2024年参观校园文化学习心得体会（五篇）

第3页共3页2024年参观校园文化学习心得体会桦甸市白山学校教师马成芳____年____月____日，在桦甸教育局的精心组织与领导下，我有幸前往河南永威学校进行参观学习。尽管学习时间短暂，但我的收获颇丰。永威学校能在短短数年间跻身河南省内外知名学府之列，其成功经验值得我们深入研究和借鉴。经过此次考察学习，我对学校的建设与发展有了更为全面和深入的理解与认识。作为一线教师，我尤为关注其教学模式，以下是我对此的几点感受。永威学校的教学模式以“先学后教，当堂训练”为核心，辅以“四清”策略，成效显著。其中，“先学后教”的教学模式虽不显华丽，但实用性强。我认为，该教学法简洁明了，易于操作，注重基础知识的巩固与提升，课堂氛围虽不张扬，但其效果却十分显著，使该校的考试成绩名列前茅。若将此教学法应用于我们的日常英语教学中，特别是在常规课堂上，对于提高教学效果具有积极意义。我们需要反思的是，如何在保证教学质量的前提下，使课堂更加高效、实在。在教学过程中，永威学校注重“以学定教”，即根据学生的实际学习情况确定教学内容和策略。这种教学模式使教学目标明确、具体，易于学生理解和接受。相较之下，我们的课堂在目标设定上往往较为模糊，甚至与教学内容脱节。因此，我们需要借鉴永威学校的经验，使每一节课都有明确的目标，让学生明确学习任务，提高学习动力。在“先学后教”的教学环节中，永威学校强调学生的自主学习和教师的指导作用。教师需要设计恰当的自学指导，充分考虑学生的认知水平和接受能力，并预设自学中可能出现的问题及解决方案。后教环节则通过学生间的互动学习，以及教师的点拨性引导，解决自学过程中出现的问题。这种教学模式需要教师具备较高的课堂驾驭能力，同时也需要学生积极参与学习过程。此外，“兵教兵”的模式也值得我们借鉴。该模式通过学生间的互助学习，使学习基础较差的学生获得更好的学习交流平台，减轻自卑心理，提高学习动力。在“当堂训练”环节，永威学校注重训练的灵活性和实效性，根据课程内容选择合适的训练方式，以达到最佳的教学效果。总之，“先学后教，当堂训练”的教学法具有其独特的优势和价值。我们需要结合实际情况创造性地运用该教学法，不断完善自己的教育教学方式，以提高学生的学习效果。同时，我们也需要不断反思、总结和改进自己的教学实践，相互学习、取长补短，全面实施素质教育，不断提高自己的教学水平。2024年参观校园文化学习心得体会（二）一、强化校内荣誉体系构建1、扩展荣誉类别：在现有的市、县优秀教师评选基础上，增设校级荣誉，计划本学年表彰“杰出教师”若干名，表彰“师德典范教师”若干名，认定“骨干教师”若干名，以及表彰快速成长的年轻教师（“希望之星”）若干名。同时，我们将探索更为细致的评选机制，以适应不同层次和年龄阶段的教师。2、优化评选流程：市、县及校级荣誉的评选将制定详细标准，确保量化评价。候选人的产生后，全体教师和学生代表参与投票决定最终结果。3、加大宣传力度：(1)在评选过程中广泛宣传候选人的事迹；(2)制作先进教师的专门宣传栏；(3)举办全校性的表彰大会，提高活动的影响力。(建议县局：在分配市级和县级优秀教师名额时，能否考虑对我校适当倾斜，增加名额？)二、探索教师聘用制度改革学校管理层将研究制定《年级管理人员、班主任、教师聘用制度》，以期建立更为公平、有效的聘用机制。三、转变部门职能定位政教处和教导处将专注于德育和教学的督导检查工作，定期公布检查结果，跟进问题整改，全力支持年级组的工作。四、强化管理团队建设实行中层管理干部的考核聘用制度，提升团队的凝聚力和执行力，使他们成为教师的榜样。五、深化教研教改工作设立专职的科组长，专注于教研设计、教师专业培训和青年教师指导，以提升教学质量。六、提升教师人文关怀营造民主、平等、尊重的工作环境，打造和谐、积极的校园文化。关注教师的身心健康，定期组织体检，建立健康档案，加强心理健康指导。关心教师的日常生活，帮助解决困难。举办各类文体活动，丰富教师的业余生活。2024年参观校园文化学习心得体会（三）在____年____月____日至____月____日的期间，我有幸参与了扬州宇花小学的参观和学习活动。这为期四天的考察中，我们听取了南京宇花小学校长及扬州师大附小校长关于特色教育的专题报告，并实地考察了这两所学校的特色教学及文化环境，同时有幸参与了两堂高质量的课程。尽管活动已结束，但所参观学校的教育环境、教育理念、独特教学风格以及师生的卓越表现，给我留下了深刻的印象，引发了我深深的反思，心中充满了复杂的情感，亟待表达。当前，我国教育的核心任务是全面推行素质教育，不再单一依赖语数成绩评估学校的教育质量。宇花小学作为一所实施小班化教学的示范学校，它整合优质教育资源，强调艺术教育，致力于提供高质量的教育，并取得了显著的成果。学校在德、智、体、美、劳等多方面均衡发展，特别是艺术教育方面，充分展示了其独特的教育特色。从硬件设施到一草一木，每一处都营造出积极而务实的教育氛围，充分体现了素质教育的活力。学校独特的艺术展厅中，学生以分版块的形式展示他们的绘画、书法、摄影、手工艺品等作品，这些细节体现出教育者在激发和培养学生的才能方面所做的努力和用心。这给我们带来了启示，我们也可以创造类似的环境，通过常规教育来实现这一目标。接下来，我想分享一下对所听课程的感想。《美丽的盘子》一课以日常生活中的盘子为载体，展示了各种各样的艺术盘子，使学生认识到盘子可以转化为艺术品。教师通过生动的语言和亲和力，引导学生掌握在盘子上绘画的技巧，将自然之美和生活观察融入作品中。课程结构清晰，教师示范过程中能与学生共同思考，有效解决了教学难点，讲解深入浅出。课堂上，教师关注每个学生，给予他们充分的创作空间，学生的作业展示出丰富多样的创造力，这确实是一堂值得学习的优质课程。总之，这次考察学习是一次宝贵的体验，对我来说是一次宝贵的教育机会，也是对我教学工作的有力推动。通过反思，我更加认识到，作为教师，应树立终身学习的观念，不断自我提升，以新课程理念为指导，全力推进素质教育。我将把所学应用到工作中，学习先进的教育经验，改进教学方法，努力为学生提供更好的教育环境。我深感，只有这样，我才能不辜负这次学习之旅，才能在未来的工作中取得更大的进步。2024年参观校园文化学习心得体会（四）在四月下旬，教育局精心组织我们各学校主管教学的领导赴重庆进行教育教学交流与学习。此行让我们深刻领略到重庆市九龙坡区两所学校在教育教学方面所展现出的卓越风采。一、鲜明的文化管理凸显学校独特魅力。步入校园，我们立即被一种清新雅致的文化氛围所包围。绿树成荫，环境整洁，无论是教学楼、会议室、办公室还是教室，都呈现出整洁有序、个性鲜明的特点。校园的每一个角落，无论是走廊、墙壁，还是伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是脚下的地板砖，都散发着浓厚的文化气息，彰显出特色教学的独特魅力。二、严谨细致的教学管理为教学质量保驾护航。我们观察到，学校的教学秩序井然有序。在办公室里，老师们正在安静地备课批改；在教室里，学生们全神贯注地听讲，不时传来朗朗的读书声和优美的歌声；在操场上，师生们欢快地互动游戏。此外，学校的展示课、音乐比赛课以及走廊里精美的书画作品等，都充分展示了学校的高水平教学质量和学生的综合素质。据学校领导介绍，他们之所以能取得这样的办学成绩，得益于严谨细致的教学管理制度和严格的常规检查制度。他们每月进行一次教学常规检查，学期末进行质量检查，全面覆盖各个学科，发现问题及时整改。同时，他们注重教师的专业发展，实行新老师教师挂钩学习制度，鼓励教师参与科研活动，提高教育教学技能。三、班级文化建设彰显个性化理念，助力学生成长。我们深入教室参观时，被富有个性化、鲜活的班级文化建设所吸引。每个班级都展示了代表本班学生追求与梦想的班徽、班旗、班歌等。这些由学生们自己设计的班级标志不仅体现了他们的理想信念和班风班纪，更体现了班级文化建设的高度和深度。四、教研氛围浓厚，成果显著。在参观学习过程中，我们深入课堂听课并听取了学校关于教研课改的讲座。课堂上，无论是语文课还是体育课都注重培养学生的实际能力和基础知识（技能）的落实。教师们各有风格，关注学生的个体发展，创设和谐课堂。同时，我们也了解到学校的教研工作已经取得了显著成效。“构建有效课堂”、“构建和谐课堂”等教学研究已经凸显成果。从教师的教学设计、教学反思、教学案例、教学论文、教学展示到学生参与的“科技创作比赛”、“书画比赛”等活动都充分展示了学校教研工作的丰硕成果。五、明确的办学理念为学校发展指明方向。办学理念是学校发展的方向标和办学特色的根本保证。重庆高新区第一实验小学以“崇和尚美，一生相随”为办学理念，注重孩子的终身和谐发展。另一所参观的学校——石新路小学则以“以服务求生存，以优质谋发展，以特色塑品牌”为办学理念，结合学校实际情况确定了“大众优质教育学校”的办学目标。学校以“时时求真知，事事能自理，处处谋发展”为校训，重视儿童的科技教育，培养儿童自立自强、自我管理的能力，为他们的终身学习与发展奠定坚实基础。学校以科研为先导，科技为突破口，全面推进素质教育，培养学生的科学素养。2024年参观校园文化学习心得体会（五）习惯的养成是一项长期且需持续努力的过程，尽管习惯一旦形成会显得自然而然，但其背后所付出的努力与心血是巨大的。该校的师生们为此付出了显著的辛劳，尤其体现在他们对行为习惯和感恩教育的引导与培养上。在日常教学中，我们同样致力于引导学生形成良好的行为习惯和感恩意识，并鼓励他们通过外出学习、参观、借鉴、反思和总结等方式来不断提升自我。然而，我们并未如建勋学校那样，制定详尽的实施方案并进行持续不懈的集中训练，以明确达成特定的教育目标和效果。建勋学校坚持“以师促生”的教育理念，从教师出发，要求教师先行示范，确保学生的行为标准和能力水平都能得到教师的引领和带动。这种教育过程形成了一个良性的循环，使我深刻认识到行为习惯的养成必须持之以恒，常抓不懈。良好习惯的养成必然经历一个过程，教师需在日常教学中持续进行诱导、训练和纠正，以身作则，成为学生的楷模，并在情感交流中传递正能量。在构建高效团结的教师队伍和推动课堂改革方面，建勋学校展现出了卓越的管理智慧和决心。校长在教师管理中特别强调团结向上的教师团队和精密细致的管理模式。学校通过细致化分工和自觉执行，形成了无制度化管理的独特风格。同时，建勋学校的课改成果显著，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，通过小组合作、学生展示等方式，激发学生的学习兴趣和主动