与青少年生活相关的阅读材料，如关于青少年教育的文章、青少年如何处理人际关系的故事等，提高学生的阅读理解能力。

（5）写作指导：为学生提供写作指导，包括如何写一篇自我介绍、如何组织文章结构、如何使用适当的连接词等，帮助学生提高写作能力。

2.拓展建议：

（1）让学生通过网络或图书馆查阅更多关于不同国家文化背景下的青少年生活的资料，了解不同文化下的青少年生活差异。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的文化背景资料，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

（3）让学生结合所学词汇和语法知识，编写自己的自我介绍，并互相交换进行修改和评价，提高学生的语言运用能力。

（4）邀请一位外国朋友或老师进行讲座，分享他们的青少年生活经历，让学生更好地了解不同文化下的青少年生活。

（5）鼓励学生参加一些与青少年相关的社会实践活动，如志愿者活动、夏令营等，提高学生的社会意识和团队合作能力。板书设计1.板书内容：

①词汇学习：列出本节课需要掌握的词汇，如name,age,hobby等，使用不同颜色标注，便于学生记忆。

②语法点：一般现在时的构成和用法，使用图示或表格形式展示，帮助学生理解。

③对话练习：展示一个完整的自我介绍对话，突出重点词汇和语法，让学生能够直观地看到如何运用所学知识。

④阅读理解：展示阅读材料的关键词和关键句，帮助学生理解文章内容。

⑤写作练习：展示一篇关于自己的写作范例，突出文章结构和连接词的使用。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的插图或图标，如人物头像、对话框等，增加板书的趣味性。

②将重点词汇或语法点设计成有趣的图案或形状，如将动词变位设计成树状图，帮助学生形象记忆。

③利用颜色和字体变化，突出板书中的重点内容，增加视觉吸引力。

④设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，增加学生的参与感和兴趣。教学反思与总结这节课的教学内容是Unit1YouandMe，主要目标是帮助学生掌握自我介绍的词汇、语法知识，并通过对话练习和阅读理解提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。在教学过程中，我采用了交际法、案例研究和项目导向学习法，设计了角色扮演、小组讨论和写作练习等教学活动，并利用多媒体课件和图片等教学资源辅助教学。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得比较好：

1.在词汇学习环节，我通过生动形象的插图和图标，帮助学生形象记忆词汇，提高了学生的学习兴趣和记忆效果。

2.在语法点讲解环节，我使用了图示和表格的形式展示一般现在时的构成和用法，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。

3.在课堂活动设计方面，我组织了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际应用中掌握自我介绍的技能，提高了学生的参与感和学习效果。

然而，我也发现了一些不足之处：

1.在对话练习环节，我没有及时纠正学生的错误，导致一些学生对错误产生了依赖，影响了他们的口语表达能力。

2.在阅读理解环节，我没有充分引导学生进行深层次的思考和分析，导致一些学生在理解文章内容时存在困难。

3.在写作练习环节，我没有给予学生足够的指导和反馈，导致一些学生在写作时存在困惑和困难。

针对以上问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在对话练习环节，我要及时纠正学生的错误，帮助他们改正错误，提高他们的口语表达能力。

2.在阅读理解环节，我要引导学生进行深层次的思考和分析，帮助他们更好地理解文章内容。

3.在写作练习环节，我要给予学生更多的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧和表达能力。课后作业1.请用一般现在时态描述以下情境，并使用本节课所学的词汇和句型。

-情境一：描述你的日常生活，如起床、吃早餐、上学、放学、做作业等。

-情境二：描述你的兴趣爱好，如阅读、运动、听音乐、画画等。

-情境三：描述你的家庭成员，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，以及他们的职业和性格特点。

-情境四：描述你的朋友，包括他们的姓名、年龄、外貌特征和性格特点。

-情境五：描述你最喜欢的季节，以及为什么喜欢它。

2.请用一般现在时态编写一段对话，内容包括以下主题：

-主题一：与朋友谈论各自的兴趣爱好。

-主题二：与家人讨论周末计划。

-主题三：与同学交流各自的家庭成员。

-主题四：与老师询问课程安排。

-主题五：与陌生人介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。

3.请阅读以下短文，回答问题：

-短文一：描述一位朋友的日常生活。

-短文二：介绍一位家庭成员的职业和性格特点。

-短文三：描述一位朋友的兴趣爱好。

-短文四：介绍一位朋友的家人。

-短文五：描述一位朋友的周末活动。

4.请根据以下题目，用一般现在时态写一篇短文。

-题目一：描述你的学校生活，包括上课、课外活动和与朋友的关系。

-题目二：描述你的兴趣爱好，以及如何培养和发展这些兴趣。

-题目三：介绍你的家庭成员，包括他们的职业和性格特点。

-题目四：描述你的朋友，包括他们的姓名、年龄、外貌特征和性格特点。

-题目五：描述你最喜欢的季节，以及为什么喜欢它。

5.请用一般现在时态完成以下句子，描述你的日常生活、兴趣爱好、家庭成员或朋友。

-句子一：我每天早上7点钟起床，然后吃早餐，接着去上学。

-句子二：我喜欢阅读，尤其是小说。我还喜欢运动，经常和朋友们去打篮球。

-句子三：我有一个哥哥和一个妹妹。哥哥是一名医生，妹妹是一名教师。

-句子四：我最好的朋友叫李明。他今年14岁，喜欢打篮球和听音乐。

-句子五：我最喜欢的季节是夏天，因为天气热，可以游泳和参加各种户外活动。

答案：

1.示例：

-情境一：Igetupat7o'clockinthemorning,havebreakfast,thengotoschool.

-情境二：Ilikereadingbooks,especiallynovels.Ialsoenjoysportsandoftenplaybasketballwithmyfriends.

-情境三：Ihaveabrotherandasister.Mybrotherisadoctor,andmysisterisateacher.

-情境四：MybestfriendiscalledLiMing.Heis14yearsoldandlikesplayingbasketballandlisteningtomusic.

-情境五：Myfavoriteseasonissummerbecauseit'shotandIcanswimandparticipateinvariousoutdooractivities.

2.示例：

-主题一：A:Whatareyourhobbies?B:Ilikereadingandplayingthepiano.A:That'scool!Ienjoyplayingsoccerandpainting.

-主题二：A:Whatareyourplansfortheweekend?B:I'mgoingtowatchamoviewithmyfamily.A:Thatsoundsfun!I'mgoingtovisitmygrandparents.

-主题三：A:Doyouhaveanysiblings?B:Yes,Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.A:That'snice!Ihavetwosisters.

-主题四：A:WhattimedoyouhaveEnglishclasstomorrow?B:It'sat10o'clock.A:Thanksfortellingme.IhaveMathclassatthesametime.

-主题五：A:Hi,mynameisTom.What'syourname?B:MynameisLucy.Nicetomeetyou,Tom.

3.示例：

-短文一：MyfriendJackgetsupat6:30everymorning.Hehasbreakfast,thengoestoschool.Afterschool,hedoeshishomeworkandplayssportswithhisfriends.

-短文二：Myfatherisateacher.Heiskindandpatient.Mymotherisadoctor.Sheishardworkingandcaring.

-短文三：MyfriendLisalikesdancingandplayingtheguitar.Sheisverytalentedinmusic.

-短文四：Myfriend'ssisteriscalledEmily.Sheis12yearsoldandlovesreadingbooks.

-短文五：Onweekends,myfriendTomlikestogohikingwithhisfamily.Theyexplorenewplacesandenjoynature.

4.示例：

-题目一：Myschoollifeisbusyandfun.Ihaveclassesfrom8amto3pm.Afterschool,Imeetmyfriendsandweplaysoccerorbasketball.

-题目二：Ihavemanyhobbies,suchasplayingtheguitar,painting,andplayingchess.Ispendmyfreetimepracticingandimprovingmyskills