2024新教材人教版一年级数学新课标核心素养教案

2024新教材人教版一年级数学新课标核心素养教案数字游戏单元整体设计单元名称数字游戏一、单元教材分析

本单元《数字游戏》以校园生活为背景，通过一系列生动有趣的数学活动，引导一年级学生探索和学习数字1至10。教材内容涵盖了国旗上的星星数量、教室的层数、校园中的物体形状等，将数学知识与学生的实际环境紧密结合，使学生在熟悉的环境中自然而然地接触和认识数字。此外，教材还设计了多样化的数学游戏，如数鱼、跳圈游戏、我说你做等，这些游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生在实际操作中加深对数字的理解和记忆。教材的编排注重从具体到抽象，从简单到复杂，逐步引导学生建立起数学概念。

在学习的过程中，教材特别强调了观察力和思维能力的培养。学生需要通过观察校园中的各种元素来发现数学问题，并运用所学的数学知识来解决这些问题。同时，教材中的数学游戏也要求学生进行思考和判断，从而锻炼他们的思维能力。教材的难点在于如何将数学知识与实际情境相结合，使学生能够在真实的环境中运用所学知识，这需要教师在教学过程中进行恰当的引导和点拨。二、单元教学目标

本单元的教学目标旨在使学生掌握数字1至10的识别和使用，培养学生的基本数数和比较大小的能力。通过各种数学游戏和活动，学生将能够在实际操作中加深对数字的认识和理解。此外，教学目标还包括发展学生的数学思维能力，使他们能够在探索和解决问题的过程中，体验和运用数学概念。学生将通过本单元的学习，建立起初步的数学概念体系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

在情感态度方面，本单元的教学目标是激发学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够在参与数学活动的过程中体验到学习数学的乐趣。通过多样化的数学游戏，学生将能够在轻松愉快的氛围中学习数学，从而建立起积极的数学学习态度。同时，教材中的数学问题和游戏也要求学生进行合作和交流，这有助于培养学生的团队协作能力和社交技能。三、单元教学方法为了实现本单元的教学目标，我们将采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。1.情境教学法：在教学过程中，教师将创设与教材内容相关的情境，如校园一角、教室环境等，让学生在实际环境中感受数学的魅力。通过情境教学，学生能够更自然地接触到数学知识，提高学习兴趣。2.游戏教学法：利用数学游戏，如数鱼、跳圈游戏、我说你做等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。游戏教学有助于培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。3.活动教学法：组织各种数学活动，如小组讨论、操作实践等，让学生在活动中发现问题、解决问题，培养他们的探究精神和创新能力。4.激励性评价法：在教学过程中，教师将对学生的表现给予积极的评价，鼓励他们不断进步。同时，通过表扬优秀的学生，激发其他学生的学习动力。四、单元教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握数字1至10的识别和使用，培养学生的基本数数和比较大小的能力。2.教学难点：如何将数学知识与实际情境相结合，使学生能够在真实的环境中运用所学知识。五、单元教学具体内容与步骤1.第一课时：数字1的认识（1）导入：通过展示校园中的物体，引导学生发现数字1。（2）新课：讲解数字1的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字1的认识。2.第二课时：数字2的认识（1）导入：通过展示国旗上的星星，引导学生发现数字2。（2）新课：讲解数字2的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如跳圈游戏等，让学生在游戏中巩固对数字2的认识。3.第三课时：数字3的认识（1）导入：通过展示教室的层数，引导学生发现数字3。（2）新课：讲解数字3的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字3的认识。4.第四课时：数字4的认识（1）导入：通过展示校园中的物体形状，引导学生发现数字4。（2）新课：讲解数字4的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字4的认识。5.第五课时：数字5的认识（1）导入：通过展示国旗上的星星数量，引导学生发现数字5。（2）新课：讲解数字5的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字5的认识。6.第六课时：数字6的认识（1）导入：通过展示校园中的物体形状，引导学生发现数字6。（2）新课：讲解数字6的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字6的认识。7.第七课时：数字7的认识（1）导入：通过展示教室的层数，引导学生发现数字7。（2）新课：讲解数字7的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字7的认识。8.第八课时：数字8的认识（1）导入：通过展示校园中的物体形状，引导学生发现数字8。（2）新课：讲解数字8的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字8的认识。9.第九课时：数字9的认识（1）导入：通过展示国旗上的星星数量，引导学生发现数字9。（2）新课：讲解数字9的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字9的认识。10.第十课时：数字10的认识（1）导入：通过展示校园中的物体形状，引导学生发现数字10。（2）新课：讲解数字10的形状、读写方法。（3）练习：组织数学游戏，如数鱼、我说你做等，让学生在游戏中巩固对数字10的认识。六、单元教学评价1.过程性评价：在教学过程中，教师将对学生的参与程度、学习态度、合作能力等方面进行评价。2.终结性评价：通过单元测试、作业等形式，评价学生对数字1至10的认识和运用情况。3.情感态度评价：观察学生在数学活动中的表现，了解他们对数学的兴趣和积极性。通过以上教学设计，我们希望本单元的教学能够使学生掌握数字1至10的识别和使用，培养他们的数学思维能力，激发对数学的兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。课时教学设计课题在校园里找一找课型：准备课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：

情境与问题：通过校园探索活动，引导学生观察并发现校园中的数学元素，如数字、形状等。

知识与技能：识别数字和基本几何形状，理解它们在日常生活中的应用。

思维与表达：培养学生的观察力和用数学语言描述所见事物的能力。

交流与反思：鼓励学生分享发现，通过交流和反思加深对数学概念的理解。思政元素：结合校园环境，让学生体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实用性和美感2.学习重点难点：

重点：观察并识别校园中的数字和几何形状。

难点：激发学生的探索兴趣，引导他们认识到数学元素在不同情境下的意义3.教学准备：课件、数字卡片、图画卡片4.学习活动设计：教学环节一：激发兴趣教师活动学生活动活动意图二次备课1、展示校园图片，特别标注数字和几何形状。“我们的校园里有很多跟数学相关的事物，比如数字和形状。你们能发现它们吗?”

2、提问，激发学生的好奇心。“你们知道国旗上的五角星和教室的窗户分别告诉我们什么数学信息吗?”观察校园图片，寻找并识别数字和几何形状。

分享自己的发现，描述数字和形状可能的含义。通过展示校园图片和提出问题，激发学生的探索兴趣，让学生意识到数学元素在校园中的普遍存在。环节二：校园探索1、组织学生进行校园实地考察。“现在，让我们一起走出教室，去校园里寻找数学元素。”

2、提供观察提示，如国旗上的星星在校园中实地考察，寻找与数学相关的元素。

记录自己的发现，如国旗上的星星数量、窗户的长通过校园实地考察，让学生亲身体验数学的实际应用数量、窗户的形状、教学楼的层数等。“注意观察校园里的国旗、窗户和教学楼，它们都包含了哪些数学信息?”方形形状、教学楼的层数等。培养他们的观察力和数学思维。环节三：分享与讨论教师活动学生活动活动意图二次备课1、引导学生分享自己的发现。“回到教室后，请大家分享你们在校园里找到的数学元素。”

2、组织学生进行小组讨论，探讨数学元素的应用和意义。“你们发现的数学元素在我们的校园生活中扮演了什么角色?”分享自己的观察结果，描

述找到的数学元素。

参与小组讨论，共同探讨数学元素的应用和意义。分享与讨论环节旨在促进学生之间的思想交流，提高他们

对数学元素应用的理解，同时培养团队合作能力环节四：自我总结总结校园中的数学元素及其意义。“今天我们在校园中发现了许多数学元素，请大家总结一下它们是什么,以及它们为什么重要。”总结校园中的数学元素及其意义，分享学习体会。课堂小结环节帮助学生回顾和整合所学知识，培养学生的

数学综合应用能力。5:作业设计

基础性作业：在家中或社区继续寻找与数学相关的物体，并记录下来。

提升性作业：选择一个在校园中发现的数学元素，绘制一幅详细的图画6.板书设计

校园里的数学元素

国旗：五颗星星教室窗户：长方形。教学楼：x层7.教学反思与改进

成功之处：学生能够积极参与校园探索活动，发现并描述校园中的数学元素。

不足之处：部分学生可能在描述数学元素时缺乏准确性或深度。

改进措施：提供更多实际情境下的数学元素应用案例，加强学生对数学元素应用深度理解的训练，鼓励学生进行更深入的探索和思考。课时教学设计课题在操场上玩一玩课型：准备课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：

情境与问题：通过操场上的活动，培养学生的观察能力和问题意识。

知识与技能：认识基本的数学概念，如数数、比较大小、单脚跳和双脚跳。

思维与表达：通过游戏活动，培养学生的数学思维和语言表达能力。

交流与反思：鼓励学生在游戏中交流体验，通过反思加深对数学概念的理解。思政元素：通过数学游戏活动，培养学生的集体意识和团队协作精神，理解公平竞争的重要性。3.学习重点难点：

重点：认识数字，理解数数和比较大小的基本概念。

难点：将数学概念与实际活动相结合，体验数学的趣味性3.教学准备：课件、数字卡片、图画卡片4.学习活动设计：教学环节一：激发兴趣教师活动学生活动活动意图二次备课1、组织学生观察图片"同学们，今天我们要通过一些有趣的活动来学习数学。首先，让我们看看这张图片，哈哈网住了几条鱼?请大家仔细观察并数一数。2、引导孩子们数出鱼的数量并讨论“我最高”的含义，从而引入比较高矮的概念。"好，我们发现了4条鱼。那么,谁能告诉我，’我最高”在这里表示什么?我们如何比较高和矮呢?”学生观察图片，数出鱼的数量。

学生思考并回答老师的问题，尝试比较高矮通过直观的图片和简单的问题激发学生的好奇心，为学习新知识做好铺垫，同时培养他们观察和比较的能力环节二：数学游戏一、引导学生参与数学游戏，通过数桃花和按照指令跳跃的活动，让学生在实践中学习数数和运动技能。1、"接下来，我们要玩一个关于桃花的数学游戏。桃花朵朵开，开几朵?请大家跟我一起数。”2、"现在，请大家双脚跳进O,单脚跳进△。我们来练习数数和跳跃。注意安全，不要摔倒哦。3、“哪位小朋友愿意先来示范一下怎么跳?”学生参与数学游戏，数桃花的数量。

学生按照指令进行双脚跳和单脚跳的活动。结合游戏和数学学习，提高学生的参与度和兴趣，同时

锻炼身体协调性，培养学生的数学思维环节三：实践操作教师活动学生活动活动意图二次备课"我们已经学会了数数和比较高矮，现在我们来应用这些知识。看这个场景，男生多一个，女生少一个，我们可以用数字怎么表示这个关系呢?"

"我们来做一个小游戏，用数字卡片表示男生和女生的数量。请大家动动手，用卡片摆出男生和女生的数量。

““现在，谁能来解释一下你的卡片摆放代表什么意思?学生观察场景，用数字表示男生和女生的数量关系。

学生使用数字卡片进行游戏，加深对数量关系的理解。将数学知识与实际操作相结合，帮助学生更好地理解数量关系，培养学生

的动手能力和应用能力环节四：自我总结"今天我们在操场上玩了很多有趣的数学游戏，大家学到了什么呢?请大家分享一下自己的学习体会，我们来总结一下。”

"最后，请大家思考一下，我们今天学到的知识还能用在哪些地方?有没有小朋友能举个例子?“学生自我总结，分享学习体会。

学生思考并讨论，将所学知识应用到其他场景。通过自我总结，帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力，同