现代文阅读知识点梳理-2024年七年级语文暑假分层作业（七年级下册）

任务三现代文阅读，知识点梳理

知识点一、标题

一、标题的含义

标题是一篇文章的“眼睛”、“窗户”，它往往是文章信息最凝练的表达，也是文章的主旨所在。理

解了文章的标题，判断出文章的题意，会帮助我们更好地分析文章的主要内容，更正确地理解文章的中心

思想，提高阅读效率。

1.表面意义与真实意义。理解标题的含义，往往这个标题具有两层意思。

一层是表层含义，从理解文章标题的关键词的本义、字面义人手；

二是深层含义，就要联系文章内容、主旨，得出标题的深层含义。

分析文章标题深层含义的四个角度：

修辞义指出标题采用的修辞方法及其作用

深层象征义找出标题中本体与文中象征体之间的关系

含义情感态度明确标题所表明的情感态度和文中人物特点

主旨指出标题与主旨的内在联系

2.指代意义与比喻意义。如果题目运用了修辞，特别是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来

展开叙述的。

3.一语双关，双层含义。题目往往一语双关，甚至拥有几层意思，含意丰富。要特别关注三个方面的

意义，并结合文意具体回答：①表面意义与深层意义；②指代意义与比喻象征意义；③情感意义和结构意

义。

二、标题的作用

1.记叙文标题的特点

(1)以人物(主要人物或次要人物)为标题，如《邓稼先》《老王》

(2)以物为标题，如茅盾《白杨礼赞》

(3)以线索为标题，如郑振铎《猫》

(4)以主题为标题，如莫顿•亨特《走一步，再走一步》

(5)以事件为标题，如莫怀戚《散步》

(6)以时间或地点为标题，如鲁迅《秋天的怀念》《从百草园到三味书屋》

2.标题的作用

标题内容的不同，标题的作用也就会有不同，因此分析标题作用一般需从标题涵盖的具体内容来进行：

(1)以人物为标题的作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。

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(2)以形象特征为标题的作用：①铺陈情节，呼应细节；②对比讽刺，强化效果。

(3)以物象为标题的作用：①表层含义，深层含义(隐含比喻象征意义)；②线索，贯穿全文；③概括

故事情节；④悬念，引发联想，吸引读者；⑤寄托某种情感，突出文章主题。

(4)以事件为标题的作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。③设置悬念，吸引读者的阅

读兴趣。

(5)以时间、地点、环境为标题的作用：①点明故事发生的时间地点，创设故事背景；②渲染环境氛

围；③具有隐喻象征含义。

三、给文章拟标题

1.拟写标题的角度

①从贯穿全文的线索的角度拟写；

②从写作对象(即关键的人、物)的角度拟写；

③从中心事件的角度拟写；

④从特定环境的角度拟写；

⑤从作者的情感的角度拟写；

⑥从文章的主旨的角度拟写(用能概括文章主题的一个词语或短语)；

⑦从文中反复出现的某一句话关键的话的角度拟写。

2.拟写标题的要求

拟写标题时，要明确文章主旨和思想感情；反复研读文章开头和结尾；注意文中反复出现的词语或句

子。所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。

知识点二、词语的含义与作用

一、理解词语的含义

1.了解词语的“词典意义”。词语的意义分为“词典意义”和“语境意义”两类。所谓词典意义，是

指词语固有的、基本的、一般情况下常用的意义。这些词义基本上都收录在工具书中。要了解词语的词典

意义，平时必须养成勤查字典的习惯。

2.把握词语的“语境意义”。所谓“语境意义”，是指词语在具体的语言环境中的特定义项或特殊含

义。我们要在理解词语的词典意义的基础上，联系上下文体会玩味，准确把握它的语境意义。阅读理解中，

把握词语的语境意义比词典意义更为重要。这是理解能力的重要标志之一。

3.理解词语的比喻义。词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义。词语的比喻义必须结合

上下文才能真正把握。

4.理解词语的指代义。词语的指代义主要有两类，一类是运用借代修辞手法所表达的意义，一类是代

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词所指代的具体内容。只有弄清了词语的指代义，才能读懂文章，进而对文章有更深的理解。

二、重要词语的作用（或赏析词语的表达效果）

理解词语的作用，或者说赏析词语的表达效果，可以从以下角度进行。

1.从词义的角度赏析

主要从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。适合分析无法从词性、修辞、写作手法角度赏析的

『司语。

分析词语本义+分析在文中的具体意思（即比喻义、引申义、双关义），写出了什么+表达作者怎样的

感情。

2.从描写角度赏析

这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“义义、XX、XX”等动词，描写出了X

X人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。

3.从词性角度赏析

A.动词：“XX”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征。

B.形容词：“XX”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……

（事物/人）的……特征。

C.叠词：“XX”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。

D.副词：“XX”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。

4.从修辞角度赏析

“XX”词运用了XX修辞手法，生动形象地描写XX（对象）……特点（状态），突出……（主题），

表达（思想情感）。

5.从写作手法的角度赏析

“XX”词运用XX（写作手法），生动形象地描写出义义（对象）的……特点（状态），突出……

主题（表达……的思想情感）。

知识点三、句子的作用与赏析

一、句子的作用

1.句子在结构上的作用常见的有以下六种：

（1）线索作用，贯穿全文。

（2）总领下文，引出下文。

（3）为下文埋下伏笔或铺垫。

（4）承上启下（过渡）作用。

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(5)前后照应。

(6)总结全文；

2.句子在内容上作用常见的有四种：

(1)点明全文(段落)中心、主旨，升华中心。如文章的中心句，主旨句。

(2)渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。如文章描写环境的句子。

(3)揭示文章脉络层次，推动情节发展。如文章的过度句、伏笔句。

(4)表现人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物语言、动作、神态、心理等描写人物的句子。

二、赏析句子

1.从修辞的角度

①比喻：将……比作…，生动形象地写出了.…・表现或表达了……，使事物生动形象、具体可感。

②拟人：使具体事物人格化，具有了人的特点，表现或表达了…，使语言生动形象。

⑶夸张：突出事物…….特征，揭示本质，给读者留下鲜明深刻的印象，表达某种强烈的思想情感。

④对偶：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，朗朗上口，便于记忆和传诵。

⑤排比：句式整齐，有力地写出了……的特点，节奏感强，增强语势，突出强调……情感。

⑥设问：自问自答，引起读者的阅读兴趣，启发……的思考，引出下文…，使文章有变化、有波澜。

⑦反问：增强语气，突出强调。

⑻反复：多次强调，给人留下深刻印象，突出强调了……内容(情感)，层次清楚，加强节奏感。

2.从人物描写的角度赏析

(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。

描写方法，如：

动作描写：……的动作，生动地写出了……

语言描写：……的语言，生动传神地写出……神态描写：……的神情，细腻刻画了.....心理描写、细

节描写、侧面描写：…

(2)从感官描写的角度:听视嗅、味、触觉。

3.从语句所在位置入手。

(1)文首：内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念)；结构上(为下文作铺垫、总领下文)

(2)文中：结构上(承上启下、总领下文、总领上文)

(3)文末：内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、令人深思，给人惊醒、启示或留有思考的余地，

回味无穷)；结构上(首尾照应，结构完整。)

4.从表达方式入手。

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常用的表达方式及作用:

(1)议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇画龙点睛的效果。

(2)抒情，可以使文章具有感染力。

(3)描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。

(4)记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

5.从句式或语调特征角度赏析

(1)骈散句：更富有诗意。

(2)长短句：错落有致。

(3)双重否定句、设问句、反问句：表示肯定、强调。

⑷褒词贬用：讽刺、针硬。

(5)拟声词：生动形象，使人产生联想、身临其境。

6.从特殊句式入手

⑴矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。

(2)点睛句：画龙少不了眼睛，这些句子就是文章的眼睛。

(3)结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考，余味无穷。

另外，文中的一些警句、议论抒情句也值得关注。

知识点四、段落的作用

一、段落在结构上的作用

1.开头段：

①开篇点题。

②统领全篇。

③总领下文。

④交代故事发生的背景(环境、时间、地点)。

⑤渲染气氛(或营造氛围)。

⑥奠定情感基调。

⑦为下文做铺垫，埋伏笔。

⑧推动故事情节发展。

⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。

2.中间段：

①承上启下，衔接紧凑，过渡自然。

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②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

③推动故事情节发展。

④为下文做铺垫（埋下伏笔）。

⑤与前文呼应。

⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。

3.结尾段：

①总结全文，使文章情节结构完整。

②呼应开头或标题（首尾呼应；照应标题），或与前面的伏笔相照应。

③点明主旨，深化中心，突出人物形象。

④卒章显志（议论抒情，升华主题）。

⑤“留白”艺术，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。

⑥收到出人意料的效果，引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻。

⑦委婉含蓄，意在言外，发人深思。

二、段落在内容上的作用

1.开头段：

①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。

②以故事开头，引起读者阅读兴趣。

③开篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。

④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。

⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。

2.结尾段：

①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。

②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

3.写景段：渲染气氛，烘托心情，推动故事情节发展，突出人物精神品质等。

4.抒情议论段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨等。

知识点五、人物形象

一、分析人物形象的方法

记叙文对人物形象的分析可以从以下几个方面展开：

1.外貌描写：通过记叙文对人物外貌的描写，包括身高、体型、面容、服饰等方面，来形象地展示人

物形象。

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2.性格特点：通过人物的行为、言语和思考方式等方面描写，分析人物的性格特点，如勇敢、善良、

聪明等。

3.行为举止：通过描述人物的行为和举止，包括动作、表情、姿态等，深入展现人物的个性和特点。

4.语言表达：通过人物的对话和言辞，分析人物的语言风格、口吻和用词方式，进一步揭示人物的性

格和特征。

5.内心思想：通过人物的内心独白或者描写方式，探索人物的内心世界、情感和思想，了解人物的动

机和心理变化。

6.与其他人物关系：分析人物与其他角色之间的互动和关系，如亲密关系、敌对关系、友谊等，进一

步揭示人物的性格和特点。

二、分辨主要人物

1.从内容看，文章写了……内容，主要写了(极力刻画了)xx这个人物。

2.从主题看，主要人物做的……事，体现了……主题。

3.从行文看，围绕主要人物写了……事，主要人物贯穿全文，推动了情节发展。

4.从人物关系看，次要人物xx衬托了主要人物xx,突出了主要人物……品质。

5.从叙事角度看，文章是以主要人物xx的视角叙事的。

知识点六、概括内容

对文章内容要点的概括分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)O

1.整体概括可以运用以下方法

(1)题目扩展法。有的题目高度概括了文章内容,对其稍加扩展就是文章主要故事情节。

(2)要素归纳法。找出文中记叙的六要素,将其合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。

(3)段意合并法。段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其合并即可概括出文章主要内容或主要故

事情节。

(4)结构划分法。即按照情节的开端、发展、高潮和结局这种结构构成，分别归纳各环节主要内容或主

要故事情节。

(5)内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。

(6)主次取舍法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容

(7)分值验证法。根据题干分值验证答案要点是否全面:如果分值是奇数,如1分、3分等,答案可能是一

点或三点;如果分值是2分或4分,答案可能是一点、两点或四点。

内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。

知识点七、归纳主旨

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1.什么是文章的主旨

人们写文章总是有目的的，无论是写人叙事还是立论说理，都是为了表达自己对现实人生的感悟和对

社会问题的看法，而这也就是文章的主旨。它是作者通过全篇内容所所表达出来的中心思想或基本意见，

也就是整篇文章情感思想的基本走向。

文章主旨包括多个层面：

(1)作者在文中抒发的情感；

(2)文中想要说明的道理；

(3)文中人物的思想品质；

(4)作者对某种社会现实的看法等等。

2.怎样理解记叙文的主旨

(1)从分析文章类型入手。

不同的文体，内容要点不同，归纳中心的着眼点也不同。

记叙文：写人的记叙文，应看它写了什么人、什么事，表现了什么人格、精神，抒发了作者对什么人

的什么情感；叙事的记叙文，应看它记了什么事，抒发了作者什么情感，或告诉人们什么道理。

散文：叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神、人格；抒情散文应着重分析写了什

么景物，抒发了什么情感(情怀、追求等)或阐发了什么哲理；哲理散文主要分析文章阐发了什么观点或哲

理。

小说：小说应看它记叙了什么人、什么事，塑造了什么人什么形象，反映了什么(社会现象、社会问题、

社会生活)，告诉(启发)我们怎么去做。

(2)从文章的标题入手。有的标题直接概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭

示出文章的中心思想。如《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题；《变色龙》等题目形象含蓄地

揭示文章主题。

(3)从分析文章的开头入手。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用，分析开篇

的语句或段落，往往可以把握文章的主旨。

(4)从分析文章的结尾入手。分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。如《故乡》的

结尾。

(5)从分析文中议论、抒情句入手。有的文章中的的议论抒情句，有画龙点晴的作用，作者对所写的人、

事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。

(6)从文中反复出现的句子或词语入手。通过文中反复出现的句子或词语来判断作者的感情倾向，然后

借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。

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（7）从分析文章文眼入手。文眼是文章中最精彩传神的词语或句子，也是作者思想感情的凝聚点。抓准

文眼，就等于抓住了文章的主旨。如《谁是最可爱的人》。

（8）从分析文中的重点段或人物的事件入手。有的段落中的中心句能点明中心思想。有些文章的中心思

想则隐含在人物的事件当中，主要通过分析人物的语言、外貌、心理和动作描写分析其思想和性格特点。

（9）从分析结构层次入手。有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分

文章层次，归纳各层层意，进而提炼出中心主旨。

（10）从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时

代背景的关系。适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解人物、事物、事件的时代背景，进

而推断作者的写作意图。

（11）从赏析人物形象入手。以写人为主的记叙文,其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题。

分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象人手，也就是从人物的语言、行动等方面分析、归纳出

文章主旨。

3.阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个

知识点，可算逢考必出。

概括文章主旨，是中考阅读层级要求较高的考点。要完成这类试题，不仅要求考生有较高的文学素养，

具备一定的文学知识以及一定的审美情趣，更要求考生掌握一定的解题方法和技巧。

中考对文章主题的考查主要分为三种情况：①归纳主题（主旨）；②阐释主题（主旨）；③延伸主题（主旨）。

“归纳主题（主旨）”就是对文章的中心进行提炼、归纳和总结。”阐释主题（主旨）”就是用自己的话，

或者依照例句来解释主题思想，还可以通过关键句子的理解和题目内涵的理解来考对主旨的理解。“延伸

主题（主旨）”就是根据文章联系生活实际说启示，谈感受。

4.归纳一篇文章的主旨，一般可以分几步进行：

第一步:认真、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇文章主要写了什么事或什么人；

第二步:反复思考，仔细体会文章究竟写了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情；

第三步;找出文章中的重点段落、中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系；

第四步:进行归纳，把思考后的中心思想用简练的语言写出来；

第五步：阅读全文再仔细琢磨:写出来的中心思想是不是准确、全面？语句是否通顺？不妥之处再修改

一下。

知识点八、表现手法

表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活、表达思想感情时所运用的各种具

体方法和技巧。

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表现手法及作用

1.开门见山：文章开头就入正题，不拐弯抹角。

作用：切入点独特，视角新颖，总领全文，提纲挈领，引出下文或引出话题；交代要素，营造气氛，

奠定感情基调。

2.承上启下：用词语，句子或段落衔接过渡。

作用：结构严谨，浑然一体，前后呼应，转移话题，连接事件，转换场景，衔接紧密，上下连贯。

3.卒章显志：亦作“卒章见志”，在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也

叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。

作用：增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。

4.伏笔、照应：

伏笔，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。

埋下伏笔后，后边一定要有照应。

作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，不至于产生突兀怀疑之感。有助于全文达到结构严谨、情

节发展合理的效果。

照应，是文章前后内容上的关照呼应。

作用：①开头结尾照应：使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。

②正文与标题照应：把文章的思想精华醒目地揭示给读者，使读者清楚标题的意思。

③行文中前后照应：制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。

5.悬念:设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心

的心理的一种写法。

作用：（1）使情节环环相扣（2）使文章情节曲折生动（3）激发读者阅读兴趣（4）突出了文章主旨、

人物形象（5）达到震撼人心的效果。

6.联想、想象：

所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出

新形象的过程。

作用：联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表

现力。

7.象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、

思想和情感。

作用：某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章

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以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

8.讽刺：通过夸张、嘲笑和讽刺等手法，揭示社会问题、人性弱点和荒诞的一面，以幽默和讽刺的方

式呈现。

作用：使读者对社会现象和人性进行反思，同时增加故事的娱乐性和趣味性。

9.铺垫：

在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨